小學一年級數學上冊課件：認識鐘錶
教學目標:
1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鍾；
初步瞭解時針、分針之間的關係；(時針走一格時,分針要走一圈。)
掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規律。
2.訓練點： 培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認鐘面表示的時刻。
3.創新點： 滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯繫；結合日常生活理解時鐘的用途。
教學重點:
熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯繫。
教學難點:
整點和半點時鐘面指針的規律。
教學環境設計:
1、人手一隻可以撥動的小時鐘；
2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起牀、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
教學過程:
一.創設嘗試情境，激發嘗試慾望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會幹什麼呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什麼可以告訴我們時間?鐘錶可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“認識鐘錶。
二．認識鐘面的自主活動
1．組織小組玩鍾，提出觀察任務。
（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）
（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什麼？再撥動鍾後的按鈕，看看你又發現了什麼？開始玩吧。
2．學生自主玩鍾，小組內進行交流。
3．小組彙報玩鍾時的觀察結果。
（1）剛纔小朋友玩了鍾，你們發現了什麼？
（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）
4．小結：通過小朋友玩鍾，我們發現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鍾後的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5．鞏固認鐘面：真能幹！指針說名稱。
三．整時的教學
1．區別鐘面：換一個有12個數的鐘。
這個鐘面和剛纔的鐘面比較，多了什麼？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。
2．認識實物鐘面上的時刻。
鍾由12點轉到1點，提問：你發現了什麼？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關係。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？ 鍾由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？
3．出示3個模型鐘面，進行整時認識。
鐘面表示的時刻是多少？ 3點也是3時。（同時板書）8時、11時。
4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記爲“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然後寫2個小圓點，最後寫2個“0”。
你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）
集體訂正。
5．整時的特徵：
（1）剛纔我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什麼共同點?
(2)學生自由彙報。小結：對，分針指着12的鐘面，肯定表示整時。
（3）整時特點的介紹：看看，當分針指着12，時針指着3，就是3時；時針指着8，就是8時；時針指着11，就是11時。
那麼也就是說：分針指着12，時針指着幾就是幾時。
四．小明的時間安排表
1．過渡：你們會用這種方法認鐘錶嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。
2．出示動畫。小明出場，提問：
（1）小朋友，你能說出我什麼時候幹什麼嗎？
（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什麼時候的7時？）
12時（咦！怎麼12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針後邊去了。
6時（6時鐘面的分針和時針有什麼特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3．小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多麼有順序呀！這樣的一天一定會有很多收穫的。那麼你們的一天又是怎麼安排的呢？同組的小朋友說說。
五．撥鐘錶練習
1．過渡：大家都說得很好，那麼你們能把自己早上起牀的時間用鐘錶撥出來嗎？
2．學生撥鐘錶，展示彙報。
*如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？爲什麼？對，當分針指着6，時針指着6和7之間，就是6時半。這種半時我們以後要學習。
3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示彙報。
六.畫鐘面
1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什麼？對，那麼看這個鐘面，你發現了什麼？
2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。
3．展示評比。
七、出示時鐘演變過程，瞭解從古到今計時器的變化
今天我們認識了鐘錶,那你們知道鐘錶的由來嗎?請看.
古時候沒有鐘錶，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。後來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨着科學的發展，人們設計、製造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
關於鐘面上和時間的知識還有很多，今後我們還要繼續學習。有信心學好嗎?
[小學一年級數學上冊課件：認識鐘錶]
