人教版一年級上冊課件

教育一年級的時候，要教會孩子體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感。小編爲大家整理的人教版一年級上冊課件，希望大家喜歡。

　　人教版一年級上冊課件1

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第84～ 85頁。

教學目標

1.通過學習，初步認識鐘錶面，瞭解鐘面的特徵，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。

2.通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養觀察能力和探究合作的學習意識。

3.感受數學與生活的密切聯繫，初步建立時間觀念。懂得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

會比較熟練地認讀整時。

教學難點

會用兩種表示法表示整時。

教學過程：

一、創設情景，激發學習興趣

1、能告訴老師今天是幾點起牀的嗎？那你是怎麼知道起牀的時間的？（看錶）你們見過表嗎，都在什麼地方見過呢？（學生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）

看到這些你又想知道什麼？看來同學們想知道的問題都和鐘錶有關，那我們今天就來認識鐘錶。（揭題板書課題：認識鐘錶）

二、合作學習，探究新知

（一） 初步認識鐘錶

1、 觀察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什麼相同的地方？

2、 彙報交流

學生彙報（可能的答案）：

1）有1～12個數。一起數一數(1、2…)。

2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細細的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時針。

4）辨別分針和時針

師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？

生：用大拇指表示時針，食指表示分針

5）、觀察指針走動方向

師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉的? 你能用手勢告訴大家嗎？

時針和分針都是順着1、2、3、4……的順序旋轉。好象在畫圈。

6）、歸納小結

師：現在，你能介紹一下鐘面嗎？

鐘面上有12個數字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。

（二）認整時

師：能說說這些數字，時針分針都是用來做什麼的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？

1、老師拔3時，指名說鐘面上的時刻

師：你是怎麼看出來的？（分針指着12，時針指着3就是3時）

提醒：小朋友們都說對了，但在數學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業紙上寫出3時。

教師再拔出另外兩個時刻，讓學生認一認，並說一說是怎麼看出來的，再把所認時刻在作業紙上寫下來。

師：現在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什麼時刻做什麼，誰來試試？

生：（用一句話說圖中的小朋友在什麼時刻做什麼）

2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數字，看看你有什麼發現。

學生彙報交流：當分針指着12，時針指着幾，就是幾時．．．．．．

師：它們的共同點是分針都指着什麼？（數字12）當分針指着12的時候，時針指着幾，就是幾時。

現在，誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結：當分針指着12的時候，時針指着幾，就是幾時。象這樣的時間就是——整時。

順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。

3、 撥整時

小遊戲：老師拔時刻學生認，老師說時刻學生拔。（師生互動生生活動）

（三）認識電子鐘上的整時

1、師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什麼樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子錶。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？

電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。

2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎麼寫的？

幾時就寫幾，然後寫上“：”再寫兩個“00”。

3、把作業紙上的時刻用電子表示法寫出來。

三、應用拓展

看來呀，我們的生活真的離不開鐘錶，它時刻提醒着我們什麼時刻該做什麼。比如像老師早晨6時起牀，7時我該上班了，大約中午12時我要吃午飯了。同學們你們的一天又是怎麼安排的，能說一說嗎？（指名一位同學說說，然後再互相拔一拔說一說）

1、師：小明聽到這裏這麼熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！

說說第一幅圖：幾時小明在幹什麼？請生上來寫出兩種表示方法

a．投影教材第85頁“小明的一天”的作息時間表

師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？

b．指名說說幾時小明在幹什麼

（7時刷牙， 9時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。）

c. 展示學生作品，評一評，看誰寫得好。

2、課件顯示“上午9時小朋友上課”和“晚上9時小朋友睡覺”兩幅圖。

請生說說：幾時，小朋友在幹什麼？

師：爲什麼都是9時而小朋友做的事卻不一樣？

（一天有24小時，時針一天要轉兩圈。第一幅圖是上午 9時，第二幅圖是晚上9時）

五、課堂小結

師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？

師：最後，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

六、作業設計

1、課後，你也在鐘面上撥出幾個時間考考爸媽和同學。

2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？

板書：

數字1、2、3、4……

鐘面 大格 12個

分針——細 長 時針 ——粗 短

分針 →12 時針 →幾，就是幾時

　　人教版一年級上冊課件2

一、內 容：

準備課

二、教學目標：

1通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

3、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

三、教材分析：

P2-3頁展現在學生面前的是“美麗的校園”，以小學爲背景，使學生知道自己已經是一名小學生了，同時校園內外的事物數量都用到10以內各數，且每種數量不止一種，給數數提供了儘可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內各數對應，讓學生認一認、讀一讀，瞭解學生認數、讀數的情況。這裏還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步瞭解學生數數、讀數的情況，還不是正式的教學沒有安排專門的練習內容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學習內容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿蔔，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數主題圖中的事物：充分地數同一數量的事物。 數週圍的事物：有意識地把數學活動引向身邊、校園、校園外。讓數數活動，從書本走向生活。在數數活動中，初步體會數的含義，不斷感受到生活中處處要用到數，數就在我們身邊。由此，對數學產生親切感，產生學好數學的願望，初步學會數數的方法。

四、學生基本情況分析：

學生剛剛結束幼兒園生活，對校園生活不適應，有意注意較差，因此不要急着去數數，讓學生先觀察有什麼，給他們一定的時間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶着數數任務觀察，從小到大數數，在數數的過程中抽象出數。