人教版六年級上冊語文課件

一、創設情境，揭示課題。

1．創設情境：瞧，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。這大自然多姿多彩，有聲有色，有情有意。學習第一組課文我們將投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

2．揭示課題：今天，我們跟隨一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀讀課題。

3．讀課題，想一想，猜一猜：作者拜訪的是一位怎樣的朋友？

4.讓我們帶着好心情，跟隨作者走進山林，去拜訪作者的山中“朋友”。

二、初讀課文，感知全文。

1．自讀課文，整體感知。

自讀要求：①自由輕聲讀課文，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

②讀中思考：作者去山中拜訪的朋友到底是誰？

2．讀後交流，瞭解學情。

(1)作者在山中拜訪了哪些朋友？

依次列出：古橋－鳥兒－露珠－樹－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白雲－雲雀－落花－落葉－石頭－陣雨

(2)作者爲什麼把進山看景說成“山中訪友”？

學生討論後明確：把進山看景說成“山中訪友”，體現出作者與山中朋友之間的親密無間，表達了對大自然的熱愛之情。

(3)找出語句，交流體會。

默讀課文，找出哪些體現“我”和山裏的“朋友”有着深厚感情的有關語句，讀一讀，交流體會。

老橋──“如一位德高望重的老人”；

鳥兒──“呼喚我的名字”；

露珠──“與我交換眼神”；

樹──“是我的知己”，“彷彿自己也是一棵樹”；

山泉──“要我重新梳妝”；

溪流──邀我“唱和”；

瀑布──“雄渾的男高音多麼有氣勢”；

懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上彷彿刻滿了智慧”；

白雲──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”；

雲雀──談“飛行中看到的好風景”。

教師小結：從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

三、再讀課文，用心賞讀。

師：作者是那麼熱愛大自然，讓我們帶着滿懷的好心情，帶着豐富的想象，和他一起會晤山中的好朋友。快速瀏覽，找出你最喜歡的山中朋友，說說爲什麼喜歡它？用“我喜歡，是因爲”的句式說一句話。

品讀精彩句段，深入理解內容。

1.句段一：古橋：一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心裏默默地對他訴說些什麼呢？請默讀課文，在書上畫一畫。（抓住“德高望重”一詞）

師：對古橋，作者在敘述時人稱有無變化？請揣摩一下變化的原因。

（學生小組合作討論）

小結：在作者心中古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，由第三人稱轉爲第二人稱，生動地傳達了對老橋的深厚感情。

2.句段二：樹林裏：作者不僅把林中的一切當做自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。讀一讀有關語句，體會當時作者是怎樣的感受？

抓住：“知己”“人樹相融”來理解。

小結：樹爲人友，人爲樹友，人和樹已融爲了一體。這是多麼美妙的情境啊！從這奇特的想象中我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶着這種感受，再讀一讀。

3.句段三：這山中的一切，哪個不是我的朋友？

（1）這句話指的是哪些朋友？讀讀第五自然段。

（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什麼？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎麼說？（這山中的山泉、溪流，哪個不是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖，哪個不是我的朋友？……）

（3）面對這麼熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

山泉回答道：“_____________________________________”

（4）有感情地朗讀全段：同桌對讀，或師生輪讀。

四、研讀重點，片段仿寫。

1．從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什麼？這樣寫的好處是什麼？

討論明確：運用第二人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。

2．研讀第5自然段，找出起最有特點的句子形式，練習仿寫。

討論明確：“你好！--”這是典型的第二人稱，要注意稱呼的選擇。示例：

A．你好！高大的樹木，你撐着一把巨傘，是讓我停下腳步休息嗎？

B．你好！翩翩起舞的蝴蝶，你和着大自然的音樂，跳起歡快的舞蹈。

學生練習：假設你是某一景物，實際上景物已經成爲遊人的朋友了，請你以景物爲角色，與遊人互訴心聲。寫一段文字，字數不限。

五、體驗反思，拓展深化。

1.問題引領，加深感悟。

(1)課文體現了人與大自然怎樣的關係？

(2)現實生活中人與大自然有哪些不和諧的現象？

(3)假如你是大自然中的一員，你想對破壞大自然的人說些什麼？

2.閱讀古詩，遷移體驗。

閱讀古詩《獨坐敬亭山》，體驗詩人將自然景物當做親密好友的獨特構思，激發親近自然之情。

3.學生回顧，述說感受。

(1)講述自己一次與大自然親密接觸的經歷。

(2)回想自己以前閱讀過的有關親近自然，從自然中獲得人生感悟的文章，並與同學分享。

學生反思：在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

總結：我們應該愛護自然、保護環境，共同維護我們的家園，讓人和自然協調發展，形成和諧的朋友關係。我相信，這也是本文作者的心聲。