有關人教版六年級上冊語文課件大綱
導語： 一個人的知識，通過學習可以得到；一個人的成長，必須通過磨練。以下小編爲大家介紹有關人教版六年級上冊語文課件文章，歡迎大家閱讀參考!
學習目標：
1、有感情的朗讀課文，瞭解課文內容。
2、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。
學習重點：
把握課文內容，理解含義深刻的句子，體會思想感情。
學習準備：
收集大瀑布的資料。
課 時：
建議一課時
學習過程：
一、課前預習
學法提示：藉助工具書運用學過的讀書方法讀通課文，初步把握課文內容
1、 我要把課文讀正確，讀流利，並能完成以下習題
◇外國人的名字、地方的名字很難讀，我能準確讀出來，並給帶點的字注音。
塞（ ）特凱達斯瀑布 菲（ ）格雷特 巴拉圭（ ） 伊泰普
◇ 我要熟讀以下詞語，並給帶點的字注音
洶（ ）涌 汛（ ）期 震耳欲聾 濫坎濫伐
枯槁（ ） 酋（ ）長 哀悼 奄奄一息
2、 我能通過課文內容理解詞語意思
紛至沓來
奄奄一息
3、 讀讀課文，我能梳理課文內容
4、課文采用的是倒敘的手法，也就是先寫事情的結果，然後寫事情的起因、經過。這樣我能給課文分成三部分，分別是：
二、深入學習、合作探究
學法提示：我要藉助課前閱讀提示讀文想象，體會菲格雷特總統爲大瀑布舉行葬禮的目的是什麼？我們該怎麼辦？
1、 我要邊讀邊想象課文是怎麼描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？
以前的瀑布是這樣的，如：
尤其是每年潮訊，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
我對這段話的體會很深，作者都用了那些說明方法的
現在的瀑布是，如：
它在羣山之中無奈的、地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯竭，奄奄一息。
我的體會是
2、我發現作者運用的說明方法有
3、課文以“大瀑布的葬禮”爲題，又以倒敘的手法敘述，我覺得這樣寫的好處
4、課文語言具有強烈的感染力，我要有感情的多幾遍讀，爭取把課文的內容講給家人聽。
三、達標提升
我要聯繫實際和同學交流讀文後的感想
四、拓展閱讀
你見過黑色的閃電嗎？
1974年6月23日17時45分，著名的天文學家契爾諾夫在一場大雷雨襲擊札巴洛日城時，親眼看到一次飛速滾動的黑色閃電。開始是強烈的球狀閃電，在灰色雲層的背景下看得很清楚。無獨有偶，包格旦諾夫上校於大白天在莫斯科城也看到一個平穩的、冒着氣的黑色閃電，直徑大約30釐米，像是霧狀凝結物。它的身後呈淡紅色的陰影，周圍呈現深棕色的光輪，像燒紅了的大火球，飛快地滾動，不久就爆炸了。
科學家們觀察研究後發現，黑色閃電與人們常見的天空中的'條狀閃電有很大的不同，它常附在樹上、桅杆上、房頂上和金屬表面上，呈現出瘤體狀或泥團狀。當人們用物體敲打它或摘除它時，它便會燃燒或爆炸。‖黑色閃電的“本來面目”很難被認清，人們往往把它看成是一隻鳥兒或其他物體。當人或飛機接近它時，它就會變成球狀體併發生爆炸，因此是最危險的閃電。‖黑色閃電是怎樣形成的呢？科學家研究的結論是：它是由分子氣溶膠聚集物產生出來的。是由於太陽、宇宙光、雲電場、條狀閃電等因素長時間作用於空氣產生的。當聚集物基本上聚成球狀時，就會變成能爆炸的黑色閃電。
1．“直徑大約 30 釐米”一句中的“大約”能否刪去？爲什麼？
2 ．第三段分爲三個層次（已在原文中用“‖”標出），請寫出層意。
3 ．本文采用的說明順序是。
4 ．結合你的生活經驗，向他人介紹預防雷電危害的常識。
五、相關鏈接
森林是人類的朋友，尤其在維護生態環境方面更是功勞卓著。森林涵養水源、保持水土、防止水旱災害的作用非常大。據專家測算，一片面積 IO 萬畝的森林，相當於一個 200 萬立方米的水庫 。這正如農諺所說：“山上多栽樹，等於修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學家稱之“吞水吐雨器”。
它的另一種特殊的吞吐功能孕育了人類。地球在形成之初，大氣中二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫很高，生物難以生存。大約在 4 億年前，水陸變遷，海里的先進植物來到陸地，陸地纔出現了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調節氣溫，這才具備了人類生存的條件，科學家又稱森林是“吞碳吐氧器”。
森林，是地球生態的主體，是地球溫度的總調度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態環境這種特殊的“吞吐”功能，是其他任何物體都不能取代的。 但是值得我們每個人關注的是，地球的綠色之 肺正在 日益。近 200 年來地球上的森林已有三分之一以被採伐和毀掉；而另一方面由於地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加。此消彼長，地球生態環境急劇惡化。主要表現爲全球變暖，引發了熱浪、颶風、洪澇及乾旱，嚴重威脅着人類的生存。
讓我們大力植樹造林，並且保護好森林，使地球的綠色之 肺恢復 健壯，改善地球的生態環境。
