人教版六年級語文上冊課件：回顧

導語：語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。以下是小編整理人教版六年級語文上冊課件的資料，歡迎閱讀參考。

　　學習目標

1．通過回顧、交流學習本組課文後的收穫，聯繫生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。

2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。

　　交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？

師：本組課文，作者以環保爲主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關係，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，爲地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯繫實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。

（2）聯繫《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收穫和體會，體會聯繫實際，深入思考”的讀書方法。

總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文裏，披文入理，再走出文外，聯繫生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文裏文外的讀書方法。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯繫實際，深入思考去理解課文內容。

[評：對本組課文進行了回顧，鞏固所學知識。檢查學生課外查問資料情況，瞭解到學生的知識掌握情況。]

　　日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關於節約和珍惜方面的名言警句，給我們啓發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

　　抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關於環境保護的宣傳口號和標語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

a學生自由吟誦。

B聯繫生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。

教師展示蒐集的資料。（略）

（3）背誦並積累這些標語版和口號。

（4）交流課外收集的環保宣傳標語。

[評：教學循序漸進，遵循了學生的學習規則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學生自主學習, 受到教育]

　　趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，藉助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對於當時的晉國有什麼好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關係到百年大計；狐偃的策略，只是爲了一時之利，我們怎麼能認爲一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎麼體會的？

（5）從這個成語故事中，你得到什麼啓發？

（6）回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什麼也關係到長久之計，也需要長遠規劃？