人教版四年級上冊音樂課件

爲了能更好地完成教學任務，達到教學大綱的目的，培養學生有 理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力。接下來小編蒐集了人教版四年級上冊音樂課件，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　第一單元 豐收歡樂而歸

第一課時

教學內容：歌曲《趕海的小姑娘》

教學目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什麼樣子的？

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的鹹鹹的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什麼呢？

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什麼有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師範唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：表演《趕海的小姑娘》

教學目標：能爲《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，併爲同學們表演。

教學過程：

一、導入新課

教師：上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學

1、老師完整地示範一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，

2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學

三、活動結束

教學反思：學生積極參與音樂活動。

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什麼音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之後，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什麼樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什麼樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器爲旋律伴奏。

5、開一個音樂發佈會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

第四課時

教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉》

教學目標：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽 宜昌”的熱愛之情。

教學重難點：

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點是通過活動表達對自己家鄉的熱愛。

教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。

教學過程：

一、導入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什麼樣子的？

2、看一看：大海有關圖片。

二、學唱歌曲：

1、師介紹創作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作於1983年。

2、初聽歌曲，說一說，有什麼感受？

3、採用聽唱學唱歌曲：

（1）跟錄音學唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

（3）指名唱，其他學生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？

5、共同分析，深情演唱，採用多種形式演唱；齊唱；師評價。

三、引導創作：

1、提問：大家對自己家鄉瞭解多少？

2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創作，師作適當指點。

5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。

四、小結，結束新課。

教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。

第五課時

教學內容：歌曲《小螺號》

教學目標：

1、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點、難點：多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教具準備：鋼琴、網絡資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、複習《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啓發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工製作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫後，你們知道了這節音樂課和什麼有關係了吧？）

3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受並說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

（我彷彿見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟着錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現在請同學們跟着音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6

（2）切分音及長音。1 6 1. 1 — 美 吔！

7、逐句教唱（側重難點）

8、學生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求 ：

第一樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。

第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習。

13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

四、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。

教學反思：能有感情的演唱歌曲。

　　第二單元 我們的田野

第一課時

教學內容：《我們的田野》

教學目標：

1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。

2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學重、難點：瞭解課文內容，有感情的朗讀課文。

教學準備：CAI、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

教學過程：

（一）、導入

師：這節課我們繼續學習《我們的田野》。（出示課題）

問：你們知道什麼是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河裏有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認爲詩歌中的那一句寫的很美，爲什麼？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因爲河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示：動畫碧綠的河水。教師範讀。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因爲“起伏”特別美。

師：“起伏”是什麼樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多麼壯觀的景象啊！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因爲荷花很多，都“開滿”了湖。

師：你認爲這句該怎麼讀？讀一讀。（生讀）

出示：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這麼美 ，那怎樣通過朗讀把這美儘可能的展現出來呢？（範讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多麼肥大。”這句我特別喜歡，因爲我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎麼樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。範讀。互讀。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏着成羣的野鴨。”這句話美，因爲我喜歡野鴨，野鴨很多還藏着。（讀這句）

出示：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成羣的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨爲我們展現了一幅多麼生動美麗的田野畫面。我想你們瞭解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己瞭解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然後指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，願意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI五個動畫。

配詞：

1、田地裏，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗豔。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘裏，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

師：這就是我爲大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。願意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面

第 二 、三 課 時

教學內容：田野在召喚（歌曲）

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。

教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學準備：鋼琴、田野的掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放鬆運動

二、新課教學

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來複習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關於田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師範唱

3、模唱歌曲

4、按節奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來

（學生從歌詞的內容、表現把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反覆後的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結：

教學反思：

學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。

第四課時

教學內容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

教學目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，瞭解表現田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。

教學過程：

1、 音樂於繪畫有着密切的聯繫。它們可以表現同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什麼？

2、討論什麼樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、 教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。

4、 除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、 試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。並感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什麼不同？

6、 啓發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可根據學生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。