【精品】小學說課稿模板8篇

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學說課稿 篇1

各位領導、各位評委：

大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：

一、設計理念

由於“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本着綜合實踐活動開發的三條線索，把握着綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。

二、活動方案

本節課我分爲兩課時完成，第一課時爲準備階段，第二課時是動手包餃子、品嚐餃子，主要活動是通過小組合作擀皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果並談感受。

三、活動目標

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。

4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。

四、教學重點：掌握包餃子的方法與技能

教學難點：掌握擀餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

1、將全班同學分爲6組，每組選出組長，由組長合理分配任務，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個擀麪杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個

2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，並指導學生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導學生和麪、拌餡。

4、學生向父母學習包餃子。

六、教法 、學法

我通過啓發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生採用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成爲學生幫助者、引導者、促進者。

七、教學過程

根據以上的教法和學法，我將教學過程分爲以下六步

（一）創設情景 激情導入

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，並出示一幅餃子圖，藉機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃着象徵團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接着，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和麪、拌餡、擀皮、包餃子。

（設計意圖：伴隨着快樂的音樂、聲情並茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更爲包餃子打好了基礎。）

（二）掌握方法 提升創新

由於課前和麪、拌餡的工作已經就緒，所以我將擀皮、包餃子的方法作爲重點講授：

1、學會擀皮 掌握包法

首先，我利用多媒體分別出示了擀皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖並聯系生活分別說說擀皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小麪糰，再用力搓成直徑約3—4釐米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用擀麪杖擀成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就擀成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一隻手的食指和拇指將餃皮對摺後捏合。

（設計理念：實踐是理論的指導，爲了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）

小學說課稿 篇2

一教學設計意圖

人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成爲國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

二 教材分析

蹲距式起跑是短距離跑的重要方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學習短距離跑的重要環節，結合四年級學生活潑好動 模仿加強 喜歡遊戲等特點，我採用遊戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。遊戲拓展是小學生有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養學生的團結協作及集體主義精神，遵守紀律，勇於進取，敢於創新，大膽競爭等優秀品質起到作用。

三 學情分析

本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢於表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特徵，採用遊戲活動爲主要教學手段，不斷變化遊戲方法，合理安排，注意啓發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用遊戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。

四 教學目標及重點、難點

認知目標：通過學習，初步瞭解蹲距式起跑的動作方法和遊戲“火炬傳送接力”的方法。

技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發展。

情感目標：培養學生體育運動精神，提高動作的協調性和發展學生奔跑速度。

重點：學好蹲距式起跑的技術要領和起跑後的加速跑的技術特點。

難點：蹲距式起跑雙腳位置的.確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。起跑後的加速跑重心的變化過程。

五 教學設計的指導思想

本課教學以新的“體育課程標準”爲教育指導思想。

1 以學生爲發展中心，重視學生的主體地位，從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。

2 關注個體差異和不同需求，確保每個學生體驗成功，由於學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

六 教學方法的運用

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

1 情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

2 啓發教育：通過啓發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

3 團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團結比賽互相促進提高，加強學生的合作精神。有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

七 本次課的主要內容：蹲距式起跑。由於動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個遊戲環節，它們包括“大球小球”“擲飛機”“火炬傳送接力”等。

1 爲了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的遊戲“大球小球”。

2 在準備活動中，爲了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我採用遊戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，爲下面的學習做好鋪墊。

3 進行課的主要部分：蹲距式起跑

首先用語言引導：同學們，有誰知道在短距離跑中，需要怎樣的起跑，使速度在最短的時間裏達到最大？

然後向同學們講解示範蹲距式起跑的動作要領（蹲距式起跑包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法爲：1各就位：主身自然放鬆，踏上起跑器，目視前下方。2 預備：吸氣，從容擡臀略高於肩，肩部略過起跑線。3 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾），分組練習，教師巡迴指導。

最後進行遊戲“火炬傳送接力”。

總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮，感受團結協作的集體精神，培養他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

小學說課稿 篇3

一、說教材

《有餘數的除法》是人教版小學三年級上冊第四單元中的內容之一。

本節課的教學是在研究了 “正好分完”的情況後，再研究“分後還餘”的情況。《有餘數的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是今後繼續學習除法的基礎，具有承上啓下的作用，所以必須切實學好。教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容，設計適合學生髮展的教學過程，是新課標所倡導的，因此在教學本課時，我着重抓住“餘數的認識及其含義”和“餘數與除數間的關係”兩個大知識點進行教學，至於豎式的教學，我想只要學生能較好的掌握餘數的含義以及它與除數間的關係，這一內容學生知識不難掌握。

本節課的教學目標是：

①通過創設情境和動手操作，讓學生感知有餘數除法的意義。

②能在有餘數的除法算式中表示商和餘數。

③通過自主探究明確餘數一定要比除數小。

④會用有餘數除法的知識解決生活實際問題。

本課的重、難點是在具體操作中，感知有餘數除法的意義和明確餘數與除數之間的關係。

二、說教法學法

爲突出重點，突破難點，在設計本節課時，我主要採用以下教學方法：

1、自主操作、體驗感悟

爲了讓學生在活動中運用多種感官去探索促進學生有意義地構建新知，我設計了一個擺小棒的活動，讓學生在擺的過程中體會餘數的產生，以及餘數的意義。這個活動給了學生很大的自由和空間，充分發動了學生的積極性。

2、反思交流、應用提高

在教學餘數和除數的關係中，我結合學生擺小棒的例子，鼓勵學生猜想、驗證，逐步抽象概括，引導學生積極進行反思性學習，通過這一系列活動，使學生深刻地體驗餘數要比除數小的道理，突破教學難點，最後讓學生運用所學的知識來解決生活中的數學問題，體會有餘數除法在生活中的應用，以激發學生學好數學的興趣。

三、教學流程

爲了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“複習舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學環節。

1、複習舊知，引入新課

學習有餘數的除法是在理解除法的意義和表內除法算式的寫法基礎上進行教學的，因此新課之前一定要對這兩個知識點進行復習，爲下面探索新知做好知識，技能，經驗和心理上的準備。

我利用複習導入， “用18根小棒，每3根擺一個三角形，能擺幾個三角形？”讓學生知道此題可以轉化爲“18裏面有幾個3？”用除法計算，從中複習除法的意義。

2、實踐操作、自主探究

此環節讓學生理解餘數的意義，會正確用算式表示有餘數的除法。

（1）學生操作：請每個學生用9根小棒，擺正方形。（2）學生展示：學生擺出了2個，還剩1根。（3）全班交流：請學生分別說一說擺小棒的過程，明確剩下的是多餘的，不能再擺一個原有的圖形，也就明確了餘數的產生的意義。

接着，我讓學生充分體驗感知除法算式橫式和豎式各部分的名稱及意義。然後接着用十根小棒擺正方形，並列出橫等式及豎式，進一步體驗各部分的名稱及意義。最後，依次列出用12、13、14、15、16擺正方形能擺幾個餘幾根的除法橫等式。探究餘數和除數的關係時，我讓學生觀察黑板上幾個算式中的餘數和除數，大膽猜測餘數與除數的關係，學生一般都會得出：餘數﹤除數。

3、鞏固新知，享受快樂

這部分我安排了課本中的一些習題，讓學生進一步鞏固本節課所學的內容，讓學生共同評價。調動學生學習的積極性和主動性，讓學生參與整個教學過程，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟。

小學說課稿 篇4

各位領導、老師：

大家下午好！

今天我說課的課題是《三借芭蕉扇》，我將從以下九個方面來對本課進行說明。

　　說教材：

《三借芭蕉扇》是湘教版小學語文四年級下冊第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文，選取於名著《西遊記》裏面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過火焰山的小故事，表現了孫悟空的美好品質。

本單元共四篇課文，除了23課《古詩兩首》，其餘三篇分別涉及到《三國演義》、《水滸傳》和《西遊記》這樣的中國名著，讓學生去感受名著的文化氣息，激發學生對名著的興趣，這也是本單元的着眼之處。

　　說教學目標：

根據課程標準和湘教版這一類文章的特點，結合本班的實際，我設計了以下的教學目標。

　　知識與技能目標：

1、會認本課生字，理解相關詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過熟讀課文，瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

3、瞭解孫悟空人物形象的刻畫。

　　過程與方法：

1、通過查工具書或藉助注音，認識生字，理解生詞。

2、通過朗讀、默讀課文，瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

3、通過品讀重點詞句，瞭解作者刻畫人物的方法。

　　情感態度與價值觀：

1、學習孫悟空不怕苦難、敢於鬥爭的精神。

2、激發學生閱讀名著的興趣，培養學生閱讀的習慣。

　　說教學重難點：

根據本課的內容、教學目標及學生掌握知識的能力，我擬定了以下教學重難點。

重點：瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

難點：瞭解孫悟空這一人物的品質。

　　說教法與學法：

在教學過程中，重在的是學生的學，體現出自主性，老師在學生學的過程中給予適當的引導和點撥，因此本堂課我採取的是教師引導法和學生自讀自悟合作學習法，讓他們自主學習，掌握相應的知識。

　　說教學準備：

爲了更好的實現教學目標，需將文中部分精彩段落製作成課件，以便在教學時及時地呈現。

　　說課時安排：

由於本課是自讀課文，課文內容通俗易懂，不需花大量時間精講，所以我安排爲一課時。

　　說教學過程：

本課的教學過程，我主要從（一）激趣導入；（二）初讀課文，整體把握；（三）精讀課文；（四）課堂小結這四個方面來實施。

　　一、激趣導入

由西遊記的畫面切入，提出問題：同學們，你們都看過有趣的神話故事《西遊記》吧？那麼，在那裏面，你覺得誰最了不起，你最喜歡的是誰呢？

這樣的問題能激發學生學習本課的興趣，爲本課的學習帶來了一定的動力， 從課題獲取信息則有利於學生大體上把握本課的內容。

　　二、初讀課文，整體把握

學生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內容。

提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎麼借的，結果是怎樣的呢？讓學生帶着問題去朗讀課文，並提出朗讀的要求。

一借：禮 不肯借

二借：逼 借假扇

三借：騙 得真扇

這一環節讓學生在問題下有目的地自由朗讀，自由思考，老師給予適當的點撥得出答案。

　　三、精讀課文

學生在大致瞭解文章內容的基礎上，仔細品味文章

1、快速閱讀課文，找到三次借扇經過的自然段。

一借（3-5） 二借（6-15） 三借（16-22）

這裏涉及到學生平時分析文章結構的知識，是課文的重要內容，老師在學生分析的時候適當引導。

2、與同桌合作讀書，找到這三次借扇的過程中，描寫孫悟空言行的語句，好好讀一讀。

首先讓同桌之間合作，相互找，讀一讀；其次，老師引導學生一起品讀。

　　（1）、指名讀3-5自然段。

品讀語句，評孫悟空：

第三自然段的第二句話

他向鐵扇公主行了個禮，說：“我們被火焰山擋住了去路，請你把芭蕉扇借我老孫一用。”（有禮貌）

　　（2）、分組讀6-15自然段。

句子品讀，評孫悟空

第八自然段的兩句話：

孫悟空搖身一變，變作一隻小飛蟲，從門縫裏飛了進來。看見鐵扇公主正在喝茶，他就飛到她的茶杯裏。

第十一自然段的一句話

孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子裏翻起跟頭來，疼得鐵扇公主在地上直打滾。

第十三自然段的第一句話：

孫悟空爬到鐵扇公主的嘴裏，把頭伸到外面瞧了瞧，看見鐵扇公主手裏拿着

芭蕉扇，這才呼的一下跳出來。

（機智、靈活、敢於鬥爭）

　　（3）、齊讀16-22自然段。

仔細體會，評孫悟空：

（有勇有謀、不怕困難、敢於鬥爭）

此環節通過不同方式的朗讀，讓學生找出典型的能體現孫悟空個性的句子。

人物的個性主要從他的語言、行爲等方面體現出來，這裏提示學生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫人物性格的方法，也能較快地得出答案。

　　四、課堂小結

把本課所學和學生實際聯繫起來小結：

作者運用巧妙的寫作方法寫孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過火焰山的故事，表現了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢於鬥爭的精神，也告訴我們在生活中不管遇到什麼困難都應該機智、勇敢地去面對！

　　板書設計：

26、三借芭蕉扇

一借 禮 不肯借

孫悟空 二借 逼 借假扇 機智勇敢

三借 騙 得真扇

板書設計是結合課文重難點而設計的，讓學生能在此板書基礎上明瞭課文主要內容以及人物所具有的品質。

　　作業設計：

　　一、給下劃線的字注音。

唐僧（ ）一晃（ ）菩薩（ ）砰（ ）的一聲

　　二、按課文填空，並體會所填

1、前面有一座大山，（ ）地燃着大火。

2、鐵扇公主沒留神，（ ）把孫悟空喝到肚子裏去了。

3、天空起了烏雲，（ ）地下起雨來，好涼快喲！

　　三、向別人講述《三借芭蕉扇》這個故事。

作業只設計了三個題： 第一題是對學生自學生字的要求，也是對教學目標第一點落實的檢測；第二題是考察學生對擬聲詞的恰當運用以及對課文熟悉程度；第三題主要是對學生口語表達的訓練，也能對本課內容起到鞏固的作用！

小學說課稿 篇5

　　1.課題

填寫課題名稱(小學數學認識類課題）

　　2.教學目標

(1)知識與技能:(學生學到了什麼)認識、瞭解、掌握；

(2)過程與方法:通過……，學會/體會/初步瞭解了……技能；

(3)情感態度與價值觀:培養學習興趣;體會與生活密切相關;交流合作的意識;獨立思考的能力等。

　　3.教學重點

本章的知識點(宏觀的、具體的）

　　4.教學難點、易錯點

5.教學方法(一般從中選擇3個就可以了）

(1)討論法

(2)情景教學法

(3)問答法

(4)實驗法

(5)講授法

　6.教學過程

(1)創設情景(小數的認識爲例）

通過生活實例舉例，觀察超市中零食區的價格，觀察歸納出價格數字的特點，引出小數的定義。

(2)新課教學

①通過學生討論，學習小數的讀法；

②通過師生互動的方式，進行小組討論，學習小數的寫法；

③通過例題來加強小數讀寫的方法，並初步學習小數的元角分應用的理解。

(3)鞏固練習

①練習一

②練習二

(4)課題總結

採取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的小數的認識，並提問學生回答小數讀寫的方法，並強調元角分的應用是本節課的一個難點。

(5)作業

通過視頻展示/繪製卡片的方式給學生布置今天的作業內容。

　　7.板書

(有標題、圖形、例題、專業術語）

小學說課稿 篇6

我講的是義務教育課程長春版教材語文五年級上冊第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩歌，只有12行，分爲2個小節，以詩歌特有的節奏感營造出一個深邃的思維空間，耐人尋味。根據本首詩歌特點及學生實際，我確定本節課的教學目標爲：

　　1.有感情地朗讀課文，把握詩歌節奏。

　　2.體會詩歌表達的思想感情，感悟本詩優美語言。

重點爲：有感情朗讀課文，理解課文內容。難在體會詩歌表達的思想感情。爲了更好地落實重點分散難點，我採用自學感悟、小組交流、有感情讀等方式來完成本節教學的。

整節課我是這樣設計的：

（一）、談話導入，走進課堂 以理解“跌倒”的含義入手，讓學生討論說一說什麼時候跌倒過，在學生介紹基礎上進入課文，使學生走進課堂。

（二）、整體感知，融入課堂 在理解詩歌內容過程中，我採用完全把課堂交給學生的方式來完成。首先，我打亂課文定式，讓學生從讀中收穫了什麼來說一說自己的收穫，無論學生從哪一個知識點入手，都順勢來理解課文。 但在教學過程中收放有度，在理解過程中適時知道感情朗讀，並在讀中試着背誦。

（三）、總結收穫，走出課堂 在學生意猶未盡之時，再讀課文，從中你有什麼收穫？來總結全文，再次認知全文。 以上是對本節初步設想，望各位指出寶貴意見。

小學說課稿 篇7

一、教學指導思想

本課以"健康第一"爲指導思想，在教與學的關係上，既強調教師"教"的重要性，又突出學生"學"的主體地位。

在教學模式上，本課在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、難度、夥伴，依據教師設計的評價標準，由學生對自己進行評價，並及時調整練習手段、難度和評價標準。從而激發不同層次學生參與體育活動的興趣，爲終身體育打下紮實的身心基礎。

在教學方法上，本着全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有不同的提高。

二、學情分析

教學對象爲八年級的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動，班級紀律好，集體榮譽感強，農村孩子身體素質普遍較好，大部分學生已經很好的掌握了"前滾翻"等基本技術動作，這爲本課次教學打下良好基礎。

三、教學目標

1、認知目標：瞭解魚躍前滾翻的動作技術結構，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵。

2、技能目標：大部分男生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。

3、情感目標：通過教學，讓學生接受美的教育，初步具有開拓創新、勇敢果斷、團結合作的優良品質。

四、教材處理

魚躍前滾翻是在學習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時爲以後技巧聯合動作教學服務。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好本課對以後的滾翻類教材的學習有着重要的輔助作用。

重點：躍起遠撐；

難點：屈臂團身的時機。

五、教學程序

1、課堂常規（1’）整隊、宣佈本課內容

目的：加強組織紀律，明確教學任務。

2、熱身部分（6’）

在結合技巧特點，做徒手操。六節，4×8拍。接着做誘導練習，團身滾動4次。半蹲後襬開始做兔跳練習5次。

設計意圖：爲培養學生參加體育活動的興趣，提高學生興奮性，同時爲學習技巧做好身心準備。

3、學習與體會部分（18’）

（1）教師示範魚躍前滾翻完整動作，並結合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領，及保護幫助方法。

設計意圖：讓學生了解魚躍前滾翻完整動作，教師優美示範動作激發學生學習的興趣。

（2）分解學習

①前滾翻"②遠撐前滾翻"③保護幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨立完成動作。

設計意圖：這樣分層遞進、步步深入、循序漸進的教學，再加上語言的激勵，使學生增強自信，提高學習興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個難點，保護幫助下做魚躍、躍過一定障礙物做魚躍前滾翻，兩個練習內容的設計主要是爲完成本課教學重點，躍過同伴平舉的手（或者越過橡皮筋），都是爲了突出教學重點蹬、躍、撐、滾，從而突出重點，突破難點，順利完成本課教學目標。

4、鞏固練習部分（10’）

學生掌握技術動作後，根據自己練習情況結合動作標準，組內討論進行自我評價，通過練習反饋，進行自我調整。練習難度分三組，基本完成組、達標組、提高組。在整個練習過程中，教師應巡迴指導，分組後對基本完成組同學要進行重點輔導。

最後請2--3名不同類型的同學示範。要求學生仔細觀察，並能分析動作，然後師生客觀評價。

設計意圖：讓學生根據自己的實力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學生都能體驗到體育運動樂趣。培養學生觀察動作的能力，自我評價的能力，審美能力。

5、結束部分（5’）

教師領做放鬆操 （手臂、身體波浪） ,學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做，放鬆身心。最後教師總結講評，歸還器械，師生道別。

設計意圖：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力，最後結束本課教學活動。

六、教學方法

1、教學理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。

2、教法：講解示範法 、分層遞進法 、語言激勵法

這節課我主要採用了分層遞進教學法，因爲在教學中"魚躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠度，應根據學生的具體情況來定。同時再加上課初的示範、課中的語言激勵使學習重點分散，學生易於接受新知，從而突破本課難點。

3、學法：觀察法、模仿練習法 、討論練習法

在課初讓學生觀察完整動作，建立整體概念；在學習與體會階段主要是模仿練習新知，同時聯繫舊知逐步內化爲自己的技能；在練習階段主要討論練習法，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習夥伴，學生自主的練習，依據設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行討論評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。從而激發學生自主性學習、創造性學習，爲終身體育學習打好基礎。這樣的教學方法在本次課的教學可以起到事半功倍的效果。

小學說課稿 篇8

教學目標：

教學方式：專題教育

教學重難點：讓學生善於行動起來

教學手段：圖片、課件

教學過程：

一、談話交流

只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峯。別在徘徊觀望中懊惱後悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。

二、觀察體驗，觀察島

出示圖片：

這幅漫畫告訴我們什麼說說自己的感受。

三、活動體驗，活動營

1、勿再徘徊

在班級內進行一次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學報名。

招募

職務：心理課堂小天使

條件：懂得心理學小知識的同學

報名地點：講臺前

有神祕大禮包哦!

你是否渴望神祕大禮包

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你是第一個報名的嗎如果不是，你有什麼顧慮你是否爲自己感到惋惜

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在你的學習中，是否有很多沒有實踐的想法談談你的感受。

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2、明星面對面

模擬電視訪談，邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談談“心動不如行動”的學習經歷，分享個人經驗。其他同學模擬現場觀衆，與他們面對面、零距離地交流。

四、課外拓展

在心中許下一個有關學習的願望，勾勒一個本學期你期望打到的目標。然後輕輕地告訴自己：“心動不如行動。”

立即擬定執行方案，請爸爸媽媽評估方案並幫組修改。最後形成確定的執行計劃，並簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執行的結果。