讀《老師你在聽嗎》有感800字大綱

《老師你在聽嗎》這本書主要是關於“對話”的，爲什麼對話對學習是最重要的呢？因爲它是我們互相交流認識、想法、感覺和困惑的最有力的工具。

書中的導言裏有這樣一句話“如果我們有兩隻眼睛，那爲什麼我們只看到一個東西？”這是一個5歲孩子說的話，孩子對世界有一種天生的求知慾和好奇心，常常會給我們帶來驚喜，他們的求知慾和好奇心向我們展示了智慧和學習的潛力。我們老師要重視與兒童的對話，傾聽兒童的想法，注意對話的技巧。教師與兒童的對話是爲了拓寬兒童的思考和理解，而不是爲了考察兒童的知識或是控制他們的思考和行爲。這正是教師教育兒童時的獨白和教師“與”兒童對話之間的區別，也是“封閉式”談話和“開放式”談話的區別。與兒童對話之前我們可以想一想，我們要帶給兒童什麼？對話之後想想我們進行的對話是否有效，是否對兒童的學習與發展產生了真正的影響。

除了師幼對話之外，我們還要重視幼兒與幼兒之間的`交流。當兒童擁有機會和同伴交談的時候，他們會發生多麼豐富的社會性學習。在一次早值班的時候，我無意中聽到了這樣一段對話，是兩個中班孩子的。幼1：日本發生大地震了！ 幼2：我在電腦裏看到的！海水像龍捲風一樣！ 幼1：那個叫海嘯！ 幼2：恩，海嘯把人都捲進了海里，好恐怖啊！ 幼1：地震也死了很多人的！ 幼2：我們這裏會不會發生地震？ 幼1：不會的，地震只要躲到沒有房子的地方就不會被壓到了……他們可能從大人的談話中得到的消息，也可能是在電視、電腦裏聽到的，在這個對話中，孩子們的想法在相互碰撞，他們不需要教師的指導來引出他們的想法，因爲他們自己可以做到這一點，他們樂意在對話中分享他們的想法，因爲他們知道對方會傾聽自己，他們的想法對朋友來說是重要的。

師幼對話、幼幼對話都是非常重要的，那麼對我們教師自身而言，要想提高老師自身的素質，提高科研能力，一個人單打獨鬥嘗試新想法，是比較困難的、比較侷限的做法，通過和同事對話，可以從其他的視角拓寬你自身的理解。正如我們承認同伴對話對於兒童學習是非常重要的一樣，就像麗莎波曼女士說的：俗話說“衆人拾柴火焰高”，那麼“衆人智慧促學習”。