小學一年級《這兒真好》語文教案

　　教學目標

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解小熊是怎樣找到朋友的。

２.讀懂課文，知道“這兒”好在哪裏，教育學生從小要懂得愛護環境。

　　教學準備課件生字卡片

　　教學過程一.導入

1.今天老師要和大家一起來學習16課，齊讀課題.

2.這些生字你還認識嗎？

出示：一座荒島天空夢見高興極了小猴

說話連忙不停地小象明白

指名讀齊讀

　　二．學文

1.（1）有一隻小熊生活在一座小島上，看課件，這是一座怎樣的島？

這是一座荒島，你能不能用這樣的句式來說一說？出示：這是一座荒島，島上沒有，沒有，只　。指名說

（2）假如你一個人生活在這座荒島上，感覺怎樣？相機出示：孤零零

師：孤獨的小熊，你會想些什麼？

（3）有誰來做做小熊，把你的感受用朗讀表達出來。生練讀，指名讀，評讀。

2.(1)這時，天邊飄過來一朵雲，小熊看到了，連忙問，指名讀，指導朗讀

師：小熊多着急呀，書上用了哪個詞表達了它急切的心情？

（2）引讀：雲兒不說話——，小熊————，小熊明白了什麼？

（3）小熊明白了雲兒的意思，它是怎麼做的？輕聲讀第3小節，你讀懂了什麼？相機：從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦？

指導朗讀

（4）一年，兩年，現在的小島是怎樣的？讀課文，交流。

看圖，想象一下，小島上還會有些什麼？

此時此刻，你想對這座美麗的小島說些什麼？

師：是呀，看到這麼美的小島，老師也想說：這兒真好（指課題，加！）

3.“這兒真好”還有誰也這麼說？生自讀4---6小節

（1）

小鳥這麼說，你來演一演小鳥，指導讀小鳥的話。相機：小鳥，小鳥，你看到這麼美的小島，心情怎樣？如果能配上表情和動作就更好了，指名錶演讀

（2）小鹿、小象、小猴也這麼說。誰來演一演？

（3）除了它們，還有誰來了，它是怎麼說的？四人一組討論說

用上：啊，這兒真好！，我就住在這兒吧！

4.小猴，小象，小鴨，這麼多的朋友都來了，小熊高興極了，連聲說——引讀

5.（圖片對照）在小熊的辛勤勞動下，昔日的荒島現在成了綠葉成陰，鳥語花香的綠島，小熊也找到了朋友。學到這兒，老師有個問題，找朋友和種樹有什麼關係呢？

6.齊讀全文。想象說話：小朋友，你們想不想到這座小島上去安家落戶？你會怎樣把自己的家園打扮得更美呢？

　　三、寫字指導

1.出示：連忙指名讀，齊讀

2.你有什麼好方法記住它？

3.師範寫，生描紅，仿影，臨寫。