蘇教版一下16課《這兒真好》教學片段
課前板書課題
師：今天老師要邀請大家去個非常有意思的地方。
出示生字詞。
師：這些詞我們都學過了，但是生詞寶寶很調皮，和我們玩起了捉迷藏。讓我們把生字送回家吧!
生：“車”加“走之”是“連”，連忙。
生：“穴寶蓋”加“工”是“空”，天空。
生：“言字旁”加“舌”是“話”，不說話。
生：“牙”加“口”是“呀”，種呀種。
生：“瞥橫”加“橫豎橫豎”是“年”，一年兩年。
師：同學們不僅字的模樣記得牢，連筆順也注意到了。讓我們一起讀準字音，讀好這些詞。
生齊讀。
師：課文的1-3自然段告訴我們什麼呢?一邊讀一邊想小熊種樹的過程。
生自讀。
師：同學們在讀的時候把表情寫在臉上，讀得真好。
在黑板上畫一個荒島。
師：這裏沒有小樹，沒有花朵。
在島上畫滿樹和花朵。
師：小樹長得怎麼樣?小花開得怎麼樣?
生：小樹長得很茂盛，小花開得很美。
師：是啊，連小草也長得碧綠碧綠的。這真是漫山遍野、綠葉成陰啊!
板書：漫山遍野、綠葉成陰
師：誇誇這兒吧!讀課題：這兒真好!
齊讀課題。
師：你們這麼高興，小熊一定更高興，讀讀課文的4-6自然段，想想小熊爲什麼這麼高興?
生自讀課文。
師：你們知道了什麼?
生：小熊沒有朋友，所以種了樹，結果朋友就多了。
師：你能聯繫課文內容來講，真了不起。
生：荒島變成了繁茂的樹林。
師：那小熊怎麼樣?
生：很高興。
師：“一隻小鳥”在第幾自然段?
生：第四。
師：就讀讀這段。
生齊讀。
師：帶上動作，帶上表情，再讀這段。
生再讀。
師：這隻小鳥笑眯眯的，爲什麼這麼高興啊!
生：因爲這兒有一片樹林，有許多朋友想來住下。
師：願意到島上走走嗎?
師：你看到什麼?
生：我看到漫山遍野，到處都是樹。
生：我看到流水，清清的流水。
生：我看到花兒開放了，聽到了小鳥的叫聲。
師：她真棒，不僅看到，還聽到了。你還聽到什麼?聞到什麼?
生：我聞到花很香，看到花很美，聽到泉水丁冬像在彈琴。
生：我聞到了泥土的'芳香、碧綠的草地。
師：用上這個句式，你會說得更精彩。
出示：我看到----------聽到----------聞到-----------我感覺
生：我看到樹特別綠，花兒都開放了，聽到小鳥的叫聲，聞到了花兒的香味，我感覺這兒真好。
生：我看到白雲在天空悠閒地飄着，聽到泉水丁冬的響聲，聞到了花兒的芳香。
生：我看到漫山遍野的樹，聽到水的聲音。我感覺到我就在這小島上。
師：你會怎麼表達感情?讀一讀。
生讀。
師：要找到你的感覺，小鳥想說給大家聽呢!再讀讀。
生再讀。
出示句子：啊，這兒真好!我就住在這兒吧!
把句子貼黑板上。
師：你能將這個決定讀出來嗎?
指名讀。
師：你讀出什麼感覺?
生：小鳥想住在這兒不走了。
師：小鳥們，還想怎麼表達你的決定。
指名讀。
師：他哪兒讀得好?
生：“就”字要重讀。
師：誰的決定和他一樣?讀好“就”。
指名再讀。
師：小鳥想告訴別的朋友，不上別的地方去了，就在這兒了。
指名讀。
師：我們一起讀讀這句話。
生齊讀。
師：這句話最後還要添上一個“!”，老師配上音樂，我們再讀讀。
動畫出示：許多小鳥飛來了，小動物也來了。
師：看看動畫，一隻小鳥，兩隻小鳥，三隻小鳥，越來越多，小動物們也來啦!趕快和你的小夥伴們打招呼啊!他們是誰啊?
生：小象、小鹿、小猴。
師：我們來讀讀第五自然段。
生自讀。
師：你發現了什麼?
生：有許多小動物來了：小鹿、小象、小猴。
師：讀讀這段，通過朗讀告訴大家誰來了?邊讀邊想，再想想會發現什麼，給你的發現作上記號。
生：許多小動物住下了。
出示詞卡：住
師：這個“住”告訴你什麼?
生：以後不走了。
師：送到課文中，讀讀看。
將詞卡貼在黑板上。
生：小動物說的話最後有個感嘆號。
生：有許多小動物在這兒住。
生：他們都說同樣的話。
師：再讀讀這句話“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”有多少隻小鳥飛來啦?
生：上萬只。
師：哪個詞讓你這麼想的?
生：許多。
出示詞卡：許多
師：讀一讀
將詞卡貼在黑板上。
生：他們是划着船來的。
出示詞卡：划着船
師：邊做動作邊讀讀。
指名讀。齊讀。
將詞卡貼在黑板上。
生：他們都是從遠處來的。
出示：詞卡：遠處
師：這個詞告訴你什麼?
生：小動物們都是從遠方來的。
指名讀。
師：讀的時候要讀出遠。
將詞卡貼在黑板上。
師：咱們都來噹噹小動物，跟着老師做做動作，好嗎?
生跟老師做“小鹿、小象、小猴和划船”的動作。
師：讓我們邊做動作邊讀課文。
師：很多小動物來了，小熊怎麼樣?
生：高興極了。
出示詞卡：高興極了
師：看看小熊。
出示小熊很高興的插圖。
師：小熊會說些什麼呢?
生：歡迎你們，歡迎你們。
師：小鳥飛來了，小熊說——
生：歡迎你們，歡迎你們。
師：小動物們來了，小熊說——
生：歡迎你們，歡迎你們。
師：這就叫“不停地說。”
出示詞卡：不停地說
師：你能讀好這個句子嗎?
指名讀。
師：什麼重要的原因讓小熊有了這麼多朋友呢?
生：小島上種滿了樹，小動物喜歡這兒。
師：從小熊種樹，吸引了許多朋友，你明白了什麼道理?
生：我們努力改變環境，環境就會越來越好。
生：我們要保護環境。
師：下面到了我們學習生字的時間了。生字多漂亮啊!可是這幾個字有問題，問題在哪兒呢?
出示3個“空”字。
生：中間的“空”，上邊小，下邊大。
生：左邊的“空”，“工”字要往上一些。
師：“呀”字要注意“口”寫在左上格。
師：“極”字老師想提醒同學們什麼呢?我們看看“及”的筆順。
放“及”的筆順。
師：讓我們跟着書空。
師：“象”字最難寫，老師課間找了幾個同學寫的“象”字，給它們找找問題吧。
實物投影打出幾個“象”字。
生：這個“象”的“口”太大，太寬，應該是扁口。
生：要注意“象”的三撇長短。
師：下面我們就來寫字了。
播放音樂。
師：注意閉眼，身直、臂開、腿開、睜眼，注意握筆的姿勢。
生寫字，師巡視指導。
師：希望同學以後能像今天一樣，多學一些生字，將你積累的字詞放進“快樂爭星卡”。
板書：住許多
划着船遠處
高興極了不停地說
啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!
