一年級語文下冊《這兒真好》教案
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識兩個偏旁部首。
3、瞭解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪裏，教育學生從小要懂得愛護環境。
重點難點
1、能正確地認識本課的生字，並能美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯繫，明白保護環境的重要性。
教學時間
二課時
教學準備
教學掛圖、生字卡片
教學過程
第一課時
教學目的：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。
3.初步瞭解課文的內容。
教學過程：
一、導入
1.(出示圖上第1幅插圖)圖上畫了什麼?環境怎樣?
這隻小熊的表情怎樣?
2.(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什麼?有哪些動物?環境
怎樣?這隻小熊的表情又怎樣?
3.看到這裏，你有什麼疑問? -
4.板書課題，今天我們將學的這篇課文，就能一一解答你們的
問題。
5.齊讀課題。“這兒”在哪兒呢?帶着問題讀課文。
二、初讀課文
1.自由輕聲朗讀課文。
要求;藉助拼音讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文。
要求：畫生字詞和小節號，把生字字音讀準。
3.檢查自學效果。
(出示生字詞)
(1)自讀，想想：你要提醒同學們注意哪個音節?
(2)正音。
後鼻音：空、像、零、荒、停、夢
鼻音：年。 邊音：零。 平舌音;座。
(3)帶讀，開火車讀，指名讀，齊讀。
4.把生字詞帶人課文中，再讀課文，把課文讀正確、流利。
5.(出示長句子)
一座小小的荒島上/住着一隻小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見/和許多朋友/在一起
(1)教師教給學生長句停頓的方法。
(2)指名讀，讀出停頓。
(3)齊讀句子。
6.再用老師教的方法讀讀其它的長句子。
7.指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容
1.師範讀課文。
邊聽邊想：“這兒”在哪兒?“這兒真好”是誰說的?
2.學生互相討論、交流。
3.讀完課文後，你留下了什麼印象?
四、教學生字
1.讀生字卡片，鞏固生字字音o
2.教學“穴寶蓋”、“撇刀頭”。
3.自學課後生字筆順表，並描紅。
4.你能給哪些生字組詞?
(1)仔細觀察字形，想想哪些生字的關鍵筆畫要注意?
(2)師重點指導：
象：中間的“口”要寫扁些，讓出空間給下面的筆畫。
年：第五筆橫要寫長些。
玩、呀、極：要寫得左窄右寬。
(3)生描紅、臨寫，師巡視指導。
五、作業設計
一、選擇正確的讀音。
座(zuo zhuo )年(lian nian )
呀(ya a)停(ting tin)下
二、比一比、組詞。
象( )呀( )玩( )年( )
向( )牙( )元( )連( )
第二課時
教學目的：
1.能有感情地朗讀課文。
2.理解由生字組成的詞語。
3.通過讀書瞭解小熊是怎樣找到朋友的，知道保護環境的重要性。
教具準備：
畫有荒島背景的圖片、彩筆、生字卡片
教學過程：
一、複習
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段朗讀課文。
二、學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。 .
2.聽完後，你知道了什麼?
3.從哪兒感覺到小熊並不高興?
你能想象小熊孤零零的樣子嗎? ’
4.這是個荒島，那麼島上會是什麼樣的?
5.讓我們把小熊孤零零的心情給讀出來。
三、學習第2、3自然段
1.小熊是多麼希望身邊能有朋友啊!它是怎麼做的呢?自讀
第2、3自然段。
2.小熊是怎麼做的?通過向雲澗問，它明白了，它到底明白了
什麼呢?
3.小熊是怎樣種樹的?從中你感受到什麼?
那麼我們把小熊用力種樹的樣子讀出來。
齊聲有感情地讀第3自然段的第2句話。
4.現在，荒山變成什麼樣了?你能想象出來嗎?
5.對於小熊明白這件事，你明白嗎?種樹與找朋友有什麼關
系?還有什麼不明白的呢?讓我們來讀讀4～6自然段。
四、學習第4～6自然段
1.師範讀第4～6自然段。
2.現在小島成了什麼樣了?小動物怎麼說的?讀讀書上有關
句子。
3.小動物都說這兒真好，“這兒”好在哪裏呢?小動物喜歡這
兒嗎?你能讀出這種心情嗎7 .
指導有感情朗讀4～5自然段。
4.面對此情景，小熊高興極了，誰來噹噹這隻小熊?
5.那麼種樹與找朋友有關係嗎?這個問題你現在明白了嗎?
聰明的同學會聯繫課文前面的內容，來思考這個問題的。
6.有感情朗讀第4—6自然段。
五、總結課文
1.這篇課文多有趣呀，我們今天就將發生在小熊身上的事畫
成動畫片，演給大家看，好嗎?
2.請同學們閉上眼睛，一邊再聽錄音故事，一邊在腦子裏想象
這畫面。
3.自由組合來創作這部動畫片，自己和別人分工合作，比一
比，看誰想得好，畫得好。
4.學生合作創作，師巡視指導。
5.指名上來一邊展示圖一邊講自己畫的小熊故事。生評議、
評比。
6.通過讀課文、畫圖畫，你懂得了一個什麼道理?
六、作業設計
(一 )選字填空。
1. 座 坐
我在汽車上，把( )位讓給了老爺爺。
上課時，我們要( )好聽講。
2. 象 向
我們要( )榜樣學習。
大( )的鼻子真靈活呀1
3. 玩 完
寫( )作業，我們才能( )。
板書設計
荒島一漫山遍野，綠樹成蔭
(沒有朋友)(有朋友)
