小學語文五年級下冊《齊天大聖》的教案
教學目標
1.學習生字詞，會認10個生字（包括2個多音字），會寫8個生字，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，瞭解名著中主要人物的形象特點。
3．通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。
4.體會作爲四大古典名著之一的《西遊記》的語言美和作者豐富的想象力。
教學重點
讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封爲“齊天大聖”的經歷，感受其形象，激發對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點
本文有些詞語與現代漢語有區別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容，激發學生的想象力和創造力，是教學的難點。
教學準備
歌曲伴奏帶，錄音機，投影儀，學生蒐集的材料，視頻材料
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
1.情境導入激發興趣
（1）播放電視劇《西遊記》主題歌曲導入新課。
（學生對這段樂曲相當熟悉，首先在感官上引發學生的學習興趣）
同學們，聽着這熟悉的歌曲，看着這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？我們都看過《西遊記》是嗎？它講的是什麼？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？
（2）談談你對孫悟空的瞭解。
你知道孫悟空是怎樣成爲齊天大聖的嗎？今天我們就學習這篇課文，瞭解孫悟空成爲齊天大聖的經過。（板書課題：齊天大聖）
2．《西遊記》，中國古典神話小說，爲中國“四大名著”之一。《西遊記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西遊記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環畫，版本繁多。
3．初讀課文，瞭解大意，掃清文字障礙。
（1）大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。
（2）邊讀邊想，這篇文章講的是一件什麼事？
4．交流自學情況。
（1）文章講的是一件什麼事。
（2）你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
（主要解決字詞問題，掃清文字障礙）
①生字
本課要求學生會認“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。
本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結構，左右結構的要注意左右佔位，上下結構的要求書寫緊湊一些。
②詞語
調派、擒拿、誇口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃
5．以小組爲單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出最佳小標題。
參考小標題：（1）反下天庭，討伐悟空
（2）打敗巨靈神，大戰哪吒
（3）玉帝害怕，封爲“齊天大聖”
6．（1）說說下面哪些詞用得好。
他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將衝出門外，擺開了陣勢。
這場惡戰真是地動山搖。哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。兩人在半空中混戰三十回合，不分勝負。
（2）指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。
7．默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的？
8．小結，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最後逼迫玉帝封爲“齊天大聖”可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點？
9.課後作業：閱讀《西遊記》，蒐集《西遊記》中故事，特別是有關孫悟空的故事，準備召開《西遊記》故事會，看誰講的故事最精彩。
第二課時
讓學生講述《齊天大聖》的故事。同時想象一下孫悟空是怎樣打敗巨靈神和哪吒的？
過渡，上節課我們對本文有了初步的瞭解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空爲“齊天大聖”。今天我們繼續來學習這節課。
1．明確教學目標。
（1）感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，瞭解名著中主要人物的形象特點。
（2）掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創造的翅膀。
2．自由讀課文，你喜歡那些詞句？畫下來，說說你喜歡的理由，並把它們有感情地讀出來。
3．交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。
（1）衆猴向孫悟空報告，一開口就是：“禍事來了！事來了！……”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕。）而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。）
（2）他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將衝出門外，擺開了陣勢。
（孫悟空鎮定、從容應對，且威風凜凜，體現了孫悟空的特點。）
（3）巨靈神垂頭喪氣。
（讀出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。）
（4）哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。
（兩人交戰的場面，說明兩人交戰非常激烈。）
（5）李天王大驚失色。
（哪吒被打敗後，李天王沒有想到，非常害怕，以至於臉色都變了。）
4．本課講了一件什麼事？體現出主要人物怎樣的特點？從哪些地方看出了作者豐富的想象？作者構思很奇妙，生動展示了他們打鬥的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打鬥？
（由淺入深引導學生讀書，鼓勵學生有創意的發言。）
5．概括讀書的過程，總結讀書的方法。
6．你知道了《西遊記》這本書的哪些知識？除了書上介紹的，你還知道哪些？你還想知道哪些？
