小學五年級下冊的語文教案大綱
教學目標：
1、通讀課文，瞭解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行爲和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗讀課文，並能分角色演一演。
課前準備：
1、瞭解第二次世界大戰歐洲戰場的基本情況。
2、記敘文《生死攸關的燭光》。
教學過程：
一、初讀課文，暢談感受
1、出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？
2、學生讀課文，自由交換意見。
3、課堂交流每個人自己的看法。
學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：
（1）課文開頭列出了時間、地點和人物。
（2）整篇課文是對話的形式。
（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。
4、教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體——劇本。
二、再讀課文，瞭解大意
1、現在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎麼樣的故事？
2、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過於強調概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉述出來，並能說清楚時間、地點、人物和事情經過，都應該得到鼓勵。
3、說說讀劇本和讀課文有什麼不同？你是怎麼從劇本里讀懂這個故事的？
學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯繫上下文，聯繫具體的情景。
三、深入閱讀，感受形象
1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關的句子，讀一讀。
2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果祕密被德國鬼子發現，那會怎樣呢？
想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。
對學生的想象要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。
3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎麼做，怎麼說？她當時的神情會是怎麼樣？心情又是怎麼樣？
嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”
4、在這樣的情況下，傑克怎麼做，怎麼說？她當時的神情會是怎麼樣？心情又是怎麼樣？
嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。”
5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎麼做，怎麼說？她當時的神情會是怎麼樣？心情又是怎麼樣？
嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。
四、內化形象，感悟語言
1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試着用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。
2、交流每個人印象最深的人物形象，並說一說，你的印象來自於課文中的那些詞句，有感情的朗讀。
五、拓展延伸，比較閱讀
1、閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。
2、說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什麼特點。
13打電話
教學目標：
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試着說相聲。
課前準備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學過程：
一、激發興趣，出示課題。
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受。學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點？
教學中不一定要給學生一個標準的`答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的羣口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”
——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
——東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
口語交際三勸說
教學目標：
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、瞭解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。
課前準備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學過程：
一、揭示課題，瞭解意義
1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。
（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說傑克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當時的具體情況。
2、在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什麼？
（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
（2）父母勸說傑克不要撒謊。
教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
二、聯繫生活，明確情境
1、在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎麼說的”“說了什麼”。
2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。
（2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2、學生輕聲地練說。
3、師生模擬表演。
（1）學生說明當時的情況。
（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1、根據剛纔的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3、課堂展示，共同評議。
五、聯繫生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
教學目標：
瞭解發言稿的一般寫法，能根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿。
課前準備：
不同類型的發言稿若干份。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題，激發興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。
2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。
（競選班幹部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等）
二、明確情境，試寫發言稿
1、假如班裏要改選班幹部，你打算競選班長，怎麼來寫發言稿呢？
2、討論：這份發言稿，至少要說明白什麼？
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優勢：我爲什麼能當班長。
（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎麼做。
3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。
三、共同評議，修改發言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互探討，提出修改意見。
2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。
（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我爲什麼能當班長”和“我當班長會怎麼做”。
（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。
3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿。
第二課時
一、對照比較，發現問題
1、教師發一份事先準備的發言稿（見附件），讓學生和自己的發言稿比較，發現什麼？
2、課堂交流，各自的發現。
教師要在學生髮言時，隨機歸納：
（1）發言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發言的吸引力：條理清楚，有創意等。
3、學生根據新的發現，各自修改自己的發言稿。
二、嘗試發言，不斷完善
1、學生自由準備發言。
2、課堂模擬競選，學生上臺發言。
3、師生共同評議。
評議的重點：
（1）發言稿的語言是否適合發言：簡單明瞭，通俗易懂，口語化等。
（2）發言人的情緒狀態等。
4、學生再次修改發言稿。
三、拓展延伸，學寫其他發言稿
1、學生閱讀其他情況下的發言稿，說說有什麼發現。
2、課堂交流：
（1）發言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什麼看法，要明確表態。②條理清楚。一篇發言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發言是直接面向聽衆，所以，發言的語言一定要簡潔明快，儘量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大衆語言。
（2）不同發言稿內容有區別，對象不同，有不同的特點。
3、嘗試寫一寫其他的發言稿。
4、課堂交流、評議。
附1：競選班長的發言稿
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務，我相信憑着我的勇氣和才幹，憑着我堅強的毅力和勇於拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也，是一個“三心二意”的學生，這裏的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。“三心”是指進取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創意和詩意。因爲有了“進取”之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優良的前提下高質高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學的意見，與他人合作把班內活動處理好。那“二意”呢？增一份創意我們能創造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對待班內活動，我又將如何做呢？首先，我認爲，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結在一起，互相幫助、徵求同學們的意見，增強班隊內部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最後，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運動員代表發言稿
各位領導、老師、同學們：
在這百花爭豔的春天，在這充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會——長風小學首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領導、家長、同學們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發展體育運動，弘揚體育精神對學校培養新世紀合格人才、對學校的發展建設有着重要的意義。今年，是我校落實素質教育，實現由新校向強校轉變，穩步持續發展的一年。過去的一年裏，學校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區運會上，我校取得了乙組總分團體第二的好成績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這裏，我代表全體運動員向所有關心、支持體育工作，併爲學校體育工作做出辛勤奉獻的領導、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運動會是創造性體育盛會；是增加了解、增進友誼、加強團結、促進發展的盛會。在本屆運動會中，我謹代表全體運動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風格、賽出水平、賽出成績。
最後，祝我校首屆趣味運動會圓滿成功！
