小學語文一年級下冊全冊教案《秋天》大綱
教學目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學習本課生字,理解詞意。
3、瞭解秋天的特點,激發學生對大自然的熱愛之情。
第一課時
教學目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解詞語的意思。
3、初步理清詩歌的條理,學習第一小節。
教學過程:
一、導入
看了課題,你想到了哪些詞語。
有一位山東作家,叫王宜振,他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。
二、整體感知,理清脈絡
1、學生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎?
3、再讀,想:這首詩歌主要寫了什麼內容?(秋天迷人的景色和豐收的景象)
主要寫了哪些地方的景色呢?(田野裏、小路旁、果園裏)
4、你在田野裏、小路旁、果園裏都看到了什麼?那作者又看到了什麼?
(金黃的)稻穗
(成熟的)向日葵
三、學習第一小節
1、指名朗讀
讀第一小節,你認爲哪個字使整段都充滿了生命力?
2、小結:秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉着紅纓的玉米,紅着臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?
桂花飄香,菊花盛開,空氣中瀰漫着醉人的花香,這不讓空氣更甜嗎?
因此,第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與衆不同。
第二課時
教學目的:
1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
2、讀詩歌,領略詩歌簡潔的語言中的意蘊,並能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能從字裏行間體會到作者對秋天的熱愛和讚美之情。
教學過程:
一、導入
讓我們繼續感受詩歌字裏行間的深厚情感,感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天,涼風習習,秋風到過哪些地方呢?他們在幹什麼呢?
秋天來到(),在那兒()。
2、秋風所到之處留下了秋的足跡,你能舉例說說嗎?
秋風飄到()()。
3、默讀詩歌,你最喜歡哪個地方?
說說原因
4、交流
秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調皮。“可愛”——作者對秋風的喜愛,對秋天的喜愛。
“抓一把......塗掉。”——夏秋之交,空氣的`清香。
“嚷着”、“舉着”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅着臉”,靜態寫成動態。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的秋景,詩人的內心涌出怎樣的想法呢?
讀第6小節。
你是怎麼理解這兩句話。
(1)“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實成熟了,高低交錯、顏色分明,讓人賞心悅目。
(2)“發亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了,人們在田野上辛勤地勞動,灑下勤勞的汗水,內心卻無限喜悅,他們收穫的不僅僅是成熟的果實,更是一種希望:只有付出辛勤的汗水,才能收穫累累碩果。
(3)小結
詩人不僅讚美了秋天,更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最後一節,你讀出了什麼?
“黃葉”是秋天的象徵,通過“珍藏”“黃葉”,表達詩人對秋天的讚美和依戀之情。
作業:
1、背誦課文。
2、練習冊