五年級下冊《口語交際·習作五》第二、三課時教學設計

　　第二課時

　　習作指導

　　一、談話引入

下週班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學會縮寫。什麼是縮寫，怎樣縮寫呢?

二、揭題，瞭解要求

看習作要求，讀一讀，說說你明白了什麼?畫出來，並標出序號。

1、什麼叫縮寫。

2、縮寫的具體要求。

3、縮寫後的字數要求。

三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領

1、讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考：

⑴說一說《景陽岡》一文有哪些要點。

⑵比較一下，縮寫以後保留了哪些內容，刪除了哪些內容。

⑶保留的部分是怎樣連接成文章的?

⑷朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確完整，語句是否通順連貫。

2、全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

　　四、選出自己準備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫

1、每位同學將準備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍，理出要點。

2、小組討論交流：

⑴所選的文章分爲幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應重點寫，爲什麼?

⑵保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。

3、全班交流，教師總結點拔。

4、試寫初稿，教師指導點拔。

　　第三課時

　　習作講評

一、談話導入，擬出故事會評比標準

1、我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎6名，你們說說，評選的標準應該是什麼?

2、師生共同擬出評比標準(即縮寫的要求)

　二、進行讀書交流

1、小組內交流，全體組員共同評議。

2、全班交流：

⑴教師根據課前瀏覽初稿的情況，選擇數名同學上臺介紹自己喜歡的文章。

⑵其他同學邊聽邊對照評比標準，看看這篇文章好在哪裏?有沒有不足之處?如果有，可以怎樣修改?

⑶每一位同學講完後，全體同學都可以當評委進行點評。教師予以補充。

3、評出最佳縮寫故事獎6名。

　三、全體學生根據修改意見進行習作修改