《口語交際·習作八》教學設計（五年級語文下冊）

　【教學目標】

1、激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，並能發表自己的看法。

2、能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。

3、激發學生表達真情實感的慾望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

　【課時安排】

3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、打開思路，引出話題

同學們，在這大千世界裏，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作爲小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

1、讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚;也可以談對問題的看法，把理由講清楚;通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2、學生說說自己在蒐集資料時，關注到什麼方面的話題。

3、選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作爲重點討論對象。

4、小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充：

出示討論要求：

⑴認真聽別人說了什麼，想想你從這件事中得到什麼信息。

⑵大膽發表自己的看法，提出不同的見解。

⑶學會提出問題，並學習回答別人提出的問題。

⑷學會小組合作，互相補充完整話題。

⑸每小組派出一名代表，作爲嘉賓上臺發言。

　三、召開熱點話題座談會

1、請熱點話題發言人到主席臺就坐。

2、推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3、主持人宣佈相關要求：

⑴發言人必須將發佈內容或事情的過程講清楚。

⑵在發言過程中談談自己對這件事的觀點，並說明理由。

⑶在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。

4、各位代表分別發言。

5、每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

6、評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

7、主持人宣佈發佈會結束。

　　四、老師總結

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，並從中瞭解到了許多衆人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作爲新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。

第二課時

　　習作指導

　　一、創設情境 激情導入

同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和遊戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海裏的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

　　二、打開思路 暢所欲言

1、你最想說的是什麼?

引導學生回憶在學習上發生了什麼記憶深刻的事;生活中家庭裏發生了什麼令人高興或難忘的事;在與同學們的相處過程中又發生過哪些愉快或難過的事，在旅遊觀光時看到了什麼好景緻，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?

2、誰來告訴大家，你最想說的是什麼?

引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3、在這件事中你最想告訴別人的話是什麼，請寫在自己的草稿紙上。

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

4、今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發自己內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。

　三、回顧寫作方法

1、教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是採用什麼樣的方法表達的?

指導學生儘量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感;

寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受;

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2、學生互相交流學習到的表達方法。

(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)

3、談談你準備使用什麼樣的表達方法來寫自己的文章。

　四、指導學生自由習作

1、自由寫片斷並點評：

⑴指導學生根據自己定的內容寫一個片斷，選擇適當的表達方法進行描寫。

⑵學生自由寫片斷，教師巡迴觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。

⑶投影學生習作片斷，師生共同點評：什麼地方寫得精彩?用了什麼寫法?你對這一片斷還有什麼看法或建議?

⑷學生根據指導自選進行修改片斷。

2、學生完成整篇習作：

提示學生：

自由作文無論寫什麼，都要做到內容具體，感情真實，語句通順。

　第三課時

　　習作講評

　　一、朗讀表達真情實感的習作

1、教師帶領學生欣賞習作，說說文章好在哪裏?哪些方面使你感動?

2、找出精彩的之處，說說作者採用了哪些方法進行描寫，抒發了內心的什麼情感?

3、再看看文章，說說你覺得有什麼不夠好的，提出修改建議。

4、教師總結：

這是一篇自由命題，自定內容的好作文。小作者能夠寫得這麼好，主要在於寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發了內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來了。

二、指導學生修改習作

1、對比別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。

2、檢查一下自己的習作是否表達了自己的真情實感。

3、看看語句是否通順，有無錯別字。

4、看看文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。