《口語交際·習作二》教學設計範文

教材簡說：

童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材以童年爲專題編排教學內容。本次口語交際的話題是《難忘童年》，與課文結合緊密。剛讀了關於童年的故事和詩歌，口語交際要求講自己童年的故事，既有利於激發學生講述的興趣，又把學生的目光從書本引向了生活。本次習作兩個內容，一是看圖作文，表現的是關於孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀衆，留給學生很大的想象空間。意在培養學生細緻的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。二是“童年趣事”，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱着，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現，大家一定回想起了許許多多的童年往事，選擇一兩件童年趣事寫下來。

教學目標：

1．培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

教學重難點：

重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點：

把故事講述具體，清楚，並能注意表達方式，使其能引起聽衆的興趣。並在活動中進一步提高交際與習作的能力。

教學準備：

1．有關童年的音樂磁帶──羅大佑的《童年》等。

2．有關童年的照片、物品。

課時安排：

3課時。

教學過程：

第一課時 口語交際

一、回顧課文內容，激發興趣。

1．回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2．想一想爲什麼這些場景給你留下了深刻的印象？（因爲有趣、天真、可愛……）

二、回憶童年生活經歷。

1．我們的童年生活也有很多故事，靜靜地回憶，搜索記憶中童年的故事。

2．同桌交流自己的童年趣事。

3．請同學們在小組內說一說自己童年難忘的故事。

講述要求：

（1）有沒有把故事講清楚。

（2）有沒有把故事的重點部分講具體。

（3）講述能否突出有趣。

4．學習小組內再次說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、全班交流，分享童年樂趣。

1．四人小組評選講述具體生動的最難忘的童年故事。

2．小組代表全班交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

3．師生共同評議說得是否清楚、具體，是否講得生動具體。

4．提出具體的改進建議。

四、鞏固提高，回憶難忘童年。

1．以四人小組爲單位，選擇一個同學的事例進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2．回家把童年故事講給家人聽。