四年級語文下《兩個鐵球同時着地》教案

　一、導入：

(出示圖片)同學們，知道這是什麼塔嗎?對，這就是“斜而不塌”的比薩斜塔，1590年意大利人加利略就在這座斜塔上做了著名的試驗，使這座塔名聲大噪，今天，我們就一起來學習一篇有關於這個試驗的文章。

請看老師板書課題。(板書課題)

誰來讀讀課題?(指名一位同學讀。)你讀得很準確，這裏有一個多音字，“着地”的“着”字，在這裏讀zhao，是“接觸”的意思。(在“着”下面加黑點。)

請大家齊讀課題。

　二、初讀感知,領略人物。

1.概述課文主要內容：

這篇課文講了件什麼事呢?請同學們輕輕翻開書，自己讀一讀課文，注意讀準字音。

誰來說說，這篇課文講了件什麼事?(學生概述課文)真好!這位同學採用抓課文主要內容的方法來概述全文，真善於學習!|真好!這爲同學會圍繞課題來概述課文，真是不錯的方法。

2.從剛纔那位同學的敘述中，他提到了兩個著名的人物，是誰?(伽和亞)板書。你能從書中找到對他們的介紹嗎?

3.先來讀讀介紹加利略的語段，誰來?(學生讀第一段。)

4.從這段話中，你對他有了哪些初步的瞭解?(偉大的人，愛提問題的人)

5.是啊，(出示課件)伽利略研製了世界上第一架放大倍數爲33倍的天文望遠鏡,發現月球表面並不平滑，而是呈現不規則的凹凸起伏。發現銀河也不是人們所說的銀白的雲彩，而是由千千萬萬顆星星所組成的等等許多許多，在科學領域上做出了傑出貢獻。你還知道他有哪些成就?(學生說自己課下蒐集到的資料)

6.看來，他真的是一位偉大的科學家，我們再來讀讀第一句話。(出示第一句話，集體讀。)六分鐘

7.那課文中是怎樣描述亞里士多德的?誰來讀讀?(學生讀第二段。)對，亞里士多德的著作被成爲是百科全書，他的思想影像了人類近兩千年，人類歷史上再沒有第二個人像他那樣對人類的啓蒙做出那麼大的貢獻，他死後的一千多年裏，人們遇見解答不了的難題還是會從他的著作中區尋找答案。他就是西洋人眼中無人匹敵的領袖。所以，人們把他的話當成是不容更改的真理，誰要是懷疑亞里士多德，人們就會這樣(點擊)責備他：(出示：“你是什麼意思?難道要違揹人類的真理嗎?”)請一位同學來讀讀這句責備的話。

8.感受信奉

假如你就是一位信奉亞里士多德的生物學家，當聽到有人懷疑他的理論的時候，你會大聲的責備他：讓學生讀。

假如你就是一位信奉亞里士多德的醫學家，當聽到有人懷疑他的理論的時候，你會毫不客氣的責備他：讓另外的學生讀。八分鐘

　三、置疑

就在人們狂熱的信奉亞里士多德的時候，加利略卻對他的一句話產生了懷疑。哪句話，找出來。(出示亞的話。)誰來讀?

1.你是怎麼理解這段話的?(說明重球比輕球先着地，速度是輕球的十倍。)

看老師演示。(演示)

2.這說明，亞里士多德認爲物體下落的速度與重量有關。(板書)

3.過渡：根據亞的話我們知道他認爲重物比輕物體先着地，這就是人們信奉的話，但伽利略卻對這樣的話產生了疑問，看看課文第三段，自己默讀，邊讀邊想象他產生懷疑的過程，讀懂之後，老師請同學給大家演示一下。十分鐘

4.請學生用道具便說邊演示。

5.剛纔從同學們的演示中，我們明白了加利略的疑問是怎樣產生的，一起再來看看動畫演示。(放動畫演示)大家可以看到，同樣一個事實卻產生了兩種截然相反的結論，看來伽利略的置疑是有道理的。

6.亞里士多德憑着“自信的直覺”，提出了“重物體比輕物體下落的速度要快些”的觀點，這種觀點統治了西方學術界近兩千年，人們對此毫不懷疑，但加利略卻對這段話產生了疑問，由此，我們可以看出，他是個怎樣的人?(不迷信權威的人。)板書。

　　四、自己做試驗

過渡：帶着這樣的疑問，加利略是怎麼做的呢?請同學們一起來看看課文的第四自然段，劃出相關語句。

1.(出示：加利略帶着……)請一位同學來讀讀。

2.再來看這段，自己再讀讀，看看有什麼不同?(少“反覆”和“許多次”)(課件，點紅)

3.體會兩句在表達上有什麼不同?

4.所以，你認爲加利略是個什麼樣的人?(嚴謹治學，有科學試驗態度的人。)板書。他反覆做了許多次試驗，這使我想象到，他站在椅子上，一手拿一個一磅重的鐵球，一手拿一個十磅重的，兩個鐵球同時脫手，結果是：學生說……

你能也像我這樣想象下去嗎?學生說。

5.過渡：加利略嚴謹治學，科學試驗，最後的結果是什麼呢?找出書中的話說說。(讀“兩個……”)由此，我們看出亞里士多德的確說錯了，物體下落的速度與輕重沒有關係。(把有關的板書改過來。)

6.過渡：一次次的試驗，一次次的成功，一次次的證明自己推斷的正確性，一次次的試驗證明亞里士多德的話的確說錯了。他很清楚同爲科學家的布魯諾曾因爲堅持“日心說”而觸怒教廷被逮捕，此時此刻，他在想些什麼呢?(堅持做公開試驗)

　　五、公開試驗

1.出示書上的圖，看，消息一傳開，許多人都爭先恐後的來到比薩斜塔，他們要看看到底是誰嬴誰輸。你們瞧，斜塔周圍的人議論紛紛，他們都在說什麼呢?誰來讀讀書上的話?(學生讀，沒有感情。)你讀的很通順，請同學們注意看兩句話的結尾，出示，都有一個感嘆號，你能體會出什麼啊?(人們對伽的不滿，嘲諷。)

2.那請你不滿的讀讀第一句話，再請另外的同學嘲諷的讀讀第二句話。

3.過度：就是在這一片譏諷聲中，加利略登上了斜塔頂端，請看：出示試驗的課件。

4.你看到了什麼?(兩個鐵球同時着地了)

你聽到了什麼?(人們的驚呼聲。)

你就是驚呼的人羣中的一員，你說些什麼?

5.由此，人們都明白了一個道理：出示最後一句話。(先逐個讀，後齊讀。)

6.可是，老師通過收集資料得知，加利略做的這個試驗觸怒了比薩大學裏的亞里士多德學派的信徒，他們攻擊加利略膽敢懷疑亞里士多德，必定是聖教的叛徒。加利略被趕出了比薩大學。此時，你想對我們的科學家加利略說?(請兩個學生說。)對啊，他真是執著追求真理的科學家啊!板書。二十分鐘

　六、總結：

就是由於加利略有(指着板書說)大膽質疑、認真嚴謹、敢於挑戰權威、執著追求真理的精神，他才能在那麼多領域中取得那麼多令後人矚目的成就，他真是個偉大的科學家!板書

來，我們一起將心中的讚美呼喊出來：出示課文第一句。

結束語：關於加利略在科學上勇敢探索的故事還有很多，同學們可以在課下認真蒐集，他不迷信權威，以科學的態度對待研究的精神值得每個人學習。同時，對課文最後“像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的”一句，同學們在生活中肯定都深有體會，我們下節課可以一起交流。下課。

　　板書：

25.兩個鐵球同時着地

速度與質量有(無)關

加利略 亞里士多德

大膽質疑

偉大 不迷信權威

執著追求真理