四年級下冊《兩個鐵球同時着地》課堂實錄

師：今天，老師要給大家介紹兩個偉人，一個是兩千多年前的古希臘哲學家亞里士多德，另一個是十六世紀偉大的意大利科學家伽利略。這兩個人都非常博學多才，也給人類作出了非常大的貢獻。亞里士多德曾經說過這樣一句話：“兩個鐵球，一個十磅重，一個一磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略卻是這樣認爲的：“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時着地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關係。”(同時出示這兩句話)他們誰說的對呢?

(生有的說亞里士多德對，有的說伽利略對，還有的則拿着自己搓的小紙團在做實驗。)

師：同學們，兩個都是權威人士，都是人們敬重的偉人，對於他們說的話，我們不要一味的去猜測，我們應該像XXX一樣動動手，因爲“事實勝於雄辯”。

(生通過試驗找到正確答案：兩個鐵球同時着地。板書：兩個鐵球同時着地。)

師：看來還是伽利略勝利了。那麼伽利略是怎樣知道兩個不同重量的鐵球從同一高處同時落下來，會同時着地的呢?讓我們一起來學習課文吧。請大家自主閱讀課文。注意要讀準字音、讀懂句子、讀通課文。

師：通過讀課文，你知道了什麼?

生：我知道了那時侯，研究科學的人都信封亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理。

生：我知道了伽利略的疑問是這樣產生的：他覺得如果亞里士多德的那句話是正確的，那麼……這怎麼解釋呢?

生：我知道了伽利略爲了找到正確答案反覆做了許多次試驗。

生：這篇課文講的是伽利略對大哲學家亞里士多德的話產生了疑問，並通過試驗證明了兩個不同重量的鐵球從同一高處落下來，總是同時着地。使人們認識到：就算是像亞里士多德這樣的大哲學家，他的話也不一定全都是對的。

生：當時的人們非常信奉亞里士多德，而伽利略卻不相信。

師：不是不相信，是對他的一句話產生了懷疑。你知道他的疑問是怎樣產生的嗎?

生：(朗讀)如果亞里士多德的那句話是正確的，那麼……這怎麼解釋呢?

師：你覺得伽利略是個怎樣的人?

生：他是一個堅持真理的人。

生：他是一個不怕困難的偉大科學家。

生：我覺得伽利略是一個爲了追求真理，敢於面對困難的人。

生：我覺得他是一個相信事實的人。

師：你是從哪些語句看出來的?從課文中找出來，並做上標記。

(生認真做標記)

師：請有感情地朗讀你找出的語句，並談出自己的感受。

生：我讀了“他向學生宣佈了實驗的結果，同時宣佈要在比薩城的斜塔上做一次公開實驗。”我感受到這個年輕的數學教授伽利略真是膽大妄爲。

生：我讀了“伽利略帶着這個問題反覆做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話的確錯了。”我覺得伽利略做事真認真，他相信事實勝於雄辯。所以反覆做試驗。

生：有的說：“這個青年真是膽大妄爲……會讓他丟盡了臉。”這句話說明人們還是信奉亞里士多德，不相信伽利略，還對他的這種行爲感到很不滿。話中滿是諷刺味。

師：說得好。大家讀了課文有什麼問題想提出來嗎?

生：老師，我知道當時的一些情況，那時不光人們信奉亞里士多德，就連教皇也把亞里士多德的話當作真理，誰要是懷疑亞里士多德的話，就有可能被砍頭的。伽利略爲什麼還要冒着被砍頭的危險來挑亞里士多德的毛病呢?

師：這個問題提得真好!看來你不僅是個愛讀書的孩子，還是一個很會思考的孩子。同學們，你們知道爲什麼嗎?

生：因爲他堅持真理。

師：說得好。老師還有個疑問：我在讀課文時，把課文第2自然段和第五自然段去掉後，覺得也是很通順的。我覺得作者寫第2自然段、第五自然段完全是多餘的。

生：不是的，去掉後不太連貫。

生：不能去掉。因爲寫這兩段可以突出伽利略。

生：不行。因爲去掉後，第六自然段寫人們時，我們就覺得太突然。

師：看來，真的不能去掉。是呀，寫當時的環境和人們的態度，能更好的表現伽利略堅持真理的精神。這種寫法叫“烘托”。同學們以後寫文章可以採用這種方法。

師：學習了課文，你一定有很多話想說出來。你最想對文中的哪個人說呢?請把你的感受說給他聽。

生：我想對亞里士多德說，偉大的哲學家，請你以後說話先考慮考慮，對啦，就是要三思而後行。

生：伽利略你真讓我佩服。我景仰你，我要向你學習。

生：人們啦，以後可別再輕易相信別人的話喲。哪怕他是個權威。

師：把你的感受寫出來吧。同學們在寫的時候最好結合自己的生活實際。

生：

亞里士多德：

你好!原來像你這樣的大哲學家也會有說錯話的時候呀。你讓我明白了“人無完人”的道理。以前我把老師的話當聖旨，認爲只要是老師說的話都是正確的，我們就應當聽從。現在，我不會啦。我如果覺得老師的話不對，我會對他說的。