四年級下冊《25.兩個鐵球同時着地》課文

　　25.兩個鐵球同時着地

伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他在學校唸書的時候，同學們就稱他爲“辯論家”。他提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答。

那時候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容許更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什麼意思?難道要違揹人類的真理嗎?”

亞里士多德曾經說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”這句話使伽利略產生了疑問。他想：如果這句話是正確的，那麼把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢;但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結論，這怎麼解釋呢?

伽利略帶着這個疑問反覆做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時着地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關係。伽利略那時候才25歲，已經當了數學教授。他向學生們宣佈了試驗的結果，同時宣佈要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。

消息很快傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上誰是勝利者，是古代的哲學家亞里士多德呢，還是這位年輕的數學教授伽利略?有的說：“這個青年真是膽大妄爲，竟想找亞里士多德的錯處!”有的說：“等會兒他就固執不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉!”

伽利略在斜塔頂上出現了。他右手拿着一個10磅重的鐵球，左手拿着一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因爲大家看見兩個鐵球同時着地了，正跟伽利略說的一個樣。這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

　　《兩個鐵球同時着地》教學設計

　　教材分析：

《兩個鐵球同時着地》講的是意大利科學家伽利略年輕時代承受着巨大的壓力，勇敢挑戰人人信奉的哲學家亞里士多德的一句話，並經過反覆求證和公開試驗，用事實捍衛了真理。課文讚揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神，是教育學生尊重權威但不能盲從以及培養學生創新意識的好教材。從文章表達上看，主要有兩個突出特點：一是通過從質疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現人物品質;二是通過環境或側面描寫來烘托人物，這些都是學生語言學習的重要資源。

　　教學目標：

1. 認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄爲”等重點詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解兩個鐵球同時着地的試驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。

4.初步學習通過具體事例和人物動作、語言、心理等描寫表現人物品質的寫法。

　　教學重難點：

弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。初步學習描寫人物的基本方法。

教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、設疑激趣，導入新課

1.簡介伽利略、亞里士多德。(強調偉大、著名)

2.出示亞里士多德的話：“兩個鐵球，一個十磅重，一個一磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略的話：“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時着地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關係。”質疑：誰是誰非?誰對誰錯?

3. 出示：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”導入新課，板書課題。

二、檢查預習情況

1.提出讀書要求：正確，流利。在讀書的過程中思考：課文講了一件什麼事。

2.自學生字詞。

三、初讀感知

1.默讀全文，畫出使你深受啓發的句子，反覆讀一讀，並在空白處寫一寫自己的感受。

2.交流收穫。

3.引導學生填空，並說明理由。

課文的主要內容是講意大利偉大科學家( )在青年時代敢於質疑權威，大膽進行( )，以( )的態度對待科學的故事。

伽利略是一個(________________)的科學家。

四、爲課文分段

提示：課文講的是意大利著名科學家伽利略青年時期不迷信權威，敢於提出問題，進行試驗，以認真態度研究科學的故事。分段應注意段與段之間的聯繫。

全文6個自然段，按事情的階段劃分，是以簡介人物、提出問題、多次試驗到公開驗證，緊緊圍繞兩個鐵球着地的問題展開敘述的，段與段之間聯繫得十分緊密。

　　第二課時

一、複習導入

聽寫生字詞，瞭解生字詞的掌握情況。

二、研讀課文

敢於提出疑問、大膽試驗的伽利略，對亞里士多德說的話產生疑問。那麼，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個人呢?

1.讀第2自然段，體會一下人們對他的肯定和崇拜。看看哪些詞語表現了這種肯定和崇拜?(“都信奉”、“不容許更改的真理”、“人類的真理”)

“信奉”，怎麼理解?“真理”是一種什麼道理?“真理”不容許更改，而且是屬於人類的，這又說明了什麼?(“信奉”，信仰和崇拜。“真理”，真實的、普遍的，人人應該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬於人類的。可見亞里士多德的話，在大家心目中的位置多麼重要。)

這一段最後一句話用反問句，讀一讀這句話，說一說爲什麼用反問的語氣?改用加句號的陳述句效果有什麼不同?(改用一般陳述句就使“不能違背的真理”效果差了，達不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權威”程度了。)

伽利略居然對這位大家信奉的權威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了疑問，說明伽利略的一種什麼精神，或者說什麼態度?(不迷信權威，認真求實的態度。)