小升初作文集錦15篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的小升初作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小升初作文1
1、心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；
心靈是一方廣袤的天空，它包容着世間的一切；
心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
2、靜物是凝固的美，動景是流動的美；
直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；
喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。
生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
3、謊言是一隻心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；
謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；
謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
4、痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；
痛苦是無人理解的悲哀，無助地面對一切挫折；
痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；
痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。
5、自私是一面鏡子，鏡子裏永遠只看得到自己；
自私是一塊布匹，矇住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；
自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
6、陰險，是一條披着羊皮的狼，幹着不見天日的；
陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；
陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣寒意。
7、生活是什麼？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。
童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；
青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；
中年就像烈性酒，純淨無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；
老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。
8、春秋戰國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬古流”；
唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬丈長”；
元明清時，戲曲小說，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“託體同山阿”。
9、屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被採納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨託離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾溼”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，昇華了自己也點綴了歷史。
10、羅曼·羅蘭說過：“一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；爲了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因爲這裏反映了人民的種種思想、熱情和理想。”所以一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《詩經》《老子》《論語》《孟子》和唐詩宋詞漢文章，如果他對於“天下爲公”的理念，“寧爲玉碎，不爲瓦全”的品格，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷，“位卑未敢忘憂國”的精神，“無爲而無不爲”的智慧，“己所不欲，勿施於人”的道德原則……這一切都一無所知，那麼，他決沒有資格說他懂什麼是“中華民族”！
用上了這些精彩的句子，相信你的語文作文成績一定能獨佔鰲頭。
小升初作文2
1、第一人稱敘事法
由於文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動範圍內的人物和事件。活動範圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、第三人稱敘事法
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法
倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是爲了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是爲了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘;三是爲了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反覆覆，使文章的眉目不清。
5、插敘法
插敘是爲了表達文章中心的需要。有時是爲了幫助讀者瞭解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作註釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
8、詳敘法
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細緻的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關係不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
9、略敘法
略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用於文章的開頭和結尾;與中心思想關係一般的部分;人所共知的部分。
10、直接抒情法
直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用於抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
寫作文的手法很多，要慢慢掌握其技巧，不要擔心自己的表達能力，用盡可能形象的方法去表達自己的想法和思想就可以了。語文學習是很個循序漸進的過程，所以不僅需要平時多留心，還需要有足夠的耐心。
小升初作文3
小升初的腳步越來越近，小升初作文也越來越受家長和孩子們關注，如何寫好小升初語文考試中的應試作文，關係到整個小升初的結果，這也成了家長們談論的焦點話題。
有很多家長問過我N多問題：說我的孩子又不笨，玩啥都行，怎麼就寫不好作文呢？怎麼能讓我的孩子喜歡上寫作文？我的孩子一寫作文就頭疼，怎麼辦？讓孩子讀什麼書籍能提高作文水平？諸如此類的問題多的是。多年的作文教學經驗不難發現，孩子們對作文爲難的共同特點是：語文基礎知識掌握不好且不會運用，對於語言沒有濃厚的興趣外，當然還有來自孩子本身，家長啓蒙和老師指導是分不開的。
先從孩子說起，寫作文孩子是主角。每個孩子都是獨立的個體，有其鮮明的個性和獨立的思想，由於心智不成熟，心理年齡小，接受事物能力弱，會呈現出不同的性格特點，自我約束力也會不同。孩子天生愛玩、貪玩是他們的天性，對於寫作文他們會表現出十足的完敗可憐相。這樣難怪家長們會抱怨出以上種種問題。而我認爲家長的疑惑和孩子的表現都與其生長環境、日常習慣是分不開的。當孩子面對作文時，不能表現出積極的寫作狀態，而是被恐懼佔據了心裏。究其原因是我們對孩子缺少必要引導，對孩子的作文缺少賞識，對孩子期望值過高，導致孩子對作文失去自信心。基於此，我們要給孩子時間和空間，允許他們有接受新事物的過程，當然這過程需要時間，在不同的時間節點，孩子們找到自己的定位，家長們切記不可急於求成。
再說說家長，家長是孩子的啓蒙老師。可以說，每個孩子一出生就開始了他的學習生涯，從咿呀學語到蹣跚學步，都是父母們手把手、口對口教的，從那時候起父母就要給孩子正確引導，培養孩子好習慣。孩子的成長，需要父母付出比孩子更多的時間和代價。
經常有家長和我說：他們的孩子喜歡被誇獎，讓老師多給鼓勵，這樣的做沒問題，但孩子成長的路上也卻少不了適當的懲戒，沒有懲罰的教育是不完美的教育。再說孩子作文，個人之見，不提倡孩子從三五歲就開始學識字，建議家長要陪伴孩子講故事、教看圖說話，慢慢培養孩子喜歡上讀書，讓孩子從故事中感受到什麼，這樣的陪伴會給孩子奠定未來寫作文的基礎，相信他們接觸作文後，會或早或晚將之前所學，融入到作文中去。也有家長和我說：自己文化不高，不會教孩子。而我所說的這些不只是文化的事，是說父母的舉止言行就是最好的教材。
最後說說老師，興趣是最好的老師。大家不會忘記我們曾經喜歡的老師，曾經喜歡的課堂，是因爲我們被老師某方面的魅力所吸引。因此，讓孩子產生興趣很重要，能讓孩子在興趣中學習的老師是好老師。語文老師在教作文時，絕不是題目一給放手不管，尤其是小學三年級剛開始學寫作文，一定要循序漸進地給予耐心指導，避免孩子無從下手不知所措，讓孩子產生恐懼心理，落筆難，沒思路，易跑題的系列問題就出現了。
誠然，以上三種情況相輔相成。試想，如果在孩子接觸作文前已給孩子建立了良好的讀書習慣，培養孩子有了一定的理解能力;老師在佈置作文時，教給孩子作文思考的大致方向，又不限孩子們自由發揮;孩子在面對作文時能根據老師的提示回憶起與之相關的文章故事或者自己的經歷，將它通順的表達於紙上，我想小升初作文並沒有你想象的那麼難了。
小升初作文，真是讓人歡喜讓人憂啊。但無論怎否，對於孩子和家長一定是愛你沒商量的！
小升初作文4
那些淡淡的清香，直衝我們的心扉!
一位在林區工作的遠方朋友，因爲喜歡攝影，拍攝了大量的照片。有一次，他精選了一組美麗的照片爲我傳來。在欣賞那些照片的時候，我被它們深深地吸引了。
在冰冷的玄武岩山壁上，生長着一些十分古怪的樹木。它們像一把把撐開的傘，伸張着白色而彎曲的枝幹，丫丫杈杈銜接在一起，像極了一條不規則的白色山裙，輕盈地環繞着大山。
當朋友在電腦裏告訴我那些樹木的名字時，我頓時愕然了。它們竟是嶽樺樹!這真是令人難以置信。
我曾經走近嶽樺林，對嶽樺樹的印象非常深刻。它們雖然沒有雪松雄壯的氣魄，但卻生得清秀挺拔，每一棵都像極了冰清玉潔的北方少女。
可是，照片上的那些嶽樺樹，卻長得異常低矮，而且枝杈彎曲叢生，給人一種老態龍鍾的感覺。
當我把心中的疑問告訴朋友時，他非常肯定地說，它們與山下那些高大挺拔的嶽樺樹完全屬於同一個樹種。然而，因爲它們生長在海拔兩千餘米的山壁上，氣溫低，土質貧瘠，自然條件極其惡劣。在這樣的環境裏，連素來抗嚴寒、傲風雪的松樹都退卻了，只有嶽樺樹堅守了下來。
嚴寒和高山的強風，奪去了它們青春的姿色。可是，它們卻把生命的根系深深地扎入堅硬的巖隙裏，一株一株地挽着手，連成一片。它們相互鼓勵着，戰勝了一次又一次厄運的侵襲。因此，它們也一天天地在山壁間壯大起來，化爲一片純潔的永不消失的“雲朵”。
此時，我再凝視着照片上那些嶽樺樹，彷彿從每一根枝條上，都能感受到一種震撼人心的力量。
哦，我猜想那些堅韌的嶽樺樹，一定也散發着淡淡的香吧?就像那朵一直綻放在我的記憶裏，不知名的野花一樣。
那是在去年的初冬，我與幾位朋友相約到山裏遊玩。當時，除了那些常綠的樹木，山上的野花雜草都已是一片枯黃，給人一種寂寞蕭條之感。
在經過一塊巨石的轉角處時，我驀然發現在巖隙裏生長着幾棵叫不上名字的野花。巖隙並沒有多少土壤，而且已經焦乾，可它們仍努力伸展着綠葉，其中的一株，還綻放着一朵金色的小花。
我們都像意外邂逅了一位相熟的友人似的，驚喜地走上前去。如果在平時，或許我們根本不會去留意這幾棵無名的小花。然而此時，連野菊花都已經枯萎了，它們卻憑藉着頑強的毅力，在延續着自己生命的花期。
我俯身嗅了幾下，那些小花在散發着淡淡的苦杏仁般的清香。幾位朋友也都不知道它們的`名字，但他們也像我一樣，以鼻子緊貼着花瓣的方式，跟它們打一個招呼。
其中一位朋友笑着說：“我們繼續走吧，別驚嚇了它們。”
聽了之後，所有的人都笑了。只是一朵無名的小花，竟將我們內心裏曾有的一絲失落給消融了。
我敢斷定，一定是惡劣的環境磨鍊了那些小花的意志。因此，它們在寒霜已降的季節裏，仍在堅守着生命的花期。即使一朵無名的小花，又何嘗不是一個生命的奇蹟呢?
想來，無論是那一朵在寒霜裏綻放的無名小花，還是在海拔兩千多米山壁上頑強生長的嶽樺樹，它們的生命一定都在散發着揮之不去的清香。只要一走近它們，就會直衝我們的心扉!
小升初作文5
曇花花開，總是在夜晚。我想斥責它：開在夜晚，又有誰注意到你？你的花漂亮，又有誰知道？我的話像一根針，對着它說，卻紮在我心裏。
想想我的小升初吧……
“作業爲什麼這麼多！？”我目瞪口呆的望着黑板上寫滿的作業。1、2、3、4、5、…竟然有13項！這還只是語文！“認了吧，這是我們的命！”同桌無可奈何的對我說，“老師說了，明天交不上來的，一律叫家長，唉！”
我回到家，奮筆疾書。終於在零點，我將作業寫完了。我輕輕走下樓，坐在曇花叢裏，撫摸着它們。藉着柔和的月光，只見曇花它那白淨的花瓣潤如玉，白如雪，輕如絹。在皎潔的月光的照耀下，多麼嬌媚，多麼誘人，多麼可愛！我看着它看癡了，不自覺，躺在花叢中睡着了。早晨，當我醒來時，天還是黑的，我發現曇花已經閉合了。只見曇花頂着淡綠的花苞，那碩大的花苞配上碩大的葉子，卻沒有絲毫笨拙的感覺，反襯出來的竟是一絲絲優雅，那輕如雲，薄如紙的花瓣，就像用琉璃雕刻，好像可以透過花瓣看到花芯。
當小升初結束時，當鄭州的通知結束時，我發現，我沒有考上理想的學校。我就像一個白癡一樣的坐了一天，不記得吃，不記得喝，就連肚子餓得叫了都不知道。我的腦海裏不斷地浮現出我寫作業時的畫面，我背書時的畫面，我……最後出現的畫面，屬於曇花。到了深夜零點，我奔下樓，抓起一把曇花潔白如玉的花瓣摔向地面，哭着對曇花說：“默默奉獻得到了什麼好處？你得到了什麼？我又得到了什麼？我得到的只是小升初的失敗！”我哭着撲入曇花叢，在那裏，哭了一晚。那一晚我想了很多，我想到了忙碌爲我掙錢的媽媽，遠在沙特阿拉伯的爸爸，臉上有皺紋的姥姥……最後，我想到了考試的前一天我捧着課外書津津有味的讀。
直到這時，我才明白我爲什麼沒有考上理想的學校。是因爲我在學習的最佳時期幹別的事。我的生活變成了灰色的……
走在大街上，我看着周圍歡悅的氣氛，我感覺到的卻只是絲絲的寒意：人們在討論，我卻認爲是在吵架；鳥兒在樹上嬉戲，我卻認爲是在爭食。那些美好的事，在我眼中成了不和諧的景象。
我坐在補習班的教室裏，雙眼無神的盯着黑板。盯！盯！盯！盯！一節課被老師點了四五次，最後，老師忍無可忍了，我被罰站在走廊。放學後，老師把我叫到辦公室，問：“你怎麼回事？”我低頭不語。老師又問：“沒考好對嗎？”我機械的點了點頭。老師看了我一眼說：“人生的轉折點在高考！小升初算什麼？沒考上，不要緊！我們在焦作照樣能學好！”
這句話點亮了我前進的路，讓我灰暗的生活有了希望。這個夜晚，我仍舊是跑下樓，仍舊撲向了曇花叢。但這次我心中所想的與之前的無數次都不一樣。我的心中有感激、有愧疚、有失望、有理解……
曇花花瓣慢慢翹起，雪白色的外衣慢慢打開，相互簇擁着，花瓣清透嬌嫩，嫩得讓人心疼。它像玉一樣潔白無暇，完美的讓人驚歎。它的雪白，它的神祕，它的美麗，楚楚動人，頗有些養在深閨人不知的韻味。淡淡的，真的是淡淡的，那種夢幻般沁人心脾的清香蔓延開來，花蕊在微風中貪婪地吮吸着甜潤的空氣。一束聖潔的光縈繞在它的頭頂，宛若成爲所有事物的焦點。看它開的那一刻，我，徹底的理解它了。造物主給它的美，就是它默默奉獻的回報啊！
零點，曇花，我等着你開。
小升初作文6
剛上小學時，老師說每個人都有理想，每個人也都想實現自己的理想。當時的我很小，對理想一詞很懵懂，小小的我認爲理想是不現實的，因此並沒有對理想報以太多厚望，只是和其他小孩子一樣，隨便說個什麼，什麼就是理想。
時光如梭，歲月如歌。轉眼小學五年已悄然逝去，呈現在眼前的，都是一些嶄新的面孔，面對陌生的老師、陌生的同學，心裏不免有一些緊張。剛開始時，感覺中學生活和小學生活似乎沒有太大的差異，然而這只是個開始……待到正式開課，展露出的是初中弱肉強食、捨我其誰的緊張學習生活，這沉重的壓力重重的落在了我們稚嫩的肩上，把以往小學的那種輕鬆愉悅的學習環境弄得魂飛湮滅，緊張的學習生活容不得我們半點喘息，一天到晚我們只有學習學習再學習，爲的卻只是取得個好名次。如此繁忙的生活，哪裏還有心思去想些別的！至於理想，早已被緊張的學習生活腐蝕得支離破碎……終於到了初中最關鍵的時候——初四！暑假纔剛剛過去沒幾天，就上上了正課，一時間有一點窒息的感覺，老師語重心長地對我們說：“在座的各位都是大孩子了，有些事你們要好好考慮一下了，初四是你們最關鍵的一年，因爲這一年是你們在初中的最後一年，這一年過後，我們就要準備中考了。希望大家把高中看得重一些。現在的社會，不像從前，初中文憑就可以隨便參加工作，我們所處的社會，沒有較高的文憑，什麼單位也不會要你！希望大家把眼光向未來看，珍惜現在的機會，努力學習，實現自己的理想！”剎那間，“理想”一詞觸動了我內心裏的那根弦！不禁讓我想起了小學時的魯莽，因爲那次魯莽以至於我對自己的理想一無所知，我合上眼，想從記憶的深處把理想找出來，然而，那都是徒勞的。期間，媽媽也曾詢問過我關於理想這件事，我只是草率的應對着，沒有理想的日子很難受，像在走一條筆直的路，只知道往前走，卻沒有盡頭。帶着困惑，我問媽媽：“現在樹立理想是不是太遲了？”媽媽說：“孩子，理想隨時隨地都是可以樹立的，可理想卻不只是口頭上說說而已，而是要付以實際行動，如果孩子你可以以實際行動來實現理想，那麼你現在樹立理想也不算太遲。”
帶着媽媽的教導、帶着老師的教誨、帶着我的理想插上飛翔的翅膀，我要飛得更高……飛得更高！現在的初中假象初中，如此耀眼的字眼，在它背後，又蘊含着多少自覺，多少獨立。踏進中學，一切都變了，耳邊沒了父母的嘮叨，我們也不再嬉鬧，只在畫紙上勾勒初中生涯的藍圖，過自己理想的生活。
我理想中的生活很絢麗，它到處充滿着快樂，每一個角落都住着自由快樂的小天使，釋放着燦爛的光輝。
早晨，拿着課本來到教室，在座位上翻開書本，仔細品味書中的景色，欣賞遠久的歷史，觀看奇妙的生物，然後自由地在數學世界裏探遊，快樂地在英語王國中遨翔。當老師邁進教室，便放慢自己的腳步，讓自己的音樂隨着老師的節奏慢慢地奏起。
當烈日升到半空，進行午休時，我將閉上雙眸，回想教過的知識，任由一切思緒在自己腦中飄浮……上課時，認真聽進，將所得的知識一點一點慢慢地輸入腦海；還要在練習本上寫上與課文相關的內容，隨時翻開細賞。遇上自習課，不再像上學一樣，與同學吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，我將翻開書本，認真複習這一天當中學過的知識，弄清課上不明白的問題，向同學探究、交流，再仔細捉摸，記入腦中。
我還會仔細瞭解中學的學習環境，在同學之間建立新的友誼，在新的集體中展現自己，好好學習，取得好成績！
這就是我理想中的初中生活！
小升初作文7
很多家長都爲孩子的語文寫作頭疼，其實寫作並不難，只要孩子多讀多看，合理的利用作文學習資料，就很容易寫好作文，下面是語文作文複習資料《作文：讓我感動的歷史人物》希望對大家寫作文有所幫助。
歷史上的人物有三種形象：歷史形象、文學形象、民間形象。歷史是真實的，但有時味同嚼蠟。文學是藝術化的，是誇張的，使人物更加立體、豐富、形象。民間是主體介入的，很大程度上帶有主觀成分，和欣賞主體的閱歷成正比的。
看完《三國志》，再看《三國演義》，很多人物的形象被豐富了，性格強化。
關羽，是情義的化身，我感覺在《三國演義》中，感情最強烈的是關羽的描寫。降曹以後，不忘兄長，操欲亂其君臣之禮，使關公與二嫂共處一室。關公乃秉燭立於戶外，自夜達旦，毫無倦色。操見公如此，愈加敬服。關公自到許昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使侍關公。關公盡送入內門，令伏侍二嫂。卻又三日一次於內門外躬身施禮，動問二嫂安否。二夫人回問皇叔之事畢，曰叔叔自便，關公方敢退回。操聞之，又歎服關公不已。一日，操見關公所穿綠錦戰袍已舊，即度其身品，取異錦作戰袍一領相贈。關公受之，穿於衣底，上仍用舊袍罩之。操笑曰：雲長何如此之儉乎？公曰：某非儉也。舊袍乃劉皇叔所賜，某穿之如見兄面，不敢以丞相之新賜而忘兄長之舊賜，故穿於上。操嘆曰：真義士也！曹操的恩賜也在很大的程度深深感動了關羽，於是就有了解白馬之圍，斬顏良，誅文丑。但爲了見到劉備，他又不惜過五關斬六將，他是一個及盡人情的人，儘管他報答過曹操，但最後在華容道，他寧可自己領死也要放曹操，可見情義在他這條硬漢身上的位置。
天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，衛律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖裏面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥着嚼雪，同氈毛一起吞下充飢，幾日不死。匈奴以爲神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時把他的部下及其隨從人員常惠等分別安置到別的地方。蘇武遷移到北海後，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。他拄着漢廷的符節牧羊，睡覺、起來都拿着，以致系在節上的犛牛尾毛全部脫盡。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬國。「蘇武留胡節不辱，渴飲雪、飢吞氈，牧羊北海邊，心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅」。決不背叛祖國的氣節，流芳百世，傳唱千古。
據《史記》載，韓信年少時，家中困難，常到城下釣魚，經常吃不飽，有一位靠爲別人漂洗爲生的老婦人就把自己的飯菜分給他吃，一連幾十天，韓信深受感動，要重重報答她，可是漂母嚴肅地說：我是愛惜你，才送飯給你吃，難道是希望得到你的報答嗎？韓信深受震動，從此更加發奮學習，在以後的楚漢戰爭中，終於大展雄才，建立了不朽功績。韓信作了大將軍後，贈漂母一千金，在漂母死後，在淮安建了漂母墓。
小升初作文8
之所以“雷”字要加引號，是因爲，不止雷人，也累人。
姐姐的兒子今年小升初，早在半年前新學年開始的時候，姐姐的msn簽名就變成了“累人的小升初”。我好奇地詢問她爲啥剛開學就開始大發感慨，姐姐嘆了一生氣，說了四個字“一言難盡”。
我的姐姐和姐夫都是IT精英，看他們的簡歷常常會讓我自慚形穢。無論是教育經歷、工作經歷、職位薪水，都是讓我非常羨慕的，住着大房子，開着大馬6(馬自達6，我很喜歡的車)。他們兩個又都是那種超級聰明的人，尤其是理科成績非常優秀，他們倆的孩子有多聰明無需多說，優良的遺傳基因在那兒擺着呢。
姐姐的兒子打小就喜歡動手，而且動手能力很強，腦子聰明。記得我上大學的時候，姐姐姐夫帶着兒子幫我去選電腦，商場裏亂七八糟的路線，只有一兩歲的小孩子認的比我都清楚，當時我就覺得這個孩子真聰明。現在，他電腦玩的比我溜，航模做得滿天飛，組裝的小汽車跑起來槓槓的，而且還會彈鋼琴，能文能武而且成績優秀，這樣的孩子，小升初能有多難?
難!不知道是因爲他們生活在人才濟濟、經營聚集的北京市海淀區，還是姐姐姐夫對孩子的期望值過高了，總之，這個小升初讓這夫妻倆可着了不少的急。
先是某天，姐姐在msn上叫我，讓我給她家兒子的簡歷潤色一下。說得我直愣，簡歷?如今小學生都有簡歷啦。姐姐說，姐夫拖人給兒子聯繫中學，對方讓寫一份小孩子的簡歷。記得我生平的第一份簡歷是大學畢業找工作的時候，貼貼剪剪的弄了好久才弄好，在實事求是的基礎上把自己誇得跟朵花兒似的，那麼小學生的簡歷會是啥樣子的呢?姐姐把簡歷傳給我我打開一看，哎喲，學習經歷、愛好特長、獲獎經歷、課外輔導經歷、我的理想、我的性格，溜溜兩大篇，看來我老姐沒少費事兒。我簡單潤色了一下語言，就回傳給姐姐了，心裏卻頗不平靜了，現在的小孩子啊，真不容易。
早就知道現在的小學生辛苦，因爲原來單位搞活動，想在週末叫上小朋友來參加特別難，這個說上舞蹈課，那個說上英語課，這個說去學畫畫，那個說去學奧數……看了小外甥的簡歷我才知道，現在的小孩子不都一般的辛苦啊，這孩子上課學習愛好特長全方位發展，不過倒是堅定了我的信心，這麼優秀的孩子，上個好初中沒問題。
元旦那天，上msn，姐姐姐夫兩個人意外的同時在線，而且簽名都和兒子上初中有關。姐姐的是：新年第一天去考試，回來兒子累得趴在地板上就睡着了。這是慈母溫情篇。姐夫的是：堅定信心，清華附中考試完成!這是嚴父勵志篇。我是心情複雜篇，這兩口子折騰啥呢這是。
一日，和姐姐聊天，問起小外甥的考試經歷。姐姐告訴我，成績不理想，考試的題目奧數居多，孩子在這方面訓練很少，原因是我姐夫一直覺得奧數沒用就沒讓孩子學，這次吃虧了。然後我們倆對現在的小升初制度表示了不滿，當然也表示了無可奈何。後來姐姐說，她給兒子報了好多補習班，要把失去的補回來!聽得我心驚。姐姐還說她現在天天泡在論壇裏和一羣爹媽討論孩子小升初的事兒，每天到處打探學校的招生信息，生怕落下一個，都神經衰弱了，當媽的也不容易，同情~~~
又一日，老姐的msn簽名是：明天兒子去考試，考的是初二水平的內容!
再一日，老姐的msn簽名是：期末考試後休息兩天，開始上補習班!
今天，老姐的msn簽名是：寒假只休除夕到初四，全排上補習班!
這小升初，還真不是一般的難!
小升初作文9
時間總是過得很快，轉眼間已經快畢業了。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，眼看着六年小學生活一晃而過，我不禁潸然淚下……眼前浮現着當年分班的場景，心想着就要離開母校，跟她說再見了。而這難忘的六年級七班生活，已經揮之不去，永遠烙在我童年的記憶當中了。
還記得一年之前的我，即將面臨着分班，心中難免會有些不捨。當我被通知分到六年級七班時，我既驚訝又開心。驚的是我再也不是六年級一班的一員了，喜的是我將在六年級七班開始我的新生活，認識新的老師和同學。
放完暑假來到學校時，我到了新班級，眼前的一切都讓我覺得好陌生。我看着我的新同學在那打打鬧鬧，覺得自己好像融入不了這個大家庭。也不知過了多久，我們的語文老師來了，我不由得大吃一驚，我的老師是德育處主任王躍龍！王老師讓我們玩遊戲，輸了的做自我簡介。我們一下子就對這個老師放下了警戒線。
還記得我第一次演講，那時我爲了是我第一次演講成功，我下了不少功夫，背文章背到10：45左右才睡覺。那晚上我怕會失誤，專門問了問王老師。第二天，我雖然背得挺熟，但有好幾段還是落下了。我並不滿意。
我還記得我第一次講課，講的是《只有一個地球》，爲了那次講課，我一有空閒就準備我的PPT。因爲是第一次，我想做的更好些，所以我自己制PPT。
終於站在講臺上了，爲了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我怕我會錯過這個鍛鍊自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰。
講課前，向曾經講過課的同學請教，他們說：“緊張的時候就去寫板書，順便調整心態。”我發現這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鍾後，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，於是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調整緊張的心情，在轉過身來面對同學時，我又恢復鎮定繼續講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講課，準備好了的板書，在講課的時候由於慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的寫了幾個。
時間過的可真快呀！轉眼之間，我馬上就要離開我的母校了，帶着一種自豪感和戀戀不捨的心情，離開生活了六年的學校。
在這個學校，我曾哭過，笑過，傷心過，開心過，成功過，失敗過……有過許許多多的回憶，還有兩個月，我就要離開這個有過我許多的回憶的地方了，說到這裏，我想哭泣。我是在這裏發芽的，我的根在這裏，我捨不得離開這裏。
曾經的我，痛恨過這裏，那時候的不懂事，現在想起來，那時的我，真的很搞笑。因爲，我們的老師很負責，補置的作業也很多，所以說玩的時間很少，我就經常抱怨這座學校，十分痛恨這座學校，想快一點離開這座學校。但是，隨着年齡的增長，我也明白了這些道理，老師是爲我們好，是爲了我們的前途，我們應該感謝老師，感謝她們的辛勤勞動，感謝她們爲我們傳播的知識。沒有她們的辛勤勞動，也就沒有我們今天的成就。
在這個地方，我與許多兄弟姐妹一齊成長，與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘着童年的翅膀，沐浴於知識的和煦春風，健康成長。
我將永遠記住這個地方，我將永遠回憶這個地方，我將大聲呼喊：“母校，謝謝你！
小升初作文10
“人之初，性本善”，沒錯，人生下來是善良的，“壞”只是後天形成的，有的人把這先天的“善”一直保留到去世爲止......
在這次的“四川大地震”中，這樣的人，顯現出來了。在這次地震中，有很多感人的故事，令我至今記憶猶新的還有很多，很多......
有位已經死去的母親，一直到死爲止還護着自己的孩子，那位母親雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏，大概有3、4個月大，因爲母親身體庇護着，他毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着，他熟睡的臉，讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子裏，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞着，每個看到短信的人都落淚了。災難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇蹟。
在一所學校的救援現場,一片一片的廢墟，到處是哭喊的聲音，救援隊發了瘋一樣的救人,學校的主教學樓坍塌了大半，當時正在上課，幾乎有100多個孩子被壓在了下面。全是小學生。一些似乎是消防隊員的戰士在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具屍體,然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因爲餘震和機吊操作發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等於送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鑽入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定後再進入，然而此時，幾個剛纔廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了就不管了，轉頭又要往裏鑽，這時坍塌就發生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往裏轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最後廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士就跪了下來大哭，對攔着他的人說：“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個”
老人端着碗，在宣傳牌前止步，看了一會，哆哆嗦嗦地從口袋裏掏出5元錢，放進募捐箱，唸叨了一句，“爲災區人民……”工作人員愣住了，還沒反應過來，老人已經離開，“他好像很累的樣子，步履蹣跚，看着他的背影，我就想哭。”本以爲這就是捐款過程中的一個小插曲，誰料，下午點，老人再一次出現，這次，他掏出了100元，塞進募捐箱。“這次可把我們驚呆了!”工作人員趕緊拉住老人問情況，老人才解釋，“我上午就想多捐一點，但錢太零碎了……”老人的普通話很不標準，費了很多口舌後，工作人員才明白，老人本想多捐一點錢，但身上全是討來的一毛兩毛還有一些硬幣，不好意思拿出來，特地利用中午湊了湊，接着到銀行，將全身的零錢兌換出了一張一百元，“老人一直說，‘災區的人比我更困難，他們的生命都受到威脅，不容易啊!’”好說歹說，老人總算留下了自己的名字，但他不會寫字，委託工作人員代簽名字。老人走後，在場很多人都流下了眼淚，保安說：“老人常在附近乞討，平時很少吃到什麼好東西，沒想到一下子就捐出這麼多......”說到這裏，工作人員已經哽咽了。
這些故事我看了很多遍，但每看一遍我的眼眶就溼潤一次......真的是“人性光輝，大愛無言”。
小升初作文11
從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩着小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次揹着書包走向學校，第一次拿回考試成績，第一次離開父親……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中，在這漫長的成長道路上父親付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父親都會牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持……
我們從哪裏來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父親把我們帶到世界上來的。是啊，十三年前的一天，我們的父親用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從我們來到世上的那一刻起，父親們又多了一項繁重的工作——照顧我們。儘管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父親們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父親們卻毫無怨言。小的時候，我總把父親對自己的愛當作天經地義，因爲我不瞭解，也不知道父親的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷着一顆感恩之心去體諒父親，應該擔當起，照顧、孝敬父親的責任。可是又有多少人是把父親放在第一位的呢？有的人總是不斷地報怨自己的父親這樣不好，那樣不對，對父親的行爲和做法挑三揀四，橫加指責，
甚至於直接與父親頂撞！有些人不知道自己父親身體的健康狀況，不記得自己父親的生日，有的連自己父親的工作單位在哪都不知道，想想看，父親爲我們付出那麼多精力和心血啊!
當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父親。
當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父親。
當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父親。
當我們取得成功，會衷心爲我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父親。而現在我們遠在外地學習，依然牽掛着我們還是父親。
生活並非想象中那樣完美，父親的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父親分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父親爲自己操心。當父親生病時，我們是否應擔起責任，照顧父親？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己泡好的方便麪，都會慰藉父親曾爲我們百般焦慮的心。
感恩的心的生活是美好的，生命猶如一張白紙，有了感恩的心，這紙上便會出現粉紅。一生都懷抱感恩，紙的底色也便是粉紅，也就有了美好的人生。假如今天是我生命中的最後一天，我們要做的第一件事情，就是報答養我育我的父親！“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父親爲我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
感恩，它雖說是一個行爲動詞，但它不止需要行動，更重要的是需要做到真心實意。簡單地說，感恩便是感激，發自內心的感激。
（還有一個）世界上有許多讓我感謝的人們，我感謝無私奉獻、像園丁一樣培育着我們這些祖國花朵的老師，我感謝有困難時，幫助我的同學。而我最要感謝的是那不辭辛勞，那顆熾熱的心總是向着我的爸爸、媽媽！
父親，是給予我們生命的偉大神靈，是教育我們人生第一步的啓蒙老師，是培育我們茁壯成長的辛勤園丁，是提醒我們堂堂正正做人的紅色警鐘……
父親給與我們做人的道理、生存的技巧，教會我們要堅強、要率真、要有毅力。所以我們今天的堅強、毅力、生存之道都有父親的影響。
讓我們以感恩的心來回報我們親愛的父親。
小升初作文12
風吹來，鳥兒在樹上歡樂地唱着歌，大家就像歡樂的小天使，和家長、朋友有說有笑的走出考場。我也舒了一口氣：“試終於考完了，小學的任務也完成了。”感覺之前的辛苦奮鬥都不算什麼，好像我走在金色的沙灘上，撿着沙灘上的貝殼，每一個貝殼都是知識，都是學習經驗，我在小升初的日子裏，就撿了很多貝殼，每一個貝殼都是美好的回憶。
嗯，綠色的貝殼，象徵着團結，這綠色的貝殼也有一個故事。那時離升中考還有一個月，自然我的心情也就十分緊張，生怕沒考好。每天都背大量的書籍，累的我頭昏眼花，上課也沒了精神。於是，我們班的學習小組見了，就對我說：“加入我們學習小組吧，讓我們一起分享學習經驗，一起復習吧。這樣學習就不會累了。”我聽了，感覺站在我前面的學習小組就是我的“救世主”，我爽快的答應了，從那時起，我就和學習小組的成員一起復習，遇到難題，一起解決，每天都過的非常開心，心情也變得輕鬆起來，學什麼東西都很快，上課也認真聽講，有時還一起在課間活動看有趣的課外書，日子過的可豐富啦。我們學習小組還十分推崇，從不晚睡，每天早起的宗旨。因爲每天都很有精神，學習效率也逐步提高。
嗯，紅色的貝殼，象徵着不怕失敗的心。當然，這紅色的貝殼背後又有一個故事，那時正是第一場模擬考，我沒考好，就因爲太粗心，數學很多計算錯了，語文英語考的還不錯。被數學害慘了，可我並不傷心，學習小組成員劉佩就對我說：“那你就多練算數，要做到百分百正確。”劉佩可是班裏的口算天才，聽了他這句話，我買了一本專練算數的書，每天都練，因此，在計算方面，我便很少失誤，做試卷也變得格外細心。在第二次數學模擬測試中，我還得了98分呢，這都是我不怕失敗的結果，只要不怕失敗，戰勝它，下次往往迎來的都是成功。
粉色的貝殼，象徵着師生情。我和我們班的英語老師蔡老師關係很好，我也特別喜歡她，她在我們班裏有着“表情後”的尊稱，她的表情很豐富，她也很搞笑。我也會經常幫助她做事情，我們就像朋友。有一次，她讓我教我們班成績最差的楊安做英語題，我沒答應，他那麼調皮，經常搞惡作劇，我也很討厭他，班裏每個人都討厭他，讓我幫他，根本不可能。於是，我沒答應，她就對我說：“同學之間相互學習，很好啊，你去教教他，不會怎樣的。”我聽了，有些生氣：“那您爲什麼不去教，你是老師我是學生。”當時也不知怎麼，會冒出這種話，我本以爲她會生氣，沒想到她卻笑了笑：“因爲楊安的脾氣很倔，不愛與老師溝通，我就想讓你去幫幫他呀。如果你不答應，我可以叫別人幫的。”我聽後，點了點頭：“好，我答應。”於是每天課餘時間，我都去幫助楊安，令我出乎意料的事，他很願意讓我教，也沒那麼調皮。他很感動，每天教完後都會對我說聲：“謝謝。”也從那以後，我改變了對他的態度，他不再調皮，上課認真聽講，英語考試還得了90分，從那時起，同學們也都改變了對他的態度，我很開心，他現在也成爲了我們學習小組的一員呢。也不知從何時起，我似乎明白了當初老師的用意，同學之間學習溝通有時會比老師學習溝通更好。
哦，這些貝殼，都會是我心中的寶貝，都是我在小學中收穫的最好的東西。在我離開母校即將踏入中學時，我心中並沒有任何後悔，有的只有懷念，我愛我的母校，誰有知，十多年過後，我再次面對母校時，我會是怎麼樣呢？先不說十多年後，成功是一天天積累的，過好今天，不想昨天如何，不虛度光陰，不浪費一分一秒，未來的路是漫長的。走下去，成功就在面前。
小升初作文13
小升初作文記敘文的指導方法一：寫熟悉的人和事
指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因爲熟悉的人和事，都是自己瞭解透徹、認識深刻、感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特徵，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 。
日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導。
寫熟悉的人和事指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因爲熟悉的人和事，都是自己瞭解透徹、認識深刻、感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特徵，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量。日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導。
小升初作文記敘文的指導方法二：片斷寫作訓練
寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導學生寫整篇作文的同時，我還指導學生寫片斷練習，以突出寫作訓練的重點，二者交叉進行，不斷提高學生的寫作能力。
所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。
小升初作文記敘文的指導方法三：指導學生學會觀察
生活是創作的源泉。小學生寫作文，也不能脫離生活。小學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是爲什麼呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細緻、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，爲寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對小學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善於觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善於聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
指導學生學會觀察生活是創作的源泉。小學生寫作文，也不能脫離生活。小學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是爲什麼呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細緻、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，爲寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對小學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善於觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善於聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
小升初作文14
觀察作文，又叫素描作文，是中年級作文的主要訓練形式。在教學中，永春縣桃城鎮桃溪小學周淑印老師採用三步訓練法，緊緊圍繞“認真看，仔細想，善比較，悟道理”十二字，指”十二字，指導學生寫好觀察作文。
第一步：以觀察室內靜物爲主，注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力
如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和佈置一件一件說清楚。
學生觀察口述後，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然後把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面牆上掛着國旗，國旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，乾淨整潔，正面牆上掛着一面鮮豔的國旗。每當我擡頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵着我們爲祖國美好未來而努力學習……
通過比較，學生明白：靜態片斷描寫要抓住事物特徵，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
第二步：擴大觀察範圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發展變化，從看、聽、想等方面寫動態片斷
如指導寫“初冬到了，天氣一天天寒冷”片斷，可讓學生利用課餘時間觀察初冬樹木的變化，然後寫在本子上，在課堂上念給大家聽。如一個學生這樣寫：“一陣秋風刮來，樹葉沙沙直響，幾片黃葉飄飄悠悠掉下來。我往地下一看，爸爸昨天掃得乾乾淨淨的院子，今天又撒下許多樹葉……”有的學生還能與其它樹進行比較，並寫進心裏想的話。如：“……只有松樹、柏樹，它們不怕寒冷，還那麼青綠，屹立在嚴寒之中。我想我也要像松柏那樣，不怕寒冷……”
寫動態片斷，要注意觀察事物發展變化過程，如寫“春霧”片斷，向學生提供觀察提綱，提醒學生有順序有重點地進行觀察：①太陽出來前後，春霧怎樣?(形狀、顏色、飄動)②春霧中的景物和人們怎樣?通過仔細觀察，大部分學生能按觀察順序寫下來。如：“春天的一個早晨，我打開門，一股寒冷潮氣迎面撲來。原來天下大霧啦!那灰濛濛的大霧，像一個巨大的紗罩，把地上的一切都矇住了。公路上，人們在霧中行走，真像電影裏的神仙在天際遨遊。不遠處的自行車，只聽到鈴聲，卻看不到影子。汽車也不得不打開黃車燈，不停地按着喇叭緩緩前進。
第三步：觀察人物的外貌和動作
在指導觀察人物外貌時的做法是
(1)教給人物外貌基本寫法：①抓住人物外貌主要特徵;②按一定順序寫;③通過比喻等修辭手法把外貌寫具體。
(2)人物外貌素描。由教師或選班上一位學生當模特，用教師教給的寫法，進行素描，然後上臺念給同學聽，進行評價。
(3)猜謎活動。選校內一名教師或班上一名同學進行具體描繪，不要寫出名字，寫好上臺念，讓同學猜他(她)是誰，猜對說明寫得好。
指導寫人物行動時的做法
(1)教給人物行動基本寫法：①抓住人物主要動作;②按人物動作先後順序;③準確選擇動詞。
(2)由教師演示動作，如批改作業，炒雞蛋等，讓學生素描。
(3)讓學生回憶掃地、洗碗、做作業等動作，按順序寫。
作文指導，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到複雜的學習過程，符合中年級學生學習的心理，體現了作文教學的整體優化。
小升初作文15
小學畢業的這個暑假，我參加了xx報社與中國銀行聯合組織的《齊魯晚報》報童營銷秀活動，進一步瞭解社會，走向社會，從實踐中得到鍛鍊，我成長了許多，收穫了很多，這次社會實踐活動也給我的童年增添了許多美好的回憶和財富。
x月x日是我賣報的最後一天，今天我要賣30份報紙，也是賣的最多的一天，挑戰一下自己，試試就能嬴。7點準時從郵局領完報紙，我趕緊回家吃早飯。吃早飯時，我瀏覽了新聞，以便和顧客推銷：昨晚中國孫楊200游泳拿到一枚金牌；日照的河水沖走橋上的三輛車；臨沂男子朝女醫生腿上噴鹽酸感覺爽爆了......看完新聞後，我立刻加快速度吃飯，狼吞虎嚥吃完，帶上手機、鑰匙、礦泉水、零錢，提着一大摞報紙到街上賣起來。
伏天的太陽總是不會偷懶，才早上8點，太陽已經三杆子高了，一出門，就與熱浪撞了個滿懷，我的腦門上立馬開始滴汗。又是一個豔陽天。
哎，今天運氣真不好，跑了半小時還沒幾個人買我的報紙，才賣了9份，我有些沮喪。再加上天又熱，驕陽似火，烤的大地直髮燙，知了不停地叫着表示抗議，再加上我忘帶帽子，太陽直射到我的頭上和身上，烤的我更是熱鍋上的螞蟻，我的汗都能夠讓我洗兩次澡了，我都成了“烤乳雞”了（因爲我屬雞），我真是不辱“汗”族人的名號。
我繼續冒着酷暑垂頭喪氣地推銷，但仍沒有一個人買，我很煩躁，感覺這些人沒有愛心，我都出了一身汗了也沒人同情，冷血動物！於是準備放棄，但我又轉念一想：這是最後一天了，就這一次機會了，我要把握住，找份工作多不容易啊我要珍惜，我要圓滿完成報童活動，不能半途而廢，而且，我的字典裏沒有“輸”這個字，我要堅持下來。
於是，我又跑到大潤發超市去賣，大潤發有空調，爽啊！儘管爽，我也不能忘記我的任務，我站在超市門口，面對人流，勇敢地走上前禮貌的去向每一位顧客推銷， “叔叔，買一份《齊魯晚報》吧！”“阿姨，買一份《齊魯晚報》吧！”“不貴不貴，1元1份！”......就這樣，我不停去推銷，不停嘗試。最終，我用了兩個多小時賣完了30份報紙。
通過我的觀察和思考，我把買報紙的顧客分爲四種類型：1.情願型。有一些路人很喜歡看報紙，就爽快地買了一份。2.不喜歡卻支持型。有些路人儘管不喜歡看報紙，但卻很支持我的工作，就熱心地買了一份。3.不喜歡委婉回答型。有些路人不想買報紙，但怕直接拒絕會讓我氣餒，就謊稱忘帶錢包。4.不喜歡直接回絕型。有些路人特別不喜歡看報紙，就直接回答不買，有的朝我擺擺手，甚至還瞅我一眼，置之不理，真拿他們沒辦法！
賣報就像生活一樣，靠嘗試，如果賣報時你不嘗試，不去主動詢問別人，只坐等其成，那麼你永遠也賣不完；如果你勇敢嘗試，去主動問路人，即使被拒絕，也是暫時的，你一定會賣完報紙，而且能觀察到各式各樣的人。
生活也一樣，你要不斷去嘗試，才能得到結果：知道你的優點是什麼，有哪些缺陷，要怎麼改正，要怎麼向別人學。同樣，你在嘗試中肯定會遇到失敗，沒有不經歷風雨的人，失敗只是暫時的，從哪裏跌倒就從哪裏站起來，這樣，你就能變得更完美。
Tr everthing,嘗試，纔有收穫！
