小學五年級寫作文1200字八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學五年級寫作文1200字8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級寫作文1200字 篇1

萋萋芳草憶王孫，柳外樓高空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。時值臘月，天空微亮，即便是清晨，天依舊昏昏沉沉的，彷彿古老的住宅裏纏滿着蛛絲網的屋頂。那堆在天上聊聊數朵的灰白色的雲片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這陰霾天空的籠罩下，一切都是異常的沉悶。偶爾灰白色的天幕，會開出一道裂縫，透出一絲泛白的陽光，在這寒冷的季節，完全感覺不到半點的溫暖。烏雲撥開面紗的時候，幾間草房現了出來。寒風中，搖搖欲墜。屋裏更是簡陋，除了一張硬板牀榻，就只有一張殘舊不堪的飯桌，連一張供人歇坐的椅子都沒有。如此淒涼的居所，到與這四周的氛圍十分相似呢，再瞧瞧草屋外這外頭的設計和構造簡直可以用大氣恢弘來形容。這一邊紅牆碧瓦，飛檐重頂，這一邊亭****立，亭跨下流水潺潺，那一側有拔地而起的假石山羣，堆壘得很是別緻，更有各類叫不上名字的花草，即是是寒冬臘月，依舊百花爭豔，無比熱鬧。這草房和這紅牆碧瓦一比，天堂和人家的差別。怨不得大家都說再奢華在輝煌的地方，依然還是會有腐爛發臭的黴點。這就是人類社會恆久不變的定律。

草房內，冷硬的牀板上躺着一個七八歲大的小女孩，因爲身上帶傷，更因爲用以取暖的被子纖薄得宛如只是一塊稍微加厚的布塊。寒風透過草房的縫隙，呼呼直入，吹得牀上的女孩簌簌發抖。人類是貪得無厭的生物，他們只需要金錢、地位、名利、對於無權的人、如果他們沒有能力就只能成爲政治利益的犧牲品，女孩睜開眼睛，那是一雙美麗得可以媲美天上繁星的眼睛，裏面流溢着惑世的光彩。

恍恍惚惚間，女孩似乎又看到了曾經那個可憐的自己。曾經的她在生命接近死亡的時候，突然醒悟，她的壽命只有幾十年，本來就短了，她有什麼資格不去珍惜？半空中輕盈的身體與地面重重地碰撞的那一刻，靈魂消散前的那一瞬間，她曾經發過誓：若能再給她一次生命，她絕不輕易放棄。她一定會活得流光四溢，把曾經傷害過自己的人一一狠狠地踩在腳下。女孩活下來了。

腦海中閃過那字字鏗鏘的誓言，因爲嚴重高燒而渾濁的思維突然變得異常清晰。是的，她發過誓她要活得比任何人都要好，要把那些妄圖傷害自己的人玩弄在自己的手中。曾經儒弱的自己已經死了，如今兩世爲人，她還沒等到那一天，她怎麼能就這樣倒下？怎麼能就這樣遺憾地死去？陽春三月，海棠開，春已半，桃李又如許。天下名花，當數梨花。春風盪漾，梨樹花開。千朵萬朵，壓枝欲低。白清如雪，玉骨冰肌。素潔淡雅，靚豔含香。風姿綽約，占斷天下白，壓盡人間花。

皎潔的月光下，一抹白色的身影立在黑瓦的屋頂上，遠遠望去分不出是男是女。只知道夜風吹過，那白衣衣袂飄飄，出塵的風姿宛如九天玉池上的仙女，又宛如風中紛飛的梨花。纖白而素雅，聖潔而美麗。上帝真的跟她開了個很大的玩笑，只因爲不是自己的父親愛的人生的，就備受冷落，人生中沒有父母的疼愛也就算了，還被自己的父親視爲眼中釘肉中刺，21世紀，看似和平，卻是最恐怖的，梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄二株雪，人生看得幾清明。

成功之路上女孩是最顯着的，但她卻把心給冰封，世上其實有很多人都是受盡了人情冷暖才把心冰封，身爲21世紀的新新人類，我們應該對所有人好一點，因爲下輩子不會遇到了，只要自己過得好就可以，正是因爲許多人都有這種思想，才讓城市的喧囂中多了一份利益，少了人類最原始的關愛。

小學五年級寫作文1200字 篇2

秋日的天空總是高遠的，藍藍的；雲，總是淡淡的，白白的；空氣裏總是有沁人心脾的涼爽氣息。秋天又到了，本想好好寫一下秋天，可走到村口的老槐樹，我的腦海卻又浮現出了那個攤子，那個身影……

那是一個深秋的傍晚，天空飄着綿綿細雨，我冒着雨急匆匆往村口的那家小賣部跑去，細細的雨絲拍打在臉上，寒意直襲心頭，才秋天，竟已如此寒冷，這雨絲讓人感覺一直冷到了骨子裏去，“媽媽真可惡，這麼冷，還讓我出來買醬油。”我小聲抱怨着，經過村口的老槐樹下，我看到了一個熟悉的身影，他穿着一件單薄的外衣，背後繫着一塊塑料布，顯然這不足以抵卸寒風，只見正用力推着滿載貨物的三輪板車上坡，見他這麼吃力，我趕緊跑過去幫忙推車，車上坡後，老人回過頭來，笑着對我說：“謝謝你，小民。”“不用謝，槐爺爺。”我邊說邊往小賣部跑。

“槐爺爺”是我們這些小孩給他起的外號，因爲他一直在村口的老槐樹下襬攤，大家就習慣性地把稱他爲“槐爺爺”，槐爺爺的攤子給我的童年帶來了不少快樂的回憶。每天上學前，放學後，總會有幾個孩子到槐爺爺那裏買東西，那時候的我一拿到媽媽給的零花錢，就會跑到槐爺爺那裏買糖果，五角錢能買五粒糖果，交錢後，把手伸到五顏六色大糖果缸裏，自己拿，很多時候我們總是隨手抓一大把，而槐爺爺也從不計較我們拿多少，他總是笑呵呵地問起我們的學習成績，還不忘叮囑我們一定要好好學習。每天上學之前，我們都會聚到槐爺爺的攤子前背古詩，背得對的，槐爺爺會獎勵一塊餅乾。順利背出來的人，得意地拿走餅乾，三兩下撕掉包裝紙，吃了起來，背不出來的只好失落地走開了，而最吸引我們是每週一次的抽獎活動，抽一次五元，一等獎是滿滿一大袋的糖果，糖果巨大的誘惑力總能讓我們起個大早，爭先恐後的擠到槐爺爺的小攤前，試試自己的運氣，抽中一等獎的人會大方地把糖果分給小夥伴品嚐，這時槐爺爺總是笑呵呵地站在攤子前，看着我們邊吃糖果邊玩遊戲。有時大家還會擁到槐爺爺身邊要他給我們講故事，那時候的我，總覺得槐爺爺的身上有一種聖潔的東西，那麼讓我們着迷！

歲月匆匆，逐漸長大的我們，已經很少光顧槐爺爺的攤子了，偶爾經過槐爺爺的攤子，發現攤子前似乎冷清了不少，可槐爺爺還是每天都準時到老槐樹下襬攤子，買回醬油後，我對媽媽說起了遇到槐爺爺的事，媽媽說：“現在大家的生活越來越好，孩子們接觸到的五花八門的東西多了，你槐爺爺買的東西還是跟以前差不多，不那麼受村子裏孩子的歡迎了。”，“那槐爺爺爲什麼不把攤子收掉呢？他家裏有那麼困難嗎？擺這樣的小攤一天能賺到多少錢啊！”我不解地問。媽媽告訴我，槐爺爺家非但不困難，還挺富裕的，他的兒女都有出息，槐爺爺靠擺攤子供子女上大學，現在兒女都工作了，家境也好了，都想把槐爺爺接到城裏享福，可槐爺爺就是不願意離開村子，他說他在村子生活習慣了，他也閒不下來，只要還有孩子來光顧他的攤子，他就要一直襬下去。媽媽的話，又讓我想起了兒時纏着槐爺爺講故事時，槐爺爺臉上那溫暖的笑容。

一夜的秋雨終於停了，寫完作業，我叫上幾個小夥伴急匆匆往老槐樹下跑，想幫槐爺爺擺攤子，再讓他給我們講故事。老槐樹下很熱鬧，許多人聚那裏，唯獨不見那個熟悉的小攤，那個熟悉的身影，大人們臉上都顯出悲傷的神情，一些嘴裏不停地說着：“好人哪，好人哪，怎麼這麼突然就走了……。。”我愣住了，後來媽媽告訴我，槐爺爺走了，突發心臟病去世了。一聽到這個消息，我和小夥伴們的眼淚止不住地往下掉。

那一年的秋天，我不願從老槐樹下經過，我害怕再次想起他。而今又一年秋天來到了，仰望着藍藍的天空，我在心裏問道：天堂的槐爺爺，您過得還好嗎？

小學五年級寫作文1200字 篇3

“你在遠方過得好嗎？”坐在窗邊的女孩眼眸無波，嘴角邊流露出一絲淡淡的微笑……

幸福有一雙小卻清澈的眼睛，碎碎的劉海稀稀疏疏的貼在眼睛上。她是一個毫不起眼的女孩，再班裏沒人跟她玩，每次下課，同學們都成羣結隊地出去玩，只有幸福一個人坐在教室裏孤獨的發呆。

那天雖然有太陽，照在身上卻沒有絲毫溫暖，風吹起了片片乾枯的落葉，這一天必不平靜。放學後，幸福獨自一人走在荒涼的小路上，突然一箇中學生攔住了幸福，漫不經心地說：“小妹妹，最近手頭有點緊，借點錢來花花。”幸福愣了愣，不知所措地朝四周看了看，中學生又說：“再不把錢交出來就不客氣了。”語氣中已滿是威脅。幸福眼眶微紅，清澈的眼睛蒙上了一層薄薄的水霧，她翻出了錢，顫抖着交給中學生，中學生哼着下流的小調滿意的走了。

幸福從模糊的視線中看到中學生走遠了，之前積累的眼淚瞬間奪眶而出，慢慢彎下腰，把頭深深地埋進了臂彎之中，輕輕地啜泣，肩膀一顫一顫的，讓人看上一眼就心生憐惜。“噔噔噔噔……”幸福隱隱約約看到一雙白色高跟鞋朝自己走來，併發出輕快的響聲，白色高跟鞋在面前站定。“你沒事吧？”一個溫柔的聲音傳入幸福耳中，幸福擡起頭，慢慢從高跟鞋往上移，那一瞬間，時間似乎凝固了，天地間彷彿只剩下她們兩個在安靜的對視。幸福將目光移到女孩眼睛上時，那是一雙怎樣的眼睛？幸福至今還記得。她的眼睛流露出關心的神情，從小到大，除了父母沒人這樣看過她。可讓幸福震驚的並不只是這個，還有她的眼睛，她的眼睛是深藍色的，還是那種像宇宙一樣的藍，好像看上一會兒就會像被黑洞一樣吸進去，這種顏色是冷的，是迷茫無助的，好像是在伸手不見五指的黑夜中徒勞的的摸索着，但這壓抑的藍中卻帶着燦爛活躍的金，好似茫茫宇宙中的一顆顆明亮的恆星，又好像黑夜中指引出路的明燈。女孩看她盯着自己看，笑了笑，又問了一遍：“你沒事吧？”幸福眼眶又溼潤了，小聲的訴說着事情的原委，最後一個字剛從嘴裏吐出，幸福就一下哭了出來，她也不知道爲什麼，只是覺得這個女孩是個很好的人，所以纔在她面前露出真實的一面。女孩輕輕拍着幸福的背，說：“我叫祕密，你呢？”幸福看着她的笑容，抹去眼淚，輕輕的說：“幸福。”’“好名字！”幸福一愣，也笑了，祕密也以笑容相對，說：“你笑起來真好看。”“你也是。”你的眼睛真美麗。真的嗎，第一次有人誇我的眼睛。就這樣，每天放學，幸福都來這裏找祕密玩。在祕密燦爛笑容的影響下，幸福也越來越愛笑。但每次見面，幸福都發現祕密眼中的金色越來越多。一天，幸福遇到祕密時，藍色幾乎看不見了，幸福問祕密：“祕密，你住在哪兒？”對方沉默，“那你家裏有幾個人？”對方依舊沉默，那你來自何方？對方還是沉默，在幸福快放棄詢問時，祕密淡淡地吐出兩個字：“遠方”。幸福對這個答案有些摸不着頭腦，這時她一看時間，急忙說：“我先回家了。”便跑走了。祕密看着幸福遠去的身影，眼中閃過一絲捉摸不定的神色。

幸福回家後，開始思考：“爲什麼祕密的名字那麼奇怪？爲什麼祕密的眼睛那麼特別。”疑問一瞬間涌上幸福的心頭，忽然，幸福沒由來地打了個哆嗦，一種不祥的預感油然而生。幸福衝出家門，一路飛奔，衝到平時一起玩的地方，祕密好像早就等着她一樣，不等幸福開口，祕密用沒有任何感情的語氣說：“幸福，我要走了，我記憶的祕密已被解開，請叫我奈菲爾塔麗，我來自你不能理解的星球，來自你所能理解的遠方，你從此以後就把遇到祕密的事當做一顆塵埃吧！再見了，或者說，再也不見了。”說到後面，奈菲爾塔麗別過臉去，隱藏自己的表情，幸福周圍空氣一陣劇烈顫抖，她消失了。

“祕密，你放心，我永遠不會把幸福遇見祕密的事當做一顆渺小而不起眼的塵埃的，我會讓這段記憶成爲我最珍貴的收藏。”她們一定會再相見的。

小學五年級寫作文1200字 篇4

當你在人生的分岔口，一條是走出家門實現人生理想的大道，另一條是止步於照顧養母的偏僻小徑，你會選擇哪一條？

安妮，這個活潑可愛的女孩兒，爲了報答養母瑪麗拉，義無反顧地選擇了後一條！這是多麼震撼人心的決定！

暑假的一天，午後微醺的陽光拂過我的身體，坐在窗邊，感受瀰漫於心扉的溫暖，合上《綠山牆的安妮》，心中感慨萬千！

在加拿大愛德華王子島的綠山牆農舍裏，馬修和瑪麗拉兄妹倆過着平淡從容的生活。爲了給患心臟病的哥哥馬修找個幫手，他們打算從孤兒院收養一個男孩兒幫助幹農活。但陰差陽錯地，孤兒院送來的竟是一個滿頭紅髮、長得並不好看的話癆小女孩兒--安妮。安妮天真熱情，喜歡幻想。瑪麗拉有着慈善的心腸，但對安妮要求十分嚴厲，有時還產生誤解。安妮由於酷愛想象以及"愛美之心"，惹了一連串的麻煩，也不斷改正錯誤。安妮以自己的熱情、善良和開朗的性格獲得了朋友、家人和老師的關愛。馬修和瑪麗拉兄妹發自肺腑的疼愛和無私的付出，讓安妮最後出落成亭亭玉立的美少女，並在學業上獲得了極大的成就。

上大學，前途無量，這是安妮多麼盼望的事啊！上大學前要先到女王學校深造，然後纔有資格上大學。"有時我半夜起來，想到我要是考不取，不知道怎麼辦。"考大學這件事一直縈繞在安妮的心頭，令她寢食難安，連半夜起來都在想着上大學的事情！最後，安妮不但考上了女王學校，而且還獲得了獎學金，能夠繼續上大學，真可謂前途無量，安妮也十分開心。但是，這麼一個好機會，安妮卻爲了照顧因馬修之死而孤苦伶仃還幾欲失明的瑪麗拉而放棄。這得需要多麼堅定的決心啊！正是那顆感恩之心驅使着安妮這樣做。"嗯，我已經完全計劃好了，瑪麗拉。我要念書給你聽，讓你心情舒暢。你不會感到乏味和寂寞的。我們一起待在這裏會過得非常快樂和幸福，你和我。"多麼樸素、幸福的話語！雖然瑪麗拉只是安妮的養母，但安妮對她的感情卻勝似親生母親。自己夢寐以求的事情就近在咫尺，卻毅然放棄來照顧養母，感恩之心在安妮身上得到了最好的詮釋！安妮這種做法，不正完美地折射出人性的光澤--感恩麼？

遙記郯子爲治好眼睛失明的雙親，披鹿皮與鹿共住終得鹿乳；曾憶王祥爲滿足繼母欲吃活魚的心願，以身臥堅冰，冰面終裂得魚……莫說人，禽獸亦有報恩之心：烏鴉反哺，小鷹送食……天地間，這些懂得報恩的人世間並不常有。如果我們每個人都能懂得報恩，那麼地球就會變成一個"溫暖之家"！

安妮也是一個喜歡幻想、熱愛生活的人，正因如此，她才能爲小湖、林陰道等事物起好聽的名字--"閃光的小湖"、"白色的歡樂之路"等，也能在逆境中充滿快樂，決不放棄一絲一毫的希望，她永遠都會開心面對每一天高高升起的朝陽！

安妮純潔正直，性格倔強，感情充沛，喜歡說話，對於大自然的美具有敏銳的感受力，個性極其鮮明。蒙哥馬利正是因爲成功塑造了這樣一個小說的靈魂人物，才使得這部《綠山牆的安妮》成爲長銷不衰的經典作品！

是的，她就是安妮，一個性格多樣、熱愛生活的女孩兒。安妮這個集感恩、幻想、熱情等於一體的小說主人公，永遠會笑着面對每一天，和她親愛的瑪麗拉一起，請相信！

幾點調皮的陽光透過樹葉在地面上灑下斑斑駁駁的影子，天空上慵懶地飄着幾朵白雲。閉上雙眼，我彷彿看到，一個名叫安妮的紅髮小女孩兒歡笑着朝我跑來……

小學五年級寫作文1200字 篇5

一、 說教材。

爲了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步的瞭解。我們學生和全世界人民一樣都在關注着一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭，你能說些什麼，又由此想到了什麼。仁者見仁，智者見智。因爲生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的。

本節課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。

二、 說教法。

爲了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我採取了以下的教學方法：

1、 談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離的，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

2、 分組討論法。把學生分成若干讀寫小組並讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、 巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改後，當堂進行評定，選出幾篇典型的集體點評，對他們的優點閃光之處當衆給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對於一般的，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

三、 說學法

爲了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將採用以下幾種學習方法：

1、討論法。仔細閱讀完新聞材料後，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注於筆端，變口頭語言爲書面語言。進一步錘鍊自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

3、學生修改法。個人自改後，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑑析的能力。

4、集體改。讓學生對典型的共同探討，共同提高。

四、 說教學過程

（一）．與學生談話，增進師生的感情，並導入新課。導入語：街頭巷尾，茶餘飯後我們聽到最多的是什麼？我們全世界人民都在關注着什麼？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷的戰爭還在繼續着，那慘不忍睹的悲劇還在上演着。對於這次海灣戰爭，你想說些什麼，或由這次戰爭你想到了些什麼。今天我們這節課就讓我們走近海灣。

（二）發放材料，閱讀材料。

（三）小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人爲單位。組長由自己的組員推薦。

（四）．討論：1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰爭知多少。（個人想，小組討論）

（幻燈片）展示第一次海灣戰爭、這次海灣戰爭及與之相關的圖片和內容。尤其是在醫院裏的悲慘一幕。

（三）．作文片斷練習。

（四）．快速修改；

1.個人改。學生完文之後，自我修改。

2．個人修改完畢，讓學生討論；什麼樣的纔是好。以此作爲小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。

3．小組改。教師巡迴指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師們也參與進去參加討論。

4．集體評改：由學生自由推薦共同的評改。（內容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從的題目，構思立意，語言表達等方面歸納。

（五）由學生自己總結，本節課的收穫。

（六）板書設計： 走近海灣

小學五年級寫作文1200字 篇6

我終於能見到盼望已久的大海啦！

暑假裏，爸爸媽媽帶着我和姐姐一起去了朱家尖。沿途，在擺渡的時候，我們登上了輪船——“哇，真美啊！”我興奮地喊道。是呀，的確很美：輪船駛過海面，濺起白色浪花；海上行駛着許多輪船，十分壯觀。大海無邊無際，廣闊無邊，海面遼闊——輪船一直把我們送到了沈家門，汽車又一路把我們帶到了朱家尖——南沙。

　暢遊大海

進了南沙的大門，我就換好游泳衣，奔向大海的懷抱：首先，我還不知道在海里幹嘛，而後我被浪衝了幾次，喝了口海水，“呸，鹹死我了！”我邊伸出舌頭用手扇邊大聲地說。然後，我感覺衝浪很有意義，於是就朝大浪遊去，大浪時高時低，一波未平，一波又起，隨着浪的推動力把我衝得也一會兒高一會兒低，有幾個浪沒過了我的頭頂，逼得我又喝了幾口海水，不得不到岸上媽媽那兒去喝些白開水了。我赤腳走在細軟潮溼的沙灘上，腳步底一種婆娑輕柔的快感——我喝完水，又到海里去衝浪。噢！瞧我這記性，這次是爸爸和姐姐跟我一起去的，走在路上，我隨手抓了把沙子，塗在了爸爸的身上，爸爸笑着說：“真舒服，再多塗些！”於是我和姐姐一起抓沙子塗到了爸爸的身體上，爸爸邊摸身子邊說：“我要把沙子當成肥皂，來洗個海水澡！”“哈哈，哈哈！”我和姐姐異口同聲地笑了起來。我們下了海，一起玩起了衝浪-仰望四周，那遠山島影，蒼翠如洗。沙灘一覽無遺，晶瑩閃亮地平鋪着，平實而沉靜。我們都沐浴在陽光的熾熱情懷中，顯得燦爛而快樂――在這開闊清新的大自然中，人是多麼渺小，海天是那麼的博大……

　月下踏浪

領略了白天大海開朗而愜意的情懷，還不夠呢！趁着月色，我們再次來到大海，想欣賞一下晚上海的風姿。

來到月色下的海邊，只見天空黑鴉鴉的一片，只有幾片灰中帶白的雲；大海一望無際，看起來也是黑的，不過有一樣東西，無論白天黑夜，它都在，它是什麼？是浪――浪一波接着一波地涌上岸來，不停地在我腳上衝刷着，撫摸着，由於夜間漲潮，剛剛纔到膝蓋的浪，轉眼便到大腿上了，我們不由地向後退去，可是浪象一羣巨大而無邊的白龍似的不斷向我們撲來，彷彿在一個黑暗的空間裏，只有渺小的人羣和起伏的浪。後來，我們索性和浪玩了起來：它一來，我就越過它，水花時時濺起在小腿、膝蓋和大腿上，歡快的笑聲盪漾在整個夜空中。

潮水又漲了。忽然，一個巨大的浪讓潮水高了許多，於是我們就朝沙灘跑去。沙質細膩，柔似絨毯，踩在腳上軟綿綿的，我們不由坐了下來，玩兒起了沙：我們先是在堆城堡，後來漲潮了，把我們堆得老高的城堡都動搖了，我們趕快搶救，但是浪的威力太大了，我們的搶救沒用，我們跑了很遠，堆了一個沙包，等着浪向它攻擊。沒過多久，浪就漲上來了，先是一個輕輕的浪，對我們堆的沙包沒起多大破壞作用。可接下來的一個浪卻是一個大浪，把我們堆的沙包的根底給鬆動了，又來一個大浪，這個沙包就會沙包，我們對這個沙包沒多大希望，又跑出很遠，堆起一個沙包，這次，我們把根底堆得非常結實，就等着浪上來。不一會兒，潮水又漲了，一個大浪把我們堆的沙包鬆動了一下，接下來，又來一個大浪，把沙包的上面部分給沖毀了，但根底卻還堅強地立在那兒，我們很滑稽，辛辛苦苦堆的沙包，可嘴裏還在念叨：“沙包怎麼還不倒——又來一個大浪，又來一個大浪，倒了，倒了。”——我們從沙包的堆積和沖毀中感受到無比的快樂。由於漲潮漲得太快，我們就跑出很遠，坐在沙灘上，此時我才明白，晚上的海是神祕而驚險的。回味一下：陣陣海風吹來，浪濤涌上沙灘，前浪未消，後浪接踵而來，輕盈的碎浪，撫摸着我的腳板，而細軟的沙子，卻隨着海浪悄悄地從你的腳板下“溜過”，此時我們有一種難以形容的舒適感……

我愛大海，愛它的洶涌澎湃，愛它的平靜如鏡，愛它的……

小學五年級寫作文1200字 篇7

一個星期五的下午，老師來佈置作業了，宗老師說：“這個星期回家有個特殊的作業——變廢爲寶，用家裏的廢材料做一個藝術品。”我們個個都很好奇，都想做出什麼“寶”來。

回到家，我想了半天，也沒想出什麼來。哎！不想了，明天再想吧。當晚我就坐在電視機前，看我最最喜愛的動畫片，打開少兒頻道，嘿！正在播放我最愛看的《海綿寶寶》呢！我看着海綿寶寶那生動滑稽的臉龐，心中閃過一個念頭：爲什麼不做海綿寶寶呢？可是，拿什麼做海綿寶寶的頭呢？這麼大？我的眼光慢慢地搜尋着家裏的每一個牆角，當眼光落在辦公桌下面時，我笑了，這鞋盒不是和海綿寶寶的腦袋一樣的嗎？可是鞋盒上都是有關鞋子的彩色廣告，那怎麼辦呢？對，有了，用白紙糊起來再畫上頭像不就行了？最終決定，這次變廢爲寶就做“海綿寶寶”了。

心裏有了着落，晚上的覺當然也就睡得特踏實了。第二天，吃過早飯後，我就開始準備材料了：鞋盒、白紙（16K）、直尺、剪刀、膠帶、水彩筆……

材料準備好了之後我就迫不及待地開始動手了，我先打開電腦，選擇一個最可愛的海綿寶寶的'頭像，用鉛筆在白紙上依葫蘆畫瓢，再用彩色水筆塗上顏色。可愛的頭像就完工了。於是我開始用膠帶把頭像粘在鞋盒上。再用一張白紙裁成長條，畫上襯衫的領帶，並用紅色水彩筆塗上。哇！海綿寶寶好帥啊！

接下來該做手了，可是拿什麼做他的手呢？我思考了半天，還是想不出來，我甚至有點泄氣了。這時，媽媽拿來一瓶酸奶，說：“吃點酸奶，補補腦子，就能想出辦法來了。”酸奶能幫我想點子嗎？我心裏很不服氣，我拿着吸管發呆……咦?吸管的中間有一點摺痕，可以使吸管呈九十度的角，不是可以做他的手了嗎？“媽媽，你的話真管用！”我興奮地對媽媽喊了起來。說動手就動手，在鞋盒的兩側用膠帶把吸管粘上去，一邊朝上，一邊朝下，三分鐘搞定。最後是做海綿寶寶的腳了，家裏可沒有木棍啊，怎麼辦？如果腿不是過硬的話，怎能撐起他的大頭呢？對了，前幾天不是發了幾本世紀聯華的廣告本嗎？把它捲起來就可以了。我用膠帶把它固定住，跟粘手的方法一樣把它粘上去，可是卻不行，他竟然會倒。怎麼回事？一定是還沒把他的鞋做好的原因，使他站不穩。接下來我找了兩塊硬紙板，剪成鞋子的模樣，把他折成立體的鞋子，也用膠帶固定好，再把兩條腿放在鞋子裏，用膠帶固定住。並用黑水筆把他的鞋子塗成黑色的，這樣看起來就像穿了一雙黑皮鞋了。看着完工的海綿寶寶，我欣喜若狂，把他放在桌子上，想讓媽媽來看看我的傑作。“媽媽”還沒來得及喊出口，海綿寶寶“轟然倒地”，咦？這時怎麼回事呢？黑皮鞋不是做好了嗎？怎麼還是站不住呢？真是天不助我也!我把他小心地扶起來，使得他站住，我再慢慢鬆開手，希望他能站住，可是，海綿寶寶前後搖晃了幾下，又“光榮”地倒下了。怎麼會搖晃呢？看來是這個搖晃使得他站不住，我再小心地把海綿寶寶扶起，再慢慢鬆手，他又開始搖晃了起來，我眼睛一眨不眨地盯着他，我終於知道了在哪個部位搖晃了，在他倒之前我立馬扶住他。原來是頭太重腿太細又太長，找到原因立即開始整改，把腿取下來剪短一點。在鞋盒子的下方摳了兩個洞，再將廣告本插進去，用膠帶牢牢地固定在鞋盒上。我再次小心地把海綿寶寶放在桌上，心裏還在不斷地祈禱：海綿寶寶，你可要爭口氣啊，一定要站住啊！我慢慢地鬆開手，哈！海綿寶寶站住了，海綿寶寶站住了。“媽媽，你快來看我做的海綿寶寶，快來看啊！”

這次變廢爲寶花了我半天的時間，一個可愛的海綿寶寶在我的手中就誕生了，我心裏有說不出的成就感。同時，我也明白了：只有靠自己辛勤付出，依着堅持不解的精神，才能換來精美的作品。我把海綿寶寶放在我的寫字檯上，看着海綿寶寶那兩顆疏疏的大門牙和他那天真可愛的笑容，我會心地笑了。

小學五年級寫作文1200字 篇8

時鐘托起太陽紅彤彤熱乎乎的臉龐，在滴答聲裏爲太陽一天的行程輕快的伴奏，和風旋轉着身姿舞動飄逸的裙襬，呢喃細語聲彷彿在俏皮的說：我的眼裏只有自由和快樂，隨願而行，隨心所欲，隨遇而安。喜歡天空，喜歡大地，喜歡大海，喜歡大自然的一切。如果可以讓太陽停留片刻，我願追隨一陣風在大自然裏沉醉。

溫一盞茶，把一顆浮躁的心在清茶裏沉澱。紫薇花欣欣然舒展着夏天的色彩，蝴蝶翩翩飛舞於花間，繼續演藝蝶戀花的傳奇佳話。一池靜水，片片荷葉托起幾朵清蓮，亭亭搖曳在藍白雲之天下，一隻蜻蜓早早的停在花間賞花聞香，獨享其芬芳。這讓人進入了楊萬里的：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的美妙詩意裏。

山間野外清澈的小溪流發出咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦的聲響，像跳躍着無數冰珠的音符，清涼了這個夏天。水底的石板光滑圓潤，粒粒細沙清晰可見，柔柔綿綿的鋪在水底。由於它們常年沉浸在水裏，也沾染了水的柔情。小溪兩岸的草地上盛開着星星點點黃的，白的，紫的小野花。和陽光一起渲染了這個激情的夏日。

山上的蘆葦此時已變得幹黃幹黃的，殘餘的幾朵蘆葦花在風起時輕輕飄起，雖然它沒有曾經的婀娜多姿，但是在鄉下此時的蘆葦正是大家的愛物，因爲可以拔去做掃把了。

草地上，蒲公英盛開了一朵朵小傘花，遠遠望去，與藍天相接融爲一片。那一片潔白的蒲公英如天上掉下的白雲。清風吹過，蒲公英便絲絲絮絮地飄了起來，像天使不小心扯斷潔白的裙邊拋在天空中，如夢似幻般輕盈，柔美。興致勃勃地開始了它們的風中之旅。

閉上眼睛對着藍天，眼睛裏是一片紅色，黃色，橙色。冥想進入自己心中最嚮往的地方，有的人喜歡草原，有的人喜歡雪山，有的人喜歡沙漠，有的人喜歡大海，而我就喜歡一片連綿起伏的山坡。

那裏的山坡沒有一個棱角，草地一片像寬廣而無規則的青綠色毛毯。可以躺在草地上看藍天白雲，飛鳥，也可以閉上眼睛給心一片空靈，沉靜。那裏種了許多桃樹，春天開滿了桃花，可以聞陣陣花香，看蝴蝶在花間翩翩起舞，偶爾一兩片花瓣飄落在髮梢，肩頭。夏天，可以在桃園小屋裏乘涼，或是靜靜的看一場雨，讓一雙迷濛的眼睛在雨中澄明。秋天在那裏看落葉飄飄，撿起幾片夾在書上，讓葉子的清香與書的墨香混合，那是一種獨特的沁人心脾的香味。逐一陣秋風，讓繁亂的思緒在風中放飛。冬天，即使草木枯竭了還可以在那裏等待一場飄雪，在心中編織一個關於自己的童話故事。

每個人心中都有夢寐以求的嚮往，有的人能實現，有的人不能實現。我不知道自己是否能實現夢想的意境，畢竟現實總是不盡人意的。時間總在忙忙碌碌中流逝，生活在浮浮沉沉中飄渺，心情在悲悲喜喜中交織，緣分在離離合閤中消磨。然而心中存一份期待，一份念想總是美好的。

大自然，熱愛生活的人大都喜歡它，有的人是爲了逃避生活才喜歡上它。而我兩者兼而有之，這應該感謝它，締造了那麼多美麗的自然風光，可以讓人有所向往，讓人心存美好。也感謝它讓人遠離喧囂紛擾，讓心在那裏寧靜，安然。

讓我懷一顆感恩的心，感謝陽光給了我光明和溫暖，感謝天空給了我蔚藍和寬廣，感謝大樹給了我綠蔭和氧氣，感謝花兒讓我賞心悅目還看見了歲月的美好。讓我用大自然的音符爲心靈譜一曲悠揚的樂章，迴盪在藍天碧海里，迴盪在田園綠野間，迴盪在幸福的時光裏。再爲心靈填一曲簡美的詞，懷一份淡然，擁抱今天，迎接明天。

時鐘托起月亮靜美柔白的臉龐，在滴答聲裏爲月亮夜晚的行程不停的伴奏，星星點亮夜的華彩，夜風還在旋轉着身姿舞動飄逸的裙襬，呢喃細語聲彷彿在俏皮的說：我自由，我快樂，我的眼裏沒有白天，沒有黑夜，沒有季節，沒有年月。如果可以讓月亮的腳步停留片刻，我依然願追隨一陣風在大自然裏沉醉。