句子的基礎知識

句子是語文學習中的基礎，而相關的基礎知識大家又有什麼樣的瞭解呢？下面就隨小編一起去閱讀句子的基礎知識，相信能帶給大家幫助。

　　句子的知識要點

1、能正確理解句子的意思。

2、通過縮句練習，從感性上區別句子的主幹和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。

3、掌握常用的幾種修辭手法。

4、能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。

5、認識並修改常見的病句。

6、掌握幾種常見句式的變換。

7、掌握標點符號的用法。

　　一、句子及其類型

1、認識什麼是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什麼、哪裏）”加“做什麼（是什麼、怎麼樣）”。

例如：同學們在明亮的教室裏認真地學習。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。

如：我遊覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。

如：日子爲什麼一去不復返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸菸！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

　　二、擴句和縮句

1、擴句：就是在句子的主幹上“添枝加葉”，使句子的意思表達得更加具體、形象生動。

如：太陽初升。

金色的太陽從東方的地平線上慢慢地升起。

2、縮句：就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主幹。

作用：使句子簡練，便於表達理解。

方法：保留主幹，刪除枝葉。“誰+幹什麼（或怎麼樣）”

縮句一般可採用這樣的步驟：

（1）去掉枝葉。先把起修飾作用的“---的---”“---地---”“---得---”的內容刪掉。

（2）分辨句式。先看句子講什麼，然後畫出主語“誰”或“什麼”，再畫出“幹什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”，把其餘的去掉。

（3）把畫出的部分連起來讀一讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去。

（4）看句子是否完整。

（5）看原句的意思是否改變。

如：清脆悅耳的鳥叫聲從遠處的山林裏傳來。

鳥叫聲傳來。

　　三、句式的變換

同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達方式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變爲另一個句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

3、直接引用和轉述句互換；

4、肯定句、雙重否定句的互換；

5、歸併意思相關聯的句子；

6、改變句子中詞語的順序。

　　四、各種句式的互換

1、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。

如：他緊緊地握住了老人的手。（變爲被字句、把字句）

把字句：他把老人的手緊緊地握住了。

被字句：老人的手被他緊緊地握住了。

2、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改爲感嘆號。

如：他是一個好人。

陳述句變反問句，加上“怎能”、“難道”、“什麼”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變爲問號。該題是肯定的陳述句變爲反問句，要加上一個否定詞“不”，表示否定的意思；變爲感嘆句直接加上感嘆詞。

改爲反問句：他難道不是一個好人嗎？

改爲感嘆句：他真是一個好人啊！

3、直接引用和轉述句互換

直接引用改間接引用要注意三點變化：

（1）標點變化：要將表示直接引用的冒號改爲逗號。

（2）人稱變化：要將直接引用句中的第一人稱改爲第三人稱。(即“我”改爲“他”，“我們”改爲“他們”，第二人稱一般改爲人名。

（3）文字的變化：可以改動少量文字。

如：凡卡說：“我在給爺爺寫信。”

凡卡說，他在給爺爺寫信。

4、肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更加堅定有力。

如：老師上課不能不聽。

5、轉述句改爲擬人句、比喻句。

如：蜜蜂在花叢中飛。（改爲擬人句）

這棵樹高。（改爲比喻句）

　　五、關聯詞語

（八種常用關聯詞） 並列關係：既……又、一邊……一邊、那麼……那麼、有時……有時、一會兒……一會兒、 遞進關係：不但……而且、不僅……還、……甚至……、不光……還、不但……還 選擇關係：是……還是、不是……就是、要麼……要麼、或者……或者、 轉折關係：雖然……但是、儘管……還是、……卻……、……可是……、……然而…… 假設關係：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就 條件關係：只有……才、只要……就、無論……都、不管……總 因果關係：因爲……所以、既然……就、……因此…… 取捨關係：寧可……也不、與其……不如

　　六、修改病句

修改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當”、“搭配不當”、“重複累贅”、“前後矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然後對沒有表達清楚的部分進行修改。修改後還要致細檢查，因爲有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

常見的病句有一下幾種：

1、成分殘缺。即句子不完整，缺少“誰”“怎麼樣”“做什麼”

如：看了這部電影，深受教育。

2、詞語搭配不當。即句子的主要成分之間，附加成分和主要成分之間搭配不當。

如：春天的昆明是一年中最美的季節。

3、前後矛盾。一句話必須合乎事理，不能自相矛盾。

如：我的家庭作業基本上全部做完了。

4、重複囉嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。

如：我一定要改正不好的缺點。

5、不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

6、詞序顛倒。即句子裏的詞語排列的先後不合適。

如：我國人口是世界上最多的國家。

7、用詞不當。

如：我要虛心聽取別人的意見，改進自己的錯誤。

8、分類不當。

如：海洋裏有帶魚、黃魚、鯉魚和鯨魚。

9、指代不明。

如：小明來找小強，他在他的家裏一起做作業。

10意思含糊不清。

如：《林海》這篇課文的作者是老舍寫的。

　　七、修辭方法

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了”等。

例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花彷彿千萬顆紅星在閃閃發光 。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的'句子排列在一起的。（一般有相同的字眼爲標誌。）

例：學好了語文，我們纔會讀書看報，纔會寫信寫日記，纔會寫作文。

4、誇張：就是爲了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監獄裏，同志們照常鍛鍊身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎麼”等詞作反問詞。

例：（1）作爲一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。

例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）

例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心

　　八、標點符號

標點符號的種類

1、點號：主要用來表示語言中的停頓和語氣。點號有七種：

句號（。）問號（？） 感嘆號（！）頓號（、） 逗號（，） 分號（；）冒號（：）

2、標號：主要用來標明詞語或句子的性質和作用。

常用的有七種：

引號（“”‘’）括號（（）[]）破折號（——） 省略號（……） 書名號（《》〈〉） 間隔號（·）着重號（·）

標點符號的用法

1、句號：表示一句話完了之後的停頓。

例如：我家後面有一個很大的園，相傳叫做百草園。

2、問號：表示一個問句完了之後的停頓。

例如：我們坐車去嗎？我們坐火車去。船呢？先從船，……

3、感嘆號：用在一句話完了之後的停頓，表示強烈的感情。感嘆句和語氣很重的祈使句才用感嘆號。

例如：（1）好一幅美麗的圖畫！（感嘆句）

（2）小李，快來！快來！（祈使句）

注意：在感嘆句中，如果有的成分倒置於句末，感嘆號應放在句末。

例如：多美呀，祖國的春天！

4、逗號：表示一句話中間的停頓。

例如：道路是曲折的，前途是光明的。

5、頓號：表示句中較短的、並列的幾個詞語或短語之間的停頓。

例如：作者描寫了飛瀑、祠廟、翠鬆、古柏、洞天雲海。

6、分號：表示一個並列複句中並列的分句之間的停頓。

例如： 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

7、冒號：

一種是用在總括語之後（提示下文）。

例如：下午他揀了幾件東西：兩條長桌子，四個椅子，一副香爐燭臺，一杆擡秤。

一種用總括語之後（總結上文）。

例如：教師愛護學生，學生尊敬教師：師生關係非常融洽。

注意：“××說”之類放在引用的話前頭，在說後面要用冒號。放在引用的話的中間或後邊的時候，在說後面不用冒號。

例如：“謝謝你，”李老師，“放右邊書架上。”

8、引號：

第一種表示引用。

例如：他告訴我：“小王出去了。”

第二種表示特定稱謂。

例如： “六一”

第三種表示着重指出或強調的內容。

例如：母親是個“平凡”的人。

9、破折號：

第一種表示解釋或補充說明的話。

例如：無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。

第二種表示後面是跳躍或轉折的話。

例如：大家正談得高興，——他走了進來。

第三種表示語音的中斷、延長。

例如： “嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭了起來。

第四種表示遞進。

例如：他偏要放下經卷，橫來招是搬非，大約是懷着嫉妒罷，——那簡直是一定。

10、省略號：

第一種表示文中省略的部分。

例如：就是我被人隨意辱罵、踢打……時候，我總是昂着頭。

第二種表示說話斷續。

例如：唔……，唔……，唔……這個……這個我記不得了

第三種表示話未說完或語意未盡。

例如：他用盡所有的力氣舉起手來，直指正北方向：“好，好同志你把它帶給……”

11、書名號：表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。

例如：《最後一課》

標點符號的位置

1、點號要打在語句的右下角，佔一個字的位置。點號可以打在行的末尾，但不能打在行的開頭。

2、引號、括號、書名號的前半個不能放在行的末尾，後半個不能放在另行的開頭。

3、省略號和破折號各佔兩個字的位置，不應把它分作兩截分別放在上行的末尾和下行的開頭。