語文S版《居里夫人的三克鐳》教學反思

《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現了居里夫人作爲一個科學家的偉大人格，她一心只想着全人類，絲毫沒有一點私心。爲了科學研究，也沒有將科學研究成果據爲己有，居里夫人在向人類貢獻鐳的同時，也體現了一個科學家的高貴品質和令人敬佩的精神。

居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公衆捐獻給她的；第三克鐳也是美國公衆捐獻的。作爲鐳的發現者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因爲居里夫人沒有把鐳的專利權據爲己有，而是把它獻給了全人類。

教學這篇課文首先要理解課文內容，爲了這一個目標我決定採用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學生通過默讀課文內容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接着就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關三克鐳的片段，學生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最後一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學生自己的思考來歸納出每一件事的小標題。老師通過學生所理解和闡述的進行板書小結，從而總體上把握文章的內容。

其次是理解人物的特點。在瞭解課文內容的基礎上，爲了進一步深入挖掘人物的特點，我採用讀——品——悟的方法來完成這一個目標，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進行多種形式的朗讀，在讀後進行細細品味，爲什麼美國記者會這樣說，那是什麼原因致使她會這樣說？居里夫人自己爲什麼在自傳中會這樣說道：“人類需要勇於實踐的人，他們能從工作中取得極大的收穫，既不忘記大衆的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。”讓學生對這兩處的語言的描寫進行細讀和比較，讓學生自己發現並得出結論：那就是居里夫人把一切都貢獻給了科學，貢獻給了全人類。

本單元的訓練重點是：“從閱讀的`內容想開去。” 爲了使本單元的訓練的重點得以落實，結合居里夫人的人物特點，我讓學生自己回想曾經所學過具有高貴品質的人物，並說說其人物的特點。同時引導他們結合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學生的思維空間，充分調動了學生的生活積累，每一位學生都能參與，都能說得精彩，讓學生的思維能力和語言表達能力都能有質的飛躍，學生的語文素養和學生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標能真正貫穿於整個教學過程。