人教版一年級語文上冊口耳目課件
本課爲象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利於同學理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。下面是小編精心收集的人教版一年級語文上冊口耳目課件，希望能對你有所幫助。
篇一：人教版一年級語文上冊口耳目課件
一、教學目標
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。
2、培養觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。
二、教學重點難點
1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。
2、難點是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。
三、教學準備
1、生字卡片。2、 實物圖片
四、教學時間2課時
第一課時
數學目標
1、複習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。
教學過程
（一）複習導入
1、複習，在生字王國裏，我們已經認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、雲、馬、牛、山、水、下、大、田。
2、導入新課，現在，識字王國裏的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我們去認識呢，瞧，它們來了！（出示12個生字）
（二）圖文結合，整體感知
1、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？爲什麼？
2、瞭解學情，這麼多的新朋友中，有沒有你已經認識的，你是怎麼認識它們的？
3、小結：小朋友可真能幹，會自己認字，真了不起，這節課讓我們把它們牢牢記在腦子裏，有信心嗎？
（三）揭示課題，教學
1、出示課題，學生試讀，教師範讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“羊”字
（1）出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫着什麼？（指導用上正確的量詞一隻）
（2）比形認字
比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現代字有什麼不同。
（3）識記生字，交流學生的識字方法
（4）師生共同討論學習“羊”的方法
看圖說字——比形認字——識記生字
學習生字
小組合作自己其餘11個生字，教師巡視，點撥指導。
（六）彙報交流
（1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。
（2）師生之間、生生之間的補充交流。
（3）小老師沒有教的字，教師重點指導。
（4）引導學生編順口溜，記住難學的字。
鳥：小鳥不長眼睛看不見。
兔：兔子長着看短尾巴，豎彎鉤裏有一點。
（5）學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。
（七）鞏固生字
用各種方式認記12個生字。
（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節課中的新朋友？第二課時
教學目標
1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。
教學過程
（一）遊戲引路，複習鞏固
給字寶寶帶帽子
出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）
將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。
撿貝殼
（1）出示桃子圖，（有12個桃子，背面爲課本中的生字，看誰反應快，最先讀出來。）
（2）齊讀生字
3、猜字謎，編字謎
教師出謎面，學生猜謎底
有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）
東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）
4、加一加，變一變
如：“口”字一筆變什麼字（中 日）
口加兩筆變什麼字（目白電右田）
同桌相互考一考
②師生互相考一考
5、完成課後連一連，並說說你爲什麼這樣連？指導出寫十禾木
1、認識新筆畫“豎”
教師範寫，介紹兩種筆畫
篇二：人教版一年級語文上冊口耳目課件
教學目的
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。
2、培養觀察能力，激發熱愛祖國語言文字的感情。
教學重點
認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。
教學難點
培養觀察能力，激發熱愛祖國語言文字的感情。
教學準備
生字卡片、音節卡片。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學內容
1、認識12個生字，並認識一種新筆畫“︱”及1個偏旁撇橫撇。
2、培養觀察能力，激發熱愛祖國的情感。
一、複習導入
1、開火車認讀學過的生字卡山 水 田 土 石 魚
2、導入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。
二、嘗試新字
1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎麼認識的？
2、出示日月兔的實物卡片，請同學上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。
三、圖文結合，整體感知
1、出示其他的實物卡片，學生看圖說說，圖上畫着什麼？
2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？爲什麼？手上的生字你們認識嗎？
3、全班交流
4、小結。
四、揭示課題，教目字
1、出示課題，學生試讀，教師示範，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
（1）、讀字看圖 認讀目字，知道目指的是眼睛。
（2）、看字比形 比一比目字和象形字有什麼關係
（3）、識記生字
小組討論：你是怎麼記住“目”字的？
教師引導：“目”的字型與實物的形的聯繫是外面的：“口”表示眼眶裏面的兩橫表示眼珠。
（4） 師生共同小結學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。
五、學習生字
1.小組合作，自學其餘的生字。
2.教師巡視，點撥指導。
六、彙報交流
1.學生彙報認識了什麼字，是怎樣記住的？
2.教師提示易忽略的筆畫。
如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。
“兔”—兔子長着短尾巴，豎彎鉤上有一點。
“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。
3、隨“兔”的教學，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。
七、鞏固生字
1.抽讀生字卡片。
2.開火車讀、個別讀、齊讀。
3.摘果遊戲。
一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。
八、指導書寫
1、認識新筆畫豎
（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱
（2）教師範寫並介紹兩種寫法。
懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。
垂露豎，起筆和收筆都要重些。
2、學生書空
3、學生練習筆畫，師巡視。
九、總結
第二課時
複習：
1、鞏固所認識的生字
2、學寫“十、木、竹”，認識筆畫。
一、遊戲引路，複習鞏固
1、給字寶寶戴帽子
（1）出示12個生字和12頂帽子
（2）把帽子戴在相應的字寶寶上
（3）開火車讀
2、擺一擺
把幾個字寶寶分成4隊
二、指導書寫“十、木、禾”
1、書寫“十”
（1）分析筆畫“十”有幾個筆畫？
（2）介紹筆順規則，先橫後豎。
（3）學生觀察範字，說一說。
（4）教師範寫
（5）學生描
（6）繼續練寫
2、認識新筆畫
（1） 出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
（2） 教師範寫，講要領。
（3）學生書空
3、書寫“木、禾 ”
（1）觀察範字，說說同與不同
（2）教師範寫
（3）學生描
（4）練寫
三、實踐活動
1、我會連
2、加一加，變一變
四、擴展練習
找一找生活中你還認識哪些象形字？
五、總結
篇三：人教版一年級語文上冊口耳目課件
【教材分析】
本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步瞭解漢字的造字規律。課後練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現了“豎、撇、捺”三種新筆畫。
【教學目標】
1．認識12個字，會寫3個字。認識3種筆畫。
2．感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
【教學重點】
本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區分。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
小朋友們，前面，我們爲一、二、三找到了他們的家。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們願意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫裏。看哪個小朋友最能幹，找得最多。
二、聯繫生活，自主識字
1．老師出示圖畫，讓學生說說畫上畫的是什麼。
2．動手做一做。將圖片分發到學生手中。分小組找找，每幅圖中都藏着哪個漢字。比一比哪個組找的最多。（因爲這些字比較簡單，可能多數孩子已經認識，所以放手讓學生自己去猜想。）
3．展示小組學習的成果。每個小組推薦一名同學將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這裏可能黑板會顯得小，教師可以先發一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個小組在展示的時候，讓他們聯繫生活實際，說說在什麼地方看到過這些字，讓他們當小老師，教大家讀。如果絕大多數小組都找到的字，就只讓學生讀讀。而學
