人教版一年級上冊《口耳目》優秀教案

教學目標

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

教學重點

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

教學難點

會寫“十、木、禾”3個字。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

(一)、導 入

1、師：在識字王國裏，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。

魚 飛 雨 風 土 雲 馬 牛 山 水 下 大 田

2、導入新課：現在，識字王國裏幾位有趣的新“朋友”正等着和大家見面。(出示12個生字彩圖)

(二)、圖文結合，整體感知

1、學生自由觀察，各抒己見(學生對象形字的特點只須意會即可)

2、瞭解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的?你是怎麼認識的?

(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)

3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。

(三)、揭示課題，教學“目”

1、出示課題：學生試讀，教師範讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。

(1)看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫着什麼?(指導學生說完整話，並學習用數量詞“一隻”。

藉助拼音認讀“目”，並知道“目”是“眼睛”。

(2)比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什麼相象的地方?

(教師隨學生的發言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化)

(3)識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結學習“目”的'方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

(四)、學習生字

小組合作，自學其餘的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。

(五)、彙報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導。

4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，並拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字?

6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一隻、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。

(六)、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”遊戲，複習12個生字。

(七)、指導書寫“十”

1、認識新筆畫“豎”。

(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

(2)教師示範寫，並介紹兩種寫法。

懸針豎(像吊着的一根針) 垂露豎(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)學生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫。

(2)介紹筆順規則：先橫後豎。

(3)學生觀察課本上的範字。

(4)教師範寫，並提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續練寫