五年級上冊語文《通往廣場的路不止一條》課件大綱

導語：《通往廣場的路不止一條》是人教版小學語文五年級上冊的一篇課文，本課的教學課件怎麼做呢？以下是小編收集整理的《通往廣場的路不止一條》課件，希望對您有所幫助。

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《通往廣場的路不止一條》課文解析

一、教材解讀

1.課文簡說。

本文爲略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啓心扉的鑰匙切入；隨後記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最後走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態度，只要帶着希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次衝破艱難險阻、經歷了苦難後，通往廣場的路就又多了一條。

課文共有14個自然段，按事情發展的順序以及內容的相對獨立性，可以分爲四個部分：第一部分（1—3自然段）記敘了小時候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對“我”的教導；第二部分（4—11自然段）寫“我”在父親教誨的影響下，另闢蹊徑，克服了編織一件毛衣所需時間與交貨約定的時間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設計、製作和出售時裝的新路；第三部分（12—13自然段）記敘了又一次另謀出路──舉辦了一個不是成衣的時裝展，不僅使展會如期開幕，還吸引了衆多的訂貨者；第四部分（14自然段），首尾呼應，寫父親對“我”從小進行的“通往廣場的路不止一條”的教導，讓“我”終身受益（如果學生把第四部分合併到第三部分，也可以認同）。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；後一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補充。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那麼直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。“我”後來所舉的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是一條路不通，你不再去走第二條，那麼你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一條路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。

②我大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。

這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那麼快，就像一朵從天空飄來的雲，難怪“我”大喜過望。

③那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

正當成功像一朵雲一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”兩週內交貨，“這根本不可能！”獨具匠心開闢的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之後的失望，特別讓人沮喪。

④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。

這句話寫出了“我”的毛衣時裝打入市場後所取得的成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了毛衣時裝外，還有成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。

⑤父親的教導讓我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！

雖然“我”只講了兩個例子，但一生遇到的困難絕對不止這些。父親的教導，幫助“我”戰勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上。這種態度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

（2）對詞語的理解。

星羅棋佈：像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量衆多，散佈的範圍很廣。

環抱：圍繞，多用於自然景物。如，“羣山環抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備製做衣服的布料。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

二、教學目標

1.認識4個生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3.領悟“通往廣場的'路不止一條”的深刻含義，以作者爲榜樣，樹立積極向上的生活態度。

三、教學建議

1.本篇爲略讀課文，應以學生自讀自悟爲主。初讀課文時，可設定以下任務：

（1）讀準生字詞，讀通課文。

（2）提出讀不懂的地方。由於課文是譯文，語言表達的習慣與我們不盡相同。比如，句子（或段落）之間的跳躍比較大；又如，表述時先寫主要意思，然後再做具體補充，課文中幾個用了破折號的地方，均屬於這種情況。

（3）大致理清課文脈絡：一個場景，兩件事，一段結語。

2.初讀後交流：課文給你留下印象最深的事或句子是什麼？可以結合朗讀有關的句段來交流。

3.引導理解、欣賞重點語句（見前“句子理解”）。

4.體會文章的寫作特點：側重體會選擇材料的恰當和表達的詳略得當。作者在文章的最後一段寫道：“父親的教導讓我一生受用不盡”，可以想“我”在父親教導的啓發下，戰勝困難，找到新的通往廣場的路的例子會有很多，而文章只舉了兩個例子，作者爲什麼選擇這兩個例子？引導學生從中體會選材的恰當及重要。選好了材料，如何表達，也很重要。課文敘述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，後一個例子略寫，只着重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。

5.適當引導，聯繫生活實際。

“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態。儘管學生年紀還小，但生活中也會碰到這樣那樣的困難，可適當引導學生聯繫自己的經歷（或所瞭解的事），以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，從中切實受到教益。