三年級語文找駱駝課件大綱

《找駱駝》講述了一位商人走失了一隻駱駝，在路旁向一位老人打聽，老人在沒有見過駱駝的情況下，僅憑觀察到的現象進行準確判斷，使商人找回了駱駝。以下是小編收集的課件，歡迎查看！

教學目標

1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

3．培養仔細觀察與認真思考的習慣。通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

教學重點、難點

1．瞭解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎麼發現這些特點的。讀出人物的不同語氣。

2．理解老人爲什麼能夠指點商人找回駱駝。

課前準備

收集有關駱駝的資料。

課時安排 1課時

一、教學過程

提問導入

1.同學們，你們見過駱駝嗎？那麼，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學習《找駱駝》這個故事。

2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。

師：同學們想從課題中知道些什麼嗎？

3.質疑。（生：我想知道，是誰在找駱駝？爲什麼要找駱駝？他能找到嗎？……師板書：誰？走失——找？）

二、朗讀課文，理出線索

1. （出示自學提示）自由讀課文，想想課文主要講了一件什麼事？（ 生答、師板書：商人 、走失、找、問、老人 ）

2.檢查字詞認讀 。

（出示思考題 ）過渡：同學們商人找駱駝，他在老人的指點後才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的.駱駝有哪些特點？老人又是怎麼知道駱駝這些特點的？這兩個問題就是我們本節課着重要解決的問題。

三、根據學習提示，練讀課文對話，解決問題一

學習1——9自然段

1、默讀課文，邊讀邊想，然後同桌交流：走失的駱駝有哪些特點？

2、交流彙報。

（1）師：你知道商人丟失的駱駝有哪些特點？

（2）生答。

3、指導朗讀（出示商人和老人的對話《1》課件）

（1） 師：現在老師來扮演老人，誰來扮演商人？

（2）分角色朗讀。（2人讀、分組讀，強調老人的性格特點：不緊不慢）

過渡：同學們，老人對駱駝特點是那麼的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺矇了！誰能來讀讀商人說的話？該用什麼語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀）

四、根據學習提示，細讀老人的話，解決問題二

學習課文10——11自然段

過渡：商人這麼生氣，老人生氣嗎？那老人是怎麼知道駱駝的這些特點呢？請大家一起來學習課文10——11自然段。

1.（四人小組）先讀讀老人說的那段話，然後討論一下老人是怎麼知道駱駝的這些特點的。

2.交流彙報。（出示商人和老人的對話《2》課件）

3. 進行填空練習。（出示填空課件）

4.朗讀指導

（1）（師引讀、生接讀，同桌互讀，齊讀。）

（2）同學們當你讀到知道的時候，你該用什麼語氣讀？—（越讀越高興）

過渡：當商人聽了老人的一番指點後，他能找到駱駝嗎？你是怎麼知道的？ （果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。

5. （ 出示說說議議課件）同學們故事中的老人，你覺得他是一位怎樣的老人？你學了這篇課文後有收穫嗎？（生答：他是一位用心觀察事物和認真思考問題的老人，我們應該向他學習，做一個用心觀察事物和認真思考問題的學生，只有這樣做才能從生活中去發現許多奧祕。）

過渡：同學們，駱駝是沙漠裏的船，商人要做生意，那麼駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。

五、欣賞圖片——沙漠裏的船（出示課件——音樂伴奏）

六、資源共享（機動）

七、總結（看板書小結）

八、作業（出示要求）

1.把這個故事講給父母聽。

2.觀察身邊的事物，你會有哪些新的發現？