三年級語文《找駱駝》教案

通過學習《找駱駝》這篇課文，讓孩子知道遇事不要慌，要善於觀察，勤於動腦，從中找出解決問題的答案。下面是小編分享的三年級語文《找駱駝》教案，歡迎大家參考!

教學目標：

1.知識與技能：分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2.過程與方法：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

3.情感、態度與價值觀：培養仔細觀察與認真思考的習慣。

　重點難點：

通過分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。這是本課的重點;重點是理解老人觀察很仔細，分析很具體。

教學過程：

　　一、閱讀課文，理解課文的內容

1.讀準字音，瞭解這一課裏寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。

2.在大體瞭解課文內容的基礎上，探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。

(1)閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發現的句子。

(2)引導學生將老人的判斷和觀察到的現象—一對應，從中弄清現象與判斷、原因與結果之間的關係。

3.引導學生討論、交流從中受到的啓發。

　　二、通過閱讀理解詞語

課文中的一些詞語可以引導學生結合上下文來理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至於”“果然”，在課文當中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點，更體現了他的胸有成竹;再如，用了“至於”一詞，就強調了與發現駱駝沿途出現的一些現象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。

　三、學生問題提出與討論

1.課文爲什麼先寫了老人的判斷，然後才寫老人的觀察?

2.說說自己用心觀察，認真思索，獲得的發現。

　板書設計：

找駱駝

判 觀

斷 駱 駝 察