三年級科技活動教案（通用10篇）

科學意識的培養是教學的一個重點，通過一些簡單科學教學活動，提升學生的科學感和對科學的認知能力，增強對科學的興趣，下面是小編爲大家分享的一篇三年級科技活動教案，我們一起來看看吧！

三年級科技活動教案 1

活動目的

1、瞭解鈕釦玩具的基本原理。

2、學會動手製作鈕釦玩具。

3、培養學生觀察生活，發現生活中處處皆科學。

4、增強學生的想象、探究、實踐操作等能力。

活動準備

鈕釦、塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紙板、縫衣針、棉索線

活動過程

1、 激趣導入

（1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過嗎？想看看嗎？

（2）教師演示

（3）多麼有趣的遊戲呀！咱們今天就來動手做一做吧！

2、學習製作“咕咕叫”

（1）教師演示活動方法

同學們請看，我先找一顆4眼（或2眼）的大鈕釦，在其斜對着的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭結在一起，使鈕釦處在環形棉索線的`中心。 l 然後將棉索線穿在兩隻手上撐開，用力地旋繞鈕釦，使手中的棉索線不斷向前纏繞；然後，兩隻手用力向外側拉棉索線，一拉一鬆，鈕釦就一正一反的旋轉起來，發出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。

（2）誰來說說製作“咕咕叫”的方法？

（3）教師將以上方法小結

（4）學生開始動手製作“咕咕叫”。

3、鈕釦玩具小研究

（1）學生展示自己製作的鈕釦玩具 （2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎麼發出來的？

（3）小結（教師可將“咕咕叫”的發聲原理講解一下。）

4、學生動手製作鈕釦玩具

（1）學生將現有材料準備齊。

（2）分小組製作鈕釦玩具。

（3）上臺演示，說說自己的想法。

5、評價

（1）說一說：通過這個活動，你覺得自己有什麼樣的收穫？

（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現滿意嗎？

（3）填一填：活動評價

6、總結與拓展

同學們今天都學會了製作鈕釦玩具，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能力，而且還表現出了自己的探究意識，真棒。

三年級科技活動教案 2

活動目標：

1、根據顏色和味道分辨各種水果飲料。

2、體驗自己調製水果飲料的樂趣。

活動準備：

1、各種口味的果珍粉，如西瓜、水蜜桃、獼猴桃等。

2、幼兒人手1個杯子。

3、各種水果：西瓜、水蜜桃、獼猴桃等

活動過程：

1、說一說：

出示水果：

——“你知道這是什麼水果嗎？”

——“你喝過哪些果汁？你最喜歡喝哪種果汁？”

2、猜一猜：

出示各種果珍，提問：

——“你知道它們分別是什麼果珍嗎？”

教師將果珍調製成果汁後，提問：

——“猜猜這些飲料是哪種水果變的？”

3、試一試：

幼兒自選喜歡的水果粉，調製水果飲料。

互相嚐嚐同伴調製的水果飲料，說說飲料的味道。

活動反思：

果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時他們喝得最多的是牛奶，對於這種水果飲料特別的'感興趣，首先讓幼兒根據顏色和味道分辨各種水果飲料，今天我給幼兒準備了兩種不同顏色的水果飲料，有得幼兒猜是牛奶和咖啡，有得猜是橙汁和咖啡，帶着這份好奇心幼兒自己調製水果飲料，幼兒知道將水倒進杯子後要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗自己調製水果飲料的樂趣。

三年級科技活動教案 3

教學目標：在日常生活中，瞭解並巧妙地利用大氣的性質。

教學準備：飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。

教學時間：一課時

教學過程：

一、出示圖片

方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球

提問：你知道下面這些物體的主要功能和工作原理嗎?

二、做一做

用飲料瓶做小玩具

1、找一個完整的.飲料瓶，在瓶底用錐子鑽開一個小孔。

2、放入一個氣球，吹氣口拉大後反扣在飲料瓶口上。找一根細

線將氣球口紮緊。

3、分別用手指堵住小孔和鬆開手指的情況下將氣球吹大。

4、將氣球吹大後，用手指堵住小孔或鬆開手指，就可以自由的

控制氣球的收縮。

三、議一議

1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小孔

會進水嗎?鬆開手後情況又怎樣?

2、將氣球吹大後，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣

球會進水嗎?鬆開手之後情況會怎樣?

四、廣角鏡

介紹世界上第一個氣壓計

五、總結

2、冷與熱

教學目標：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學會使用溫度計。 教學準備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。

三年級科技活動教案 4

教學目標:

1.探索並掌握一位數除整十，整百，整千數的口算方法，並能正確地進行口算，提倡算法的多樣化.

2.經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習.

教學用具:掛圖，數字卡片，小黑板.

教學設計:

一、 複習

完成口算除法的練習題一組。

學生聽算，做完後集體訂正。

二、 情境導入

同學們，隨着社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發展.我們先進的社會，科技水平到底發展到什麼程度 還有哪些領域還有待我們繼續開發 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.

三、 探索新知

1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息?

學生認真讀題，從題目中或信息及問題，並與同伴說一說。

2、 指名列式，板書。

學生先列出算式，然後思考算法，並在小組內交流。

3、 組織學生討論算法。

將學生的算法板書在黑板上。

可能出現的方法：

1、 2×30=60 60÷2=30

2、 6÷2=3 60÷2=30

4、 將答案寫在書上。

5、 完成試一試第1題。

學生獨立完成，體驗乘除法之間的`聯繫。

6、完成試一試第2題，並讓學生說一說發現了什麼?

學生先獨立完成，然後觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。

組織學生在小組和全班進行交流。

三、拓展應用

1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

2.一包糖共80塊分給2人，平均每人……

你發現了什麼

3.這本書共170頁，我已經看了90頁

⑴還剩多少頁每看。

⑵剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁

三年級科技活動教案 5

教學目標：

1、認識水的作用，瞭解常見物體的含水量。

2、提出問題，列舉事例，實驗探究。

3、瞭解水資源狀況，珍惜水資源。

教學準備：

配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

教學活動建議：

從小到大，孩子們天天跟水打交道，生活的經驗使他們能夠說出許多水的作用，如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養魚……這些的粗淺認識，正是我們帶領學生走進水單元的基礎。本課從學生熟悉的家庭生活入手，逐步擴展到動物、植物的生命活動，全面提升學生對水的認識、感受到生命離不開水。在教學中教師可以補充一些數據加以說明水是生命體的重要組成部分；帶領學生做一個裝置觀察小草每天“喝”多少水，並讓學生親自動手，想多種方法，瞭解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓勵學生嘗試。

教學過程：

導課：

同學們，在上一個單元的教學中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣東西做保障，那就是——水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。（板書課題）

一、寫一首讚美水的小詩

因爲有你，小草變得嫩綠；因爲有你，魚兒遊得歡暢；……因爲有你，地球才這樣美麗。

學生寫完後，讓寫得優美的同學上臺朗讀，激發學生熱情。

二、瞭解水的作用

通過剛纔同學們所描寫的優美的小詩，我想同學們瞭解了水在許多方面的作用。現在請同學們想一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的'事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；……（根據學生列舉的事例，小結歸納出水的作用——有生命的世界都離不開水）

三、探究常見物體的含水量

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿裏面的水擠出來，看看它含有多少水。

可以怎樣做？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿蔔和土豆哪個含水多？

四、活動

1、給下面的扇形圖塗顏色（用淡藍色表示水所佔的面積）

A人體65%是水；

B雞蛋76%是水；

C魚85%是水；

D蔬菜90%是水。

2、試驗

小草每天“喝”多少水？

實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發，然後進行觀察，並做好觀察記錄。

把觀察結果寫在記錄紙上。

五、小結

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育着地球上所有的生命。

三年級科技活動教案 6

一、基本情況分析

通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，並通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。

二、教材分析

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細緻、堅持性等科學態度，並初步認識到事物的週期性變化規律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：岩石、沙、土壤來組織的，是以土壤爲話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，並且通過探求土壤奧祕的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感並心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關係。

本單元由4課組成。

1．我們周圍的土壤。

2．瞭解土壤。

3．肥沃的土地。

4．土壤的保護。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，並與他們在本單元中即將獲得的知識聯繫起來，對植物完成一個階段性的認識。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命週期作連續觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的.一個活動；是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和製作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續記錄下油菜生長各階段變化的並進行資料彙總，總結規律，使學生對繼續探究植物世界的奧祕充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨着這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。

本單元共分爲4課。

1．植物和我們。

2．果實和種子。

3．根和莖。

4．葉和花。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體爲切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，並且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反覆的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關係，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分爲6課。

1．認識固體。

2．把固體放到水裏。

3．認識液體。

4．把液體倒進水裏去。

5．使沉在水裏的物體浮起來。

6．認識船。

第四單元《關心天氣》，屬於《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎麼樣”。討論天氣與人的關係，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什麼風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特徵影響動植物的生存方式。本單元分爲6課。

1、今天天氣怎麼樣。

2、氣溫是多少。

3、雨下得有多大。

4、今天刮什麼風。

5、氣候與季節。

三、教學目標

1．觀察能力：培養學生把整體分爲部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。採用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2．實驗能力：繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，並學會一些簡單的實驗操作技能。

3．通過養蠶的體驗活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。

4．通過觀察、實驗、製作等活動，培養學生認真細緻、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，並進行學科學、用科學教育。

四、教學措施

1、現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學祕密。

2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學祕密，培養學生的科學素養。

3、養殖種植：通過種植花，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學遊戲：遊戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學祕密。

三年級科技活動教案 7

【學習目標】

科學概念

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特徵。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特徵。

流程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態度、價值觀

培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

【學習重點】

通過觀察金魚的生活，瞭解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【學習難點】

學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【學習準備】

每組：2—3條金魚，裝載玻璃缸裏。1只滴管、少許使用色素調製的紅水、少許魚食。

【學習流程】

一、瞭解魚類的生活環境

1、教師介紹魚類的'生活環境。

2、學生舉例其他的水生生物。

3、關注："魚生活在水裏"的理解。

4、設計意圖：爲進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。

4、設計意圖：瞭解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。

2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據學生的交流與討論作出提示：餵食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學生觀察並記錄。

5、教師適時指導並提供信息：水中有少量的空氣。

6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設計意圖：瞭解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養"用實驗方法驗證看法"的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈裏，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈裏，劃去各自相同的特點。

3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察後的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

三年級科技活動教案 8

【教學目標】

科學概念：

樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同基本功特徵。

植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統計撿到樹葉數量和樹葉種數；根據一定判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

情感、態度、價值觀：

發展研究樹葉興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處態度和意識。

【教學重點】開展觀察葉生命現象活動，建構起葉也是有生命科學概念。

【教學難點】是否是同一種樹葉判斷。

【教學準備】

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長樹枝。

【教學過程】

一、統計收集到樹葉

課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉，說說你是怎麼收集樹葉。是呀，樹木是我們朋友，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上，以小組爲單位進行統計：我撿了幾片落葉？這裏面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什麼，才說它們是同一種葉？觀察到了什麼，才說它們不是同一種葉？同一種葉主要特徵有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整葉，我們能發現不同種葉有什麼相同結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉生命特徵

1、觀察：比較新鮮葉與落葉，它們有什麼相同和不同？思考：長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現在哪裏？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。

2、描述：觀察一種植物葉，我們能從中看出葉生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長階段去推測一片葉生長過程嗎？

3、總結：葉也是有生命，它從葉芽長成小小嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們葉同樣也有生長和衰老完整過程。

三年級科技活動教案 9

教學目標：

科學探究目標：

1、能利用統計表記錄並比較塑料與其他材料在性質上的區別。

2、對於有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想，並能通過實驗證實自己的猜想是否正確。

3、能從實驗結果中發現新題目。

情感態度與價值觀目標：

1、能舉例說出人們爲了滿足城樓而不斷地研究開發新材料

2、能分別舉出兩個實例說明塑料製品給人類生活帶來的好處和引起的環境題目。

科學知識目標：

1、能說出塑料的多種性質，並能用三個以上的實例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。

3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。

教學預備：

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教學過程：

一、引進

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料製成。

二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

討論用塑料代替木頭有什麼優點?有什麼不足?

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學記錄

全班交流

三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣?

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的變化。

學生自己猜測

學生分小組進行實驗驗證自己的.猜測是否正確

學生交流

四、活動三：戴手套

一隻手戴塑料手套，另一隻手戴棉布手套，兩隻手的感覺一樣嗎?

學生實驗

學生交流

五、學習科學在線——活動四：熟悉新材料

1、熟悉書中先容的新材料

2、談談對新材料的感受

3、你想設計什麼樣的新材料?

六、拓展

上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

板書設計：

塑料

塑料的用途

塑料的性質

新材料

三年級科技活動教案 10

一、教學目標

1、通過觀察肥皂泡，培養學生髮現問題的能力。

2、學會歸納、總結，激發學生的求知慾，培養學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。

3、小組合作，運用探究的學習方法，培養學生的觀察能力和動手實踐能力。

4、培養學生實事求是的科學態度。

二、教學重難點

教學重點：確定自己小組研究的問題並知道如何去研究。

教學難點：用自己準備的材料進行合作性的'研究。

三、教學準備

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

四、教學時間：

第一課時

五、教學活動過程

（一）教學導入，激發學生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節課就來研究一下它，好嗎？

2、生回答。（好！）

（二）自主學習，研究肥皂泡

1、教師：請帶了“七彩”的同學吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什麼現象？你能提出關於肥皂泡的哪些問題？

（1） 學生活動。

（2） 學生回答問題。（鼓勵學生大膽提）

2、教師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？

3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

（學生選擇問題）請大家按選定的問題自由結組。

（學生自由結組）

5、教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論，你認爲這個問題是怎樣的，準備怎樣研究？

（學生討論）

6、教師：請各組選一位代表，彙報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。

（生彙報方案）

（三）觀看錄像，改進自己的方案

1、教師：老師也準備了一些資料，看完後，也許對你們的研究有所幫助。

2、學生觀看錄像，改進研究方案。（可與學生先探討一下）

（四）擴展

教師：同學們的想法非常好，下課後，請同學們努力蒐集有關資料，繼續豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。