班主任工作經驗交流：做一個不累的班主任

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班主任工作經驗交流：做一個不累的班主任
　　當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。一名老師一旦被任命爲班主任，便不會報輕鬆的打算，除非他根本就沒想做好。
　　累是全方位的。首先是“身累”。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級裏大事小事，事無鉅細，要一把抓。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。當你和幾十名活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了。孩子成長的過程就是犯錯誤的過程，因此，面對此起彼伏無窮無盡的問題，你必須要做好長期戰鬥的準備。有一位老師戲言他是24小時工作制，有一次在睡夢中他被家長的電話叫醒。接了電話，便匆匆趕往家長家裏“救火”去了。原來孩子和家長鬧矛盾，打算離家出走，家長無奈，只好請他去當“救兵”。他能拒絕嗎？不能！
　　更重要的是“心累”。如果只是乾乾體力活，幹完活便可休息，沒有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽話，跟你對着幹，你惱不惱？領導不滿意，對你提要求，你愁不愁？家長不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會轉型期，問題一大堆。老百姓對教育不滿意，板子全部打到學校的屁股上。班主任作爲學生教育和管理的排頭兵，自然難辭其咎。以至於許多班主任感嘆，工作苦一點累一點還可承受，可是收不到成效，得不到認可，那才最讓人受傷。
　　累是一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否則會越陷越深，除非你根本不想跳出來。我媽很早就提前退休了，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯，做家務。我和愛人生活在另一座城市，工作很忙，在家裏的時間不多，也從不在家裏燒飯。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽，都感覺到似乎比我們還忙，還累。我認真觀察，發現有兩個原因。第一，我爸幾乎不怎麼做家務。不但不做，還會生出一些家務讓媽做。例如約同事朋友來家玩等。這是我打小就形成的格局了。第二，我媽閒不住，一旦坐下來自己會主動找一些家務做。例如家裏的櫥櫃，隔三差五就要擦一遍。這也是她這麼多年養成的習慣了。
　　媽媽年紀逐漸大了，有一段時間生病住院，家裏倒也沒有變得一塌糊塗——我爸其實是能做家務的，雖然不會做菜，下碗麪條煮一鍋粥也還是可以的。我們也逐漸改變媽媽的觀念。請朋友吃飯大多數安排在飯店裏舉行，也常把媽帶去，家務自然就少了很多。我和弟弟時常安排她去旅遊，讓她學會享受生活……
　　生物學上有一個詞，叫“代償”，指的是某些器官因疾病受損後，機體調動未受損部分和有關的器官、組織或細胞來替代或補償其代謝和功能，使體內建立新的平衡的過程。生活中，這樣的代償效應遍地可見。（班主任工作 ）例如，一個失去雙臂的人，反而可以練習用腳做很多事情。第一屆中國達人秀的冠軍——北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評委在內的億萬觀衆。
　　許多班主任都有這樣的體會：生了病，但是堅持工作。卻發現學生特別乖，特別體貼。以往難管的刺頭反而對教師噓寒問暖，教師十分感動。這也是一種代償。
　　因此，對於工作中的“累”，班主任要學會轉變觀念。不妨學習老子無爲的理念——有所爲有所不爲。不能因爲教師過於能幹，反而抑制了學生的能幹。
在教學中，教師要控制自己講課的分量，不必講太多，把更多精力放在培養學生的學習興趣和學習習慣上。教師講得精彩，學生聽得認真，似乎是聽懂了，一考試，錯了一大半，於是不得不反覆操練。這樣的情形教師並不陌生。既然教的目的是爲了學。教師不妨不要迷戀於講得透徹，而是留一些餘味讓學生自己去思考揣摩。
　　在班級管理中，教師要培養學生自我教育自我管理的能力。有班主任上任之初就花大力氣狠抓自習課的紀律。他成功了——一個月之後，他變得很輕鬆。別的班級學生上自修課，教師要坐在教室裏看着，離開一會兒班級立刻很吵鬧，他的班級一整節課都沒有教師監管，卻鴉雀無聲。
　　班幹部的培養也是刻不容緩的。一位年輕的小學四年級的班主任外出進修半個月，期間學校並沒有安排代理班主任，其班級管理卻井然有序。原來，在日常管理中，這位班主任就已經嘗試讓學生幹部走上前臺，他自己則退居幕後，遙控管理。在進修期間，班長每天都打電話向他彙報一天的情況，如果沒有大事只發一兩個短消息報平安。他對學生幹部的培養讓一些中學的班主任都感嘆不已。
　　人的生命是有周期的，旺盛期不過30年。從25至55歲，是工作的黃金時期。這其中，25至35歲是經驗積累，35至45歲是成熟期，45至55歲是收穫期。第一個十年，必須埋頭苦幹，累是逃不掉的。但累的目的是爲了不累，因此，在積累經驗的同時，一定要思考規律，找到竅門，以迅速提高自己的工作效率。到了第二個十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點，在不斷的磨合中發展完善。進入第三個十年，則可以“運籌於帷幄之中，決勝於千里之外”。表面上看氣定神閒，投入不多，實際上步步爲營，事半功倍。
　　有人形容人的一生就像一場俄羅斯方塊的遊戲，爲什麼累？因爲隨時準備着面對各種各樣的工作和麻煩。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難。最糟糕的，就是你還每來得及想好，一堆難題已經把你淹沒了。而那些高手，對於各種可能的難題，心裏早就有了預案，並且總是在不斷挑戰更高的難度。
　　即便在工作的第一個十年，在煩累的積累經驗的過程中，我們依然可以享受這樣的生活。一位班主任這樣寫道：每天早上睜開眼睛，看到清晨第一縷陽光照在我的牀頭。我意識到又是新的一天，想到又要去學校工作，又可以見到我那幫可愛的孩子們了，心中就充滿了喜悅和期待。
　　這又是一種什麼樣的境界？
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