班主任工作經驗交流稿

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　　班主任工作經驗交流稿
　　
　　班主任受學校委託，負責全面關心、教育和管理一個班，我們的工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的願望。
　　
　　一、瞭解班級學生。千頭萬緒的班主任工作中，我覺得頭等重要的就是了解班級學生，尤其是每接一個新班時。瞭解學生的內容是極其豐富的，我們要有的放矢地對班集體和班上的每個學生作必要的一些瞭解。（一）瞭解班集體的基本方面：比如學生總人數，男女比例；學生家庭住址，居住地的社會風尚；家長職業狀況，從事體力勞動和腦力勞動所佔的比例；學生在家中的排行情況，是否獨生子女；學生家庭物質條件、收入、平均生活費用；班集體的人際關係，師生之間、同學之間、班幹部與羣體之間的關係狀況；班集體有無是非觀念、團結氣氛；班集體的興趣、愛好及傳統項目；班集體的學習狀況以及健康狀況等等。（二）瞭解學生個人的基本情況：學生的集體觀念，在集體中的地位及與同學相處的情況；學生在家庭的地位，每月的零花錢及花錢的習慣；學生的生活習慣和作息時間安排；學生的學習成績、學習態度、學習習慣和方法及不良情況出現的原因；學生的能力發展狀況，有何愛好特長；學生最喜歡的教學方法、最尊敬的老師；學生課餘愛看哪些書刊、常參加什麼活動……在工作實踐中，我們對班級和學生個人的瞭解可同時進行。
　　
　　二、爲人師表。老師的率先垂範對創設良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我們在學校裏和學生接觸的時間相對較長，在學生面前自己應是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行爲，首先就得規範自己的行爲，教育工作中要求學生做到的，我首先做到；尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
　　
　　三、建立班級管理制度。“無規矩不成方圓”，我一直認爲，一個班級應有健全的制度，這有利於良好班風的形成。我以前新接手一個班時，第一天要做的事情就是要學生讀背《小學生行爲守則》，讓他們清楚地知道什麼事情可以做，什麼事情是不允許做的；彼此熟悉後，大家共同討論制定班規。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎懲機制。通過給每一個同學積分，讓他們知道一週下來自己哪些方面做得好，哪些方面還需要改進；同時，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師或班幹部予以小結和鼓勵、批評，以此來激勵學生。每學期的“三好學生”、“優秀少先隊員”以及“文明星、”“衛生星”等的評選，也是在此基礎上產生。當然，班級管理工作如果全靠班主任自己去抓，那可能會力不從心，因此，建設一支能獨立工作的學生幹部隊伍，並使他們都明確各自的責任就顯得很有必要。我帶的班，班幹部不是老師委任的，是同學們推薦、自己參加競選（最後大家無記名投票）爭取而來的。他們往往德、智、體、美、勞各方面發展較好或者在某方面有特長、興趣；有較好的人際關係，善於團結同學；熱心參加班集體活動、樂於爲大家服務。他們也明白，班幹部不是“終身制”，最多做完一個學期就得再度改選；如果說他當班幹部期間做得讓大家不滿意，可以中途換人。這樣一來，責任感和使命感就促使這些孩子對自己管理的工作盡心盡職，老師也就自然輕鬆多了。
　　
　　四、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地採用多種方式與家長取得聯繫。我常與家長的聯繫方式是電話、書信（便條）、面談。但要注意的一點是，千萬不可讓學生產生那種“慘了，老師又找我家長告狀了！”的想法。如果每次跟家長聯繫的結果是小孩高高興興並在以後的學習生活中有明顯的進步，那就表明與家長的溝通是成功的。只有學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，才能使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作爲班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
　　
　　五、關愛學生。我們要把班上的每個孩子當作自己的兒女或者弟妹，在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。對於學習中那些成績差的、退步的、考試發揮不好的；生活中有困難的、無母愛的等等孩子，我們更要多加關愛。（班主任工作經驗 ）我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任；在學習上我不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態；談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行；談話內容與方式更要因人而異。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，我們就得多費些口舌。
　　
　　六、發揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有着苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作爲班主任必須發揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現爲：認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。我每週搞一次摸底調查，讓學生把想說的話和班裏面發生的事情的看法、對老師的意見和建議等用日記或者書信的形式寫下來，然後我再經過認真整理及時處理或糾正，並對提出好的建議的學生給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，“紙條”內容大都是些對班級管理中的意見以及對老師、同學的一些看法，甚至有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
　　
　　我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
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