【推薦】幼兒園教案範文彙編9篇

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

點名是幼兒園一日生活中最常見的環節，但在點名活動中，時常會遇到孩子發怪聲、亂說話的現象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師爲此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名遊戲，能讓點名紀律井然有序。

幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題……在幼兒園要點名的環節實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每到點名時間就變得有點不耐煩，經常是點名不過半，班裏是"蛙"聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎麼辦？

一、幼兒迴應方式

1、語言迴應：教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當聽到老師的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關注起老師的點名，而且願意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的迴應。

1）介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然後讓每個孩子抱一抱。

2）問候大家：老師點到一位幼兒的名字，並向幼兒問候，要求幼兒向老師、同伴、家長問好。

3）介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。

4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，"我是xxx,很高興認識大家，希望大家喜歡我"。

5）模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字，誰就叫一聲："嘎"。

2、節奏迴應：在幼兒有了一定的節奏經驗後，就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應，如老師：**，孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握，另一方面能達到與同伴共享的效果。

1）音樂對唱：師：×××O×××O幼：O×××O×××O×××O

AA在哪裏？ 我來啦在這裏在這裏

通過對唱來進行點名活動，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養了幼兒對音樂的興趣。

2）拍打節奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。

3、動作迴應：允許點名活動可以不喊"到"可以用站起來表演一個動作來代替，至於表演什麼則不受限制，完全可以根據自己的喜好而定。實踐證明，幼兒對於這種"遊戲"表現出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我點他們的名字，並且胸有成竹的準備好了自己表演的節目，不出所料，這次點名進行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。

1）擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……

2）模仿小動物：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什麼動物。

4、學習點名：老師請兩名幼兒上來，先請說的好的幼兒先說，請不會說的幼兒也跟着說一遍，在加上老師的總結和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導。

二、教師點名方式 1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。

2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環節中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細緻的觀察能力。

3、用音樂點名：出示毛絨玩具："嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認識你們，誰願意來和我做好朋友？告訴大家你叫什麼名字？"幼兒逐一說自己的名字，並跟着音樂一起唱一唱名字。

4、用遊戲點名：通過點名遊戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。

1）動物園遊戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，後面點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，後面點的幼兒不能重複前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須認真傾聽纔不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創編"小菜場……水果店"等遊戲。在遊戲中點名，既達到了點名的目的，又培養了幼兒注意傾聽的好習慣。

2）開火車遊戲：玩一個"開火車"的遊戲，我是一號***，就是一號小朋友說完後，二號小朋友馬上跟上，我是二號***，二號小朋友說完，三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接着一個說下去。"小朋友們你看看我，我看看你，臉上的表情很好奇，我笑着對他們說："接下來，我們點名就開始啦。"

3）找小雞遊戲：點名時，請出一隻小動物，說：今天我們請來了毛茸茸的小雞。老師就學小雞的口吻說："AA在哪裏啊！"AA對小雞說："唉，我在這裏。"並走到小雞跟前和小雞握握手。當小雞說："BB以在哪裏。"BB就對小雞說："我來了，我喜歡你。""CC、CC，你在哪裏呀！""我也喜歡你，你真漂亮。""DD在哪裏啊！""小雞，我在這裏，你早、你早。"

4）打電話遊戲：遊戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內，向幼兒提出："我們來玩一個打電話的遊戲，好嗎？"然後做打電話的手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學打電話的樣子"接電話"。"喂----，你是誰？""我是AA！""喂-----，你是誰？""我是BB！"……老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。

5）轉花園遊戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發出一些無意義的音節，如：嘭！啪！等，在點到孩子的名字時，發出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感交流，彼此的`心情也灑滿陽光。

三、點名注意事項

1、教師應善於捕捉孩子日常生活小細節，觀察、瞭解每個孩子的發展水平、活動情況等，有針對性地採用鼓勵、引導、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂並引導孩子願意說、樂意表現。

2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒迴應孩子，當孩子有所迴應時決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對他的喜愛並鼓勵孩子大膽開口或表演。

3、點名活動的開展必須持之以恆、靈活進行，餐前餐後，戶外室內均可進行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。

結語：在點名活動中，幼師就要做個有心人，平時注重挖掘幼兒的興趣點，讓幼兒園點名遊戲多變新花樣，使幼兒對點名遊戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點名遊戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會興致勃勃，再沒有以前點名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現象了。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、通過“我爲媽媽做窗簾”體驗關心、親近媽媽的美好情感。

2、在活動中感知長短、粗細、色彩;獲得初淺的感悟：紙條長做的圈圈就大，紙條短則相反。

3、在生生互動中積累粘貼的經驗。

設計思路：

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行爲習慣爲主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中 ”。根據規程，最近我班展開了孩子十分喜歡的”娃娃家” 爲主題的活動。目的是通過活動,使他們在得到愛的同時，學會也要輸出愛。

本次活動：“我爲媽媽做窗簾”就是在這樣的主題背景下產生的。

整個預設活動我形成這樣的思路：

首先將愛的情感和成功的體驗貫穿於活動始終。通過爲媽媽做窗簾的情節，讓他們把平時老師、媽媽對他們的關愛的行爲進行遷移。愛的奉獻得到了媽媽愉快的回報,從而獲得這樣的情感感受：關心媽媽媽媽快樂我也快樂！

在整個預設過程中淡化單純追求知識技能的學習價值取向，強化爲後繼學習奠定堅實的心理基礎的學習價值取向。重視知識的廣度降低深度。如初步感受色彩、粗細、長短，進行數數等等。數學知識屬於皮亞傑所說的邏輯數理知識，它所反映的是一種關係.所以我讓他們在與材料的交互作用中思考，初步發現構建數學關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。

內容選擇：

根據指南：以幼兒的現實生活爲軸心，注重從幼兒的自主活動中挖掘教材。窗簾是幼兒生活中最常見的，每天孩子們午睡強烈的陽光照射到活動室，午睡要拉上窗簾已成爲孩子們的習慣。娃娃家更是孩子們喜歡去的地方，故確定了“我爲媽媽做窗簾”的活動內容。替換了學習活動上的內容：小圍兜。

組織形式：

實施有差異的教育。在關注每個

幼兒的操作特點的基礎上，提供了有層次性的操作材料。對能力強的幼兒引導他們有規律連接，所以提供了有規律串聯的範例，但並沒有要求孩子們去達到這樣的要求，只是讓他們感受；建構初步的數學關係：紙條長的做的紙圈大，短的則相反。對無從着手的幼兒引導他們運用簡單剝開雙面膠的方法，鼓勵他們大膽嘗試。使每個幼兒都在原有的基礎上獲得了發展，都能體驗到成功的快樂。

活動準備：

1、活動室一角創設好“娃娃家”的環境。特別是娃娃家裏很誇張的陽光.

2、材料準備：粗細、長短、顏色有差異的紙條、不同的粘合劑.廢紙箱一個。

3、已有初步粘貼圈的經驗。

活動過程：

一、激發情感：

以玩娃娃家遊戲，媽媽今天不舒服導入，讓孩子說說我們怎麼來關心媽媽？

提出要求：比一比誰是最關心媽媽的好娃娃！

從娃娃家的環境（強烈的陽光照進娃娃家）引導出爲媽媽做窗簾的情節。

：你們真是有愛心的好娃娃：想到好吃的要分享；知道自己的事情自己做,媽媽的事情幫着做；懂得在幼兒園高高興興不讓媽媽擔心！

你們關心媽媽，媽媽好開心！你們

心裏怎麼樣？ 讓他們獲得“關心媽媽媽媽高興我也高興”的情感體驗。

二、用媽媽對娃娃做窗簾的三個要求爲線索展開活動：看一看，變一變，想一想。

（一）觀察比較：感受色彩和初步的數學知識。（看一看）

1、比較觀察紙條有什麼不一樣：長短、粗細、顏色。

2、點數紙條。

（二）實踐操作：

把紙條變成紙圈。（變一變）

讓兩個孩子操作，在生生互動中提醒孩子們以前粘貼中存在的問題。

糨糊塗在紙的一端，雙面膠剝開即可。

圍圈——用抱娃娃的方法。

粘貼的牢固——小手握握緊。

（三）分析思考：

簡單的邏輯關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。（想一想）

爲什麼紙條做的紙圈有大有小？

三、集體操作活動。

交代任務：把紙圈連接起來，做成長長的窗簾，然後掛到娃娃家。

老師關注：孩子的思維特點和製作中出現的問題。

啓發孩子在操作中初步感悟：紙條長做的圈圈大、短的則相反。

四、展示作品，體驗成功！

老師用媽媽高興的心情再一次激起幼兒

的激情：關心媽媽媽媽開心我也開心！關心媽媽媽媽快樂我也快樂！併爲自己成功的體驗感到愉悅

五、活動延伸

材料投放到區域活動，你們還可以做媽媽喜歡的東西！

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、知道自己身體各個部位的作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

2、引導幼兒積極探索新的動作，積極思考，學會獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒的創新技能。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

重點是讓幼兒知道自己身體各部分的作用和重要性。學會運用，提高自己身體的靈活性。能從中體會到遊戲活動的樂起。

難點是讓幼兒從遊戲活動中能意識到要愛護自己的身體，讓身體各個部分都能協調運用，學會獨立完成。

活動準備

音樂磁帶，用各種水果卡片裝扮的果園，山坡(上、下)、小河、雷電和電網等標誌圖分放在場地上。

活動過程

一、準備活動

1、帶領幼兒在音樂的伴奏下做走、跑、跳、蹲、鑽、爬等基本動作練習。

2、導入：“我們身體有點累了，我們休息一下吧。”讓幼兒隨意坐在墊子上。

3、提問：“剛纔我們做運動時都用了身體的哪些部位?”(提示：用到了腳、腿、膝、手、腰、臀)。接着問：“我們用這些部位又做了哪些動作?”(提示：走、跑、跳、蹲、鑽、爬等)。

小結：我們身體真靈巧。(腳能走，腰能彎，手能撐……)

二、新課教學

1、提出疑問：我們可以用我們身體各個部位來做很多動作。現在，請你們想一想，做哪些動作才能讓自己的身體從一個地方移到另一個地方?(幼兒四處走或跑)。

2、接着問：如果不用小腳，用身體的其他部位來移動自己的身體嗎?啓發思考“大家先試試看，還可以用身體的什麼部位來移動身體，比一比看誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或選擇同伴合作完成，(教師觀察、引導、啓發、輔助幼兒完成)。發現有不同的方法，可以採用點拔和肢體動作來激發幼兒，鼓勵幼兒的活動興趣。

3、組織練習，先請個別幼兒示範。(如：手膝着地挪動身體、橫躺着左右滾、翻跟頭等等)，然後集體練習，一起享受合作學習的快樂。教師對動作發展較差有幼兒給予適當的幫助。

4、遊戲“摘水果”

(1)激發興趣，用神祕的語氣告訴幼兒：有一個奇妙的果園，園子裏掛滿了各種各樣的水果，可好看了，大家想去看看嗎?(想)

提出疑問：可是要去果園，得要經過一段很難走的路(指着標誌圖)說，講解：我們要先走過山坡，小河，雷區和電網之後，才能到達果園去摘水果，我們該用什麼方法才能通過這些擋住我們的東西呢?讓我們一起來商量一下吧。

(2)師生共同討論：上山坡時(學鴨子走)，下山時(翻個跟頭)，過河時(做游泳動作)，過雷區時(橫躺着滾過去)，過電網時(趴在地上匍匐前進)。

(3)遊戲開始，教師與個別動作發展較差的幼兒合作，協助其到達目的地。

(4)強調：到達果園後，要摘下自己喜歡的水果卡片後，纔算完成任務，纔算是最棒的。(幼兒自由欣賞自己摘下的水果，並享受成功的喜悅：我通過自己的努力摘到了水果卡片，我是最棒的!)

三、放鬆活動

1、討論：我們還能用靈巧的身體做什麼?(模仿各種動物的動作)

2、小結：我們的身體真靈巧，會做那麼多有趣的動作，所以我們一定要愛護好自己身體的每一個部位。

3、結束：今天我們做了好多動作，我們的身體累了，該休息一會兒了，現在我們就回教室休息一下吧。在舒緩的音樂中，帶領幼兒慢慢走回教室。

教學反思

幼兒在愉悅的情緒下，參與遊戲活動，並在活動中主動探索，並積極動腦想出了很多種動作。還在活動中體驗到了遊戲的樂趣。還學會了相互合作，培養了幼兒相互合作，互幫互助的精神，做到了協調運用各部位來進行運動。通過活動讓幼兒明白了自己身體各部位的作用及重要性，並從中意識到了要愛護好自己身體的每一個部位。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、對上小學充滿嚮往，有做一名合格小學生的願望。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

活動重點：

1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道瞭解過小學的生活。

2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。

師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事?"2、集體觀看PPT，理解畫面內容。

(1)圖一：師："這是什麼時間，你從哪裏看出來的?" 大衛在幹什麼?(舉手發言)爲什麼上課回答問題要舉手發言呢?

小結：誰能用完整的話說說圖片內容。

(2)圖二：師：這是什麼時間呢?大衛在幹什麼?(注意聽講)爲什麼上課不可以這麼做?我們可以怎樣提醒大衛呢?

小結：請用完整的話說說。

(3)圖三：師："這是在什麼地方?大衛在做什麼?老師會怎麼說?(注意語氣)小結：完整講述。

3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。

師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。

4、師幼共同討論交流。

(1)師幼共同觀察，集體交流。

師："大衛在學校裏還發生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"(2)感受受到表揚和接納的快樂。

你的眼裏大衛是個什麼樣的孩子?爲什麼?

在老師的眼裏大衛是什麼樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛嗎?你從哪裏看出來的?

5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發幼兒上小學的願望。

師："第二天，大衛上學會怎麼做呢?"

幼兒園教案 篇5

教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做遊戲》。

板書課題：我們和太陽做遊戲

二、講授新課：

1、瞭解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以爲我們做些什麼嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。

2、（可出示太陽和影子的圖片）你們知道影子和太陽的關係嗎？

出示思考題：

（1）什麼時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

講解：（可結合圖片講解）在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨着時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3、瞭解彩虹與太陽的關係。

（1）欣賞彩虹圖片

（2）瞭解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它爲什麼總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，於是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮豔，色彩排列外紅內紫；副虹又稱爲“霓”，不如主虹鮮豔，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）用三棱鏡進行小實驗

（4）做遊戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識

（1）瞭解有關太陽的知識

（2）欣賞太陽的圖片

（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有着悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼製四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來乾燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在遊戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧祕等着我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

教學反思：

這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動

的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易於學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利於吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。

探究活動目的：關於“七色板”的探究活動進一步認識太陽光是由七種色光組成的。

探究準備：厚紙板、白紙、剪刀、細線、針、顏料。

探究過程：

照圖在白色圓形厚紙板上塗色，製成七色板；

在板中間扎兩個孔，穿上線，打上結；

再照圖中方法，使七色板快速旋轉；

你看到什麼現象？這說明什麼？說明道理：太陽光是由七種色光混合而成的。

關於“太陽光的顏色”探究活動

在一個陽光燦爛的日子，到戶外去感受一下溫暖的陽光。閉上眼睛想一想：陽光是什麼顏色？“是白色的！”你不假思索地回答。太陽光真的是白色的嗎？

探究準備：厚紙板、剪刀、圓珠筆芯、彩色鉛筆。

探究過程

1．從厚紙板上剪下一個直徑爲8釐米的圓形。

2．用鉛筆把圓紙板分成七等份。

3．用彩色鉛筆在圓紙板上七等份中分別塗上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。

4．把筆芯從圓心穿過。

5．將筆尖對着地面快速旋轉。

6．圓盤轉動起來，原來是彩色的紙板看真情爲成了灰白色。

說明道理

我們平常所看到的太陽光，通過三棱鏡後，會分散成彩虹般的色帶，分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。當塗有這七種顏色的紙板轉動時，各種顏色在你的視覺中相互重疊，理論上應該合成白色。由於顏料不是純色，所以混合後形成了灰白色。所以，太陽光的白色，實際上是由七種顏色混合在一起形成的。

關於“自己做彩虹”的探究活動

探究目的：進一步認識彩虹的祕密

探究準備：清水1盆、鏡子1面、陽光充足的時候

探究過程：

談話：雨過天晴，在那蔚藍的天際，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹便消失得無影無蹤了。不過，你別急，你可以自己做一個彩虹掛在牆上。

在靠近牆壁，照得到陽光的地方放個裝滿水的臉盆。

再把鏡子斜着放入水中，讓鏡子對着牆壁，同時陽光也能照射在鏡子上。當水面平靜時，彩虹就會出現在牆上。

原理：因爲太陽光照射到斜放在水中的鏡子時，光線透過鏡子和水，會折射出七色彩虹。如果你揹着陽光用噴霧器噴水，也可以看到彩虹，但是馬上就會消失。

幼兒園教案 篇6

學習活動：

兒歌:大象鼻子最最長

學習目標：

1在遊戲中學習兒歌。

2邊表演邊念兒歌

活動準備：

圖片若干，磁帶

活動流程：

出示圖片——教師講讀——幼兒跟讀

活動過程：

T：小朋友有沒有看到過大象啊?

C：有

T：那大象是什麼樣子的呀?

C：是…….樣子的

T：大象的鼻子好長好長。

C：好

觀察指導：

哪些幼兒願意參加集體活動，哪些幼兒能跟老師一起念兒歌

幼兒園教案 篇7

　　活動背景

我班幼兒雖是園裏大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好遊戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。

　　活動目標

1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園裏的大哥哥大姐姐，要增強責任感。

2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。

3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。

　　教學重點、難點

教學重點：認識並學會製作交通標誌

教學難點：學會關心、幫助別人

　　活動準備

1、各種交通、安全標示圖片。

2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛曆紙等。

　　活動過程

一、談話：我長大了

1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。

2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園裏的大哥哥大姐姐了，要爲小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，爲他們做一些安全標誌。

二、製作交通標誌

1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標誌。

2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全?

3、做哪些安全標記?用什麼材料做?

4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字(教師幫助寫)。

5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。

三、延伸教育

平時在幼兒園裏看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裏存在着危險?應該如何避免?家裏不安全的地方有哪裏?你還可以製作什麼樣的標誌?

　　教學反思

通過讓幼兒認識、製作安全標誌，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標誌的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標誌的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。

不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過“身教”來加深對安全標誌的認識，同時感受到關愛他人的快樂。

幼兒園教案 篇8

活動內容：撓癢癢 （重點領域：音樂）

活動目標：1．運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。2．感受情景遊戲帶來的愉悅情緒。 活動反思：

活動準備：毛毛蟲胸飾若干，自制大樹一棵，音樂磁帶。

活動過程：

一、進入情景。師：小朋友請看，它是誰呀？（毛毛蟲）它長得什麼樣？

1．哇！毛毛蟲爬出來了！大樹爺爺說：“我纔不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出來。許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。（老師邊講述邊操作，展現毛毛蟲給樹爺爺撓癢癢後樹葉掉下來。）

2．提問：樹葉寶寶是怎麼掉下來的？他爲什麼會掉下來？

二、跟着音樂做動作。

1．幼兒傾聽一遍錄音。

2．提問：你在歌曲的什麼地方聽出來毛毛蟲在撓大樹爺爺的癢癢？請幼兒一起跟着教師唱歌兩遍。

3．“撓癢癢”的動作是怎麼樣的？請幼兒模仿。

4．引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊做動作。

三、玩遊戲。

1．教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。教師撓“大樹”癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

2．請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，遊戲反覆進行。

建議：

表現末尾樂句時，教師應該鼓勵幼兒大膽誇張地進行表現。

2．幼兒在戶外玩此遊戲，唱到《撓癢癢》末句時可互相做撓癢癢動作，以增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

幼兒園教案 篇9

一、活動目標

1、通過四肢活動，鍛鍊小肌肉，嘗試撕細紙條。

2、發揮想象塑造各種髮型。

二、活動準備

1、材料準備：手工紙、漿糊。

2、幼兒知識經驗準備：又扮演理髮師較色遊戲經驗。

3、教師自身經驗準備：熟悉3到5中不同髮型的撕貼方法。

二、活動過程

1、情境導入，激發幼兒的參與度。

有個理髮師呀很聰明，他把每天的工作編成了一首兒歌。

小娃娃，來理髮。

吹風吹，梳一梳，剪一剪，真漂亮！

我們現在也給小娃娃理理髮。

2、佈置任務

教師講解並示範撕紙的方法。

撕紙的時候膽子大一些，一隻手穩穩的拿住紙，另一隻手沿邊緣慢慢的撕。先撕去四條邊，再撕去尖角。

看，紙張就變成圓圓的笑臉了。

像毛毛蟲吃樹葉一樣，一點一點地撕。

找一找，眼睛、鼻子和嘴巴在什麼地方？

找準位置貼上眼睛、鼻子，還有嘴巴。看，小娃娃來理髮了。