【推薦】幼兒園教案彙編9篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

（一）、出示麪粉，猜猜玩玩

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，（出示透明盒裝的麪粉）請你猜猜這是什麼？

2、教師：究竟是什麼？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫麪粉呀！

（二）、知道麪粉的來源和用途

1、教師：你們知道麪粉是哪來的嗎？它可以用來做什麼呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）

2、教師：原來麪粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什麼呢？

3、（欣賞麪粉製品圖片）教師：看，老師還從網上找到了很多用麪粉做成的美味點心呢！（幼兒欣賞）

（三）、操作“和麪”

1、教師：看，這是麪粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示範和麪）教師：麪粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什麼？（麪糰）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！

2、幼兒親自操作，教師巡迴指導。

3、教師：軟軟的麪糰揉好了，小廚師們，剛纔我們不是已經欣賞了很多用麪粉做成的美味小點心麼，那我們快來也用這軟軟的麪糰做一些特別的小點心吧！

4、幼兒嘗試用麪糰做出各式點心。

（四）、擀麪

1、教師：剛纔小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手擀麪”，知道什麼是手擀麪嗎？（介紹手擀麪的含義：用擀麪杖擀出來的面就叫手擀麪）

2、教師：手擀麪到底是怎麼做出來的呢？仔細瞧好了！（出示擀麪杖和已擀好的麪餅介紹一下，教師示範操作）

（五）、品嚐

1、教師：我們請阿姨把擀好的麪條送到我們的食堂阿姨那兒，請他們幫忙煮一鍋美味的手擀麪給我們嚐嚐，怎麼樣？

2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數，當數第一時，美味的手擀麪就會出現咯！（師幼倒數）

3、教師：美味的手擀麪來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手擀麪品嚐）

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、知道螃蟹的外形特徵，並能夠大膽地描述。

2、理解故事內容，嘗試用想象和創編的方式表達對故事的理解。

3、學會遇到困難永不放棄，堅持到底就是勝利的一個道理。

活動準備：自畫大螃蟹一幅、自畫故事內容5幅。

活動過程：

一、 觀察螃蟹，導入活動（出示自畫的大螃蟹）

1、師：瞧，大螃蟹來到了我們班，要和小朋友們一起學本領。

2、師：誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特徵。（教師進行指導）

3、師：請你們猜一猜，大螃蟹最大的本領是什麼？（請3—4名幼兒回答）

4、教師總結：大螃蟹最大的本領就是喜歡愛吐泡泡。

二、 教師出示圖片，講述故事內容。（教師逐步出示圖片，分段講述）

1、師：有一隻愛吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你們猜，它找到了哪些工作呢？

教師有感情講述第一幅圖畫故事內容

----大螃蟹找到的第一份工作是什麼？它喜歡這份工作嗎？爲什麼？

-----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作？（請個別幼兒說一說）

2、師：我們接着往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什麼？

教師有感情講述第二幅圖畫內容

------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什麼?它喜歡嗎？爲什麼不喜歡？

-----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。（請個別幼兒說一說）

3、師：你們猜，愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什麼呢？

教師有感情講述故事內容

------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什麼呢？它喜歡嗎？爲什麼？

-----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作？

4、師：愛吐泡泡的大螃蟹找了這麼多工作，可是都沒有成功。

------如果你是大螃蟹，你會怎麼做？（請個別幼兒起來回答）

------你們認爲這隻愛吐泡泡的大螃蟹它會怎麼做呢？

5、教師出示第4幅圖片，講述故事內容。

-----愛吐泡泡的大螃蟹爲什麼要來到醫院呢？

-----醫生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什麼呢？

6、教師出示最後一幅圖片，講述故事內容

------愛吐泡泡的大螃蟹最後放棄了嗎？我們接着往下看。

-----愛吐泡泡的大螃蟹最後找到了一份什麼工作？它喜歡嗎？爲什麼？

-----請你用完整的話來講一講大螃蟹最後一幅畫的故事。

7、教師總結：愛吐泡泡的大螃蟹找了這麼多的工作，讓我們一起完整的欣賞一遍。（要求：請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序）

三、回憶故事內容，學會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。

師：愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事我們已經聽完了，誰能夠給大螃蟹找到的工作排一排順序呢？

教師請幼兒上來排順序，在座幼兒認真觀看。

教師和幼兒邊看圖片，邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內容。

四、總結

師：通過學習《愛吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一個什麼道理？

師：從愛吐泡泡的大螃蟹身上， 我們又學到了什麼?(請個別幼兒來說一說)

教師總結：不管遇到多大的困難，我們都不要選擇放棄，而是要勇敢地去面對，去克服，知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。

幼兒園教案 篇3

【設計意圖】

名片在日常生活中應用非常廣泛，但孩子們對它仍然比較陌生。名片作爲社會交往的一種必備的東西，有必要讓幼兒認識和了解。同時，名片對於促進大班幼兒社會性的發展也有可挖掘的教育價值。爲此我們設計了“小小名片”這一系列活動，以幫助大班幼兒瞭解名片的來源、名片的作用及名片給我們帶來的便利。

【活動目標】

1認識名片，瞭解名片的用途。

2嘗試設計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。

【活動準備】

1故事《小老虎的名片》。

2將事先準備好的名片掛在一棵名片樹上。

【活動過程】

一、講故事《小老虎的名片》

1圍繞下列問題討論：小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友?後來，小老虎生病了，又是什麼幫助它請來了河馬醫生?

2教師小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。

二、欣賞名片

1教師提問：小朋友平時見過名片嗎?見過誰的名片?

2出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。

3教師提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什麼相同和不同之處?引導幼兒展開討論。

三、瞭解名片

1教師提問：剛纔，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什麼用嗎?

2教師小結：名片有多種用處，認識新朋友、與朋友保持聯繫、介紹自己單位的產品等。名片爲人們的工作和生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師爲自己設計名片，提醒幼兒不志設計名字、電話等名片要素，建議幼兒寫上自己的班級。

教師巡迴指導：名字、電話號碼是否寫清楚，並引導幼兒儘量設計得新穎和別緻。

【活動延伸】請幼兒在生活中收集各種各樣的名片。

幼兒園教案 篇4

1、對創新作業的評價：

我們按課改的理念和要求，重新認識作業的意義，並賦予作業新的意義和價值，充分體現作業的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。

2、課前收集資料的評價：

課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前

先了解要學的歌曲，爲學習新歌做好準備。並通過小組彙報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。

3、口語交際的特點：

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”這一點向我們指明瞭“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學中，努力創造雙向互動的教學情境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐幼兒園批教案評語幼兒園批教案評語。

《語文課程標準》也指出：口語交際的教學活動應在具體的交際情境中進行。

4、表演的作用：

教學實踐來看，表演是比較容易將學生帶入特定的學習情境的，這樣學生就會懷着濃厚的興趣，帶着飽滿的情感，走進教學情境，才能做進一步體驗。

通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，爲學生提供一個藝術實踐的平臺，並在表演中滲透評價意識。

5、關於想象的名言：

愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識化的源泉

6、課堂內外的延伸評價：

溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。從文本走向生活，讓學生帶着自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學生親身生活經驗，學生的學習富於真情實感，情

操得到真正陶冶。

7、配樂等創設意境的評價：

創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

8、關於優美課件的評價：

課件是爲教學服務的，它能創設生動的情境，形象直觀並能獲得審美愉悅，擴充了課堂資源

合理的課件可以調動學生學習的積極性和主動性

幼兒園批教案評語評語

但教學效果的好壞關鍵還是課堂的設置，教師的調控，學生的參與程度。

9、開課藝術的評價：

對於課堂教學而言，“良好的開端是成功的一半”， 特別是運用精彩的導入語，能夠感染學生的情緒，激活學生的思維，激發學生的求知慾，充分調動學生的積極性，爲授課的成功奠定了良好的基礎。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學生的探究慾望。如此開課體現了教師精心安排又不着痕跡的教學藝術。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

　　活動準備：

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2、用於裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

　　活動過程：

（一）媽媽來敲門1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等着媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）2、爲什麼你希望媽媽回來？

3、“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎麼說，怎麼做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現看到媽媽回來時快樂的心情和動作。

（二）爸爸來敲門1、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家裏，總想誰來敲門？（爸爸）2、爲什麼你希望爸爸回來？

3、“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶會怎麼說，怎麼做？

4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。

（三）還有誰來敲門

1、帶領幼兒一起完整先念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家裏，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌裏，一起學念。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。

2、體驗冬天裏體育鍛煉前後的身體感受。

重點難點

活動重點：

不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。

活動難點：

體驗冬天裏體育鍛煉前後的身體感受。

活動準備

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程

一、結合體育活動，小動物模仿操，幼兒感受運動前後的變化。

1、教師：我們一起跟着音樂做模仿操吧！（教師可組織幼兒連做兩遍，讓幼兒能明顯感受身體的變化）

2、教師：告訴大家，做完模仿操後，感受身體和做操前有什麼不同？

教師小結：做操前我們的身體覺得有點冷，剛剛鍛鍊身體後覺得身體有點熱了，是因爲我們運動了，所以身體就有點熱了！

二、結合幼兒用書，引導幼兒談談冬天有哪些禦寒的方法。

1、教師：現在的天氣，我們身體有什麼感覺？人們的哪些方面的`改變讓你覺得天氣已經很冷了呢？

2、教師：書上的小朋友是如何抵禦寒冷的呢

3、教師：我們平時用哪些方式抵禦寒冷呢？

教師小結：平時在室內的時候，感覺不會冷，就是在外出的時候覺得天氣特別的冷，這時候我們可以多穿一些保暖的衣服，或者是戴上保暖用具“帽子、圍巾、手套。”

三、幼兒聽故事《北風爺爺你吹吧！》

1、教師：北風爺爺一來，哪些地方發生了變化？

2、教師：小鳥和小貓怎麼了？

3、小女孩在做什麼？她怕北風爺爺嗎？她用哪些方式證明了自己不怕北風爺爺？

4、北風爺爺最後到哪裏去了教師小結：冬天來了，北風爺爺把樹葉都吹落到了地上，水缸裏的水因爲溫度太低了也變的特別冷！小動物都躲到溫暖的地方去了，小女孩正在鍛鍊身體，冬天不怕冷，運動後身體就熱起來了，所以就不怕冷了！

四、師生共同總結抵禦寒冷的方法。

1、教師：我們聽了故事，自己也試了試，大家說說都有哪些方法可以抵禦寒冷呢？

2、讓幼兒說一說。

小結：我們可以適當的多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加鍛鍊身體，這樣我們的身體就不怕冷了！

幼兒園教案 篇7

　　繪畫意圖：

幼兒美術教育有其自身的特點。在學習美術技巧的同時，更注重幼兒智力的開發，藝術靈魂的培養，審美情趣的提高，是幼兒美術教育的使命。

　　繪畫蔬菜簡介：

捲心菜

捲心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣，從側面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，捲心菜裏面的葉子比外面的葉子略白些。捲心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20釐米不等。約90%的成份爲水。富含維生素C，維生素B6、葉酸和鉀。在世界衛生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。

　　繪畫年齡：

幼兒啓蒙繪畫。

　　繪畫步驟圖：

1、畫出一個圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

　　溫馨提示：

在日常教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、讚美，在美術活動中也不例外。

幼兒園教案 篇8

教學目標

1、區別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關係。

2、能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果。

教學準備

1、課件。

2、《幼兒畫冊》、筆

教學過程

一、引出課題。

1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的遊戲，可是怎麼也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什麼原因呢？

2、教師小結：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

二、情景展現：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎麼樣呢？

4、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數量關係。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

5、幼兒擺放貓和豬，並用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

三、作業與輔導：

教師用圖片擺出三種動物重量的關係：

1、師：如果1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那麼1頭豬＝幾隻貓呢？

2、讓幼兒做相關的練習。

幼兒操作，教師巡迴指導。

1、幼兒觀察老師三種動物重量的關係。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據兩種動物間的重量關係，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關係之後，引導幼兒感受三種小動物之間的數量關係。

四、小結：

評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。

教學反思

活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們爲什麼時，有很多小朋友回答說因爲XX比YY大所以XX比YY重。我緊接着就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積小）的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對於三種事物之間的關係容易混淆。在以後的活動中需加強這方面的練習。

幼兒園教案 篇9

一、活動目標

1.學習運用一一對應的方法，感知5以內的數量。

2.通過動手操作，培養幼兒對數學探索的興趣。

二、活動準備

1.兔子頭飾。

2.動物圖卡，包括小雞、猴子、小貓、小狗、兔子。

3.食物圖卡，包括蟲子、香蕉、魚、骨頭、蘿蔔。

4.幼兒操作材料、橡皮泥。

三、活動過程

1.教師與帶兔子頭飾的教師對話：

兔子：哎！

教師：小兔子，你不高興嗎？

兔子：不是，只是有點煩惱。我的朋友來我家，我要準備食物來招待它們，可我不知道他們喜歡吃什麼？

教師：都有誰來呢？

兔子：一位小雞朋友，兩位猴子朋友，三位小貓朋友，四位小狗朋友，四位小兔朋友。

2.教師在白板上貼上一隻小雞、兩隻猴子、三隻小貓、四隻小狗、四隻小兔子圖片。向幼兒提問（以一一對應的方式，教師帶領幼兒在動物圖卡下貼上相應的食物圖卡。並引導幼兒點數小雞和蟲子、猴子和香蕉、小貓和魚、小狗和骨頭、兔子和蘿蔔的數量，說出動物和食物的數量是一樣的）。

教師：小雞愛吃什麼？有幾隻小雞？我們一起來數：1。一隻小雞要準備幾條蟲子？一隻小雞，準備一條蟲子。

教師：猴子愛吃什麼？有幾隻猴子？我們一起來數：1、2。兩隻猴子要準備幾個香蕉？1、2兩個香蕉。兩隻猴子，準備兩個香蕉。（小貓、小狗、兔子以此類推。）

3.教師繼續和兔子進行對話：

兔子：哎！

教師：小兔子，問題不是解決了嗎？

兔子：小朋友好像忘了給我準備食物！

4.請幼兒再數數兔子的數量，然後說出現在需要多少個胡蘿蔔，才足夠給5只兔子吃？

5.小動物們都吃飽了，小兔子請它們玩橡皮泥，教師出示幼兒操作材料，說明操作方法。

教師：給每個小動物發一塊橡皮泥。一隻小雞，在它下面的格子裏放幾塊橡皮泥？兩隻猴子，在它下面的格子裏放幾塊橡皮泥？（小貓、小狗、兔子以此類推。）

6.幼兒操作，教師進行個別指導。

7.小動物們在小兔子家玩的很高興，現在把橡皮泥送回去，小動物們要回家了。

小二班楊玉