【實用】幼兒園優秀教案合集9篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園優秀教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

活動名稱：大嘴巴比多少

活動目標：

1．第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用“〈”“〉”表示其關係；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2．養成玩完活動後按類收拾的習慣。

活動準備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字（1―9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1―9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。

活動過程：

一、玩遊戲，複習有關數量關係

1．玩拍手數數遊戲（1―20）：集體。

2．序數遊戲（1―10的接數）：集體、小組、個別。

3．根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新遊戲的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝着多的一邊。

2．提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）

3．介紹新遊戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，並把符號放在數字之間。

4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組遊戲及玩法

1．介紹配組遊戲。

“今天我們有兩組新遊戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2．鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲，並抓緊時間玩遍所有的遊戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。

3．提出要求，玩過的遊戲要按類收拾好。

四、循環遊戲

教師重點觀察幼兒參與新遊戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啓發性的提問，幫助他們完成遊戲，掌握方法。

五、活動小結

1．教師對幼兒遊戲中好的行爲、方法予以表揚。

2．再次強化幼兒新遊戲的方法。

3．請幼兒爲新遊戲起一個名字。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、學習拓印畫的基本技能。

2、樂意參與活動，能大膽嘗試用各種材料進行印畫。

3、發現拓印畫的特殊效果美，激發幼兒對美術活動的興趣，獲得成功的快樂。

活動準備：

1、白紙做的衣服8套，顏料（紅、黃、藍、綠）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿蔔、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----，抹布，清水，VCD片。

2、有關豬的年曆、過年的背景、展板。

活動過程：

（一）引發興趣，調動幼兒已有經驗：

（引導幼兒邊看VCD片邊聽《拜年》的歌。）

問：

1、你看到了什麼？聽到了什麼？

2、過新年了人們要怎樣慶新年呢？那你們知道今年是什麼年嗎？

3、（出示年曆）師：寶寶們，快看，誰來了？：豬爸爸和豬媽媽來到小一班給寶寶們拜年啦！引導幼兒重點觀察他們的衣服什麼地方很漂亮？瞧，一羣可愛的豬寶寶也來了。（引導幼兒觀察他們身上有漂亮的新衣服嗎？）它們沒有新衣服穿，你們說怎麼辦呀？

（二）給豬寶寶做新衣。

1、示範操作，學習方法。

A出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進行拓印？

方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓（1、2、3），花紋出來啦！

B邊唱兒歌邊進行印畫，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規則。結合觀察結果，進行。

2、幼兒創作。

A給每位幼兒發一件白紙做的衣服或一條褲子；各種拓印材料。

B幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧後，嘗試用各種材料進行拓印。

C提醒幼兒在作畫時保持安靜,對於能力差的孩子給予個別指導。

3、作品：

A、幼兒將做好的新衣服佈置在展板上，欣賞自己的作品。

B、（以小豬的口吻）小豬想來看寶寶爲他們設計的新衣服呢!從不同的角度，讓每一位幼兒獲得成功得快樂。

C、謝謝小朋友送給我們這麼漂亮的新衣服，再次祝願你們新年快樂，活潑可愛！再見！

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1、通過仔細準確地觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

圖片四幅；相關的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，瞭解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什麼地方？發生了一件什麼事？結果怎樣呢？

2、在幼兒初步瞭解圖中的主要內容後，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什麼樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎麼想的？臉上有什麼樣的表情？烏龜想了什麼辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細緻地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經驗。

1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛纔小朋友講的哪裏不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什麼地方遊玩？它們遇見了誰？心理怎麼想的？狗熊到樹林裏來幹什麼？它看見烏龜是怎麼想的？怎麼做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最後都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

【活動反思】

具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創新意識及創新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：

1、教師示範，提示思路和方法，讓每個學生善於提出問。教師要根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，並誘發學生產生一種想要自己提問供大家討論的慾望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題後，我問同學們，看到這個題目後，你想知道些什麼?在教師的引導下，同學們討論熱烈：

--------“烏龜爲什麼想飛?”

--------“烏龜怎麼會飛呢?”

--------“烏龜飛起來了嗎?”

這一個個有趣的問題，激發了學生們主動探究的熱情。

2、教師應善於捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜爲什麼想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因爲烏龜和小鳥是好朋友，他不願意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多麼精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，於是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：

-------因爲烏龜想到天上去看一看。

-------因爲烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?

-------因爲烏龜想：飛起來一定很舒服!

-------因爲烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什麼樣的。

聽着孩子們的發言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?

3、教師要抓住時機，啓發學生想象，讓學生敢說、會說。

在學生們對烏龜有了一定的瞭解後，我啓發學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現着智慧的光芒。

-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

-------找白雲妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

-------讓烏龜坐着宇宙飛船去遨遊太空。

孩子們的想象多麼精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。

小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬於龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。

幼兒園優秀教案 篇4

主題說明：

心理學研究表明，5-6歲的兒童已經形成初步的自我意識。幫助幼兒擁有良好的自我意識，促進幼兒從自然人向社會人過度，是幼兒園教育重要的責任。

主題目標

1.引導幼兒在心存感激之情的同時，學着去關心、愛護、幫助周圍的人，形成親近社會、感恩他人的態度。

2.學習尊重他人，在與他人相處、溝通和合作中，產生並體驗快樂，初步形成社會責任感。

3.讓幼兒明白自己幼小的生命是在親人的呵護和衆人的關心、愛護下成長的。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

環境創設

1.活動區環境：

(1)我的成長記錄

材料：幼兒用書A《我的成長記錄》，各種測量工具，剪刀，膠棒，幼兒照片。

玩法：請幼兒在教師的指導下利用各種工具和材料，製作成長手冊。

(2)愛心小貼士

材料：粉紅色紙，剪刀，鉛筆，半心形卡片。

玩法：教師指導幼兒將粉紅的紙對摺，再將半心卡片放上，用鉛筆畫出輪廓，再減去多餘的部分，展開就是心了。

(3)送弟弟妹妹的禮物：利用各種廢舊材料，運用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

材料：各種廢舊材料

玩法：利用各種廢舊材料，運用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

(4)認識年曆、月曆、日曆

材料：各種形式的年曆、月曆、日曆，幼兒數學用書《今天誰生日》。

玩法：

(1)請幼兒在月曆的空白處填寫相應的數字，並說說這一天是星期幾。

(2)請幼兒完成幼兒數學用書《今天誰生日》。

(5)食品保質期

材料：幼兒數學用書《食品檢驗員》

玩法：

(1)引導幼兒看懂圖意，運用加減運算，判斷食品是否過保質期。

(2)重點指導幼兒對年、月的換算。

2.牆飾

(1)牆面佈置"心心相印"，幼兒表達自己對爸爸媽媽的感激之情。

(2)"我和我的老師"幼兒爲老師畫張像，瞭解自己的老師。

(3)幼兒作品自制"美麗的七色花"，激發幼兒同情弱者、關心他人的情感。

(4)"我長大了"收集一些自己近期的照片，並說說自己長大後的理想。

(5)"我是小幫手"收集幼兒在家裏幫助爸媽做事的照片，體驗爸媽的辛苦。

3.資料收集

爸爸媽媽收集幼兒在家做事的照片，老師收集幼兒的作品。

家園共育：

家長給幼兒講講孩子小時候的事情，和幼兒一起收集各種資料。

親子活動：今天我來做爸爸

材料：仿編兒歌《今天我來做爸爸》

方法：

1、請家長幼兒一起參與改編兒歌的活動，並請家長將改編的內容記錄在紙上。

2、教師可以利用吃飯前後等空餘時間，請幼兒相互介紹各自家庭仿編的兒歌。

謝謝爸爸媽媽配合我們的活動，希望繼續支持我們的下個活動。

活動反思：

首先這節課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發了孩子們很大的學習興趣，他們都很好奇，對同班小朋友觀察的時候相當仔細。正因爲是他們都熟悉的小夥伴，所以他們說起變化來，說的也非常全面。有了好的興趣就是一節課好的開端，接下來孩子們在學習的過程中都較認真，專注，表現欲也很強。整個過程都在老師的引導下自主地發揮着自己的特長，本領。

當然也有不足之處，比如在選孩子照片時，有個別張收集的是孩子的藝術照，跟實際小朋友，相差很大，以至於小朋友都猜不出是誰。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、通過反覆感受，初步掌握音樂和動作的關係，音樂和角色形象的關係。

2、會聽音樂做遊戲，體驗角色遊戲的快樂，能遵守遊戲規則。

活動準備：

錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個）、鋼琴、

幼兒已會聽“大灰狼”的音樂並能做出相應的動作反應

活動過程：

一、開始部分

1、練聲

A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！

B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

小 貓怎樣叫呀？喵嗚喵嗚喵嗚！

1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

小 貓怎樣叫呀？喵 嗚喵 嗚喵嗚！

2、聽音樂遊戲

A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由遊戲。

B——低沉緩慢的旋律：

幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。

A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由遊戲狀態。

3、出示袋鼠圖片，激發活動興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了？”（袋鼠）

“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）

4、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

二、基本部分

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小（一）班和小朋友一起上課，我和我的`乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”

“小（一）班的小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問好）

（2）老師以袋鼠的身份範唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準備了見面禮呢？這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”

（3）提問歌曲內容，幼兒泛說

“歌曲裏唱了些了什麼？”

（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲裏唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們再來仔細聽一聽。”

（5）教師提問，教師用歌句總結回答，幫助幼兒記憶歌詞

A：袋鼠媽媽有個什麼？

B：袋袋裏面裝着什麼？

C：媽媽和乖乖怎樣？

（6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

（1）激發起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”

（2）教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環繞於老師的腰部）

（3）引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。（如親吻等動作）

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起遊戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）

4、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

“遊戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂遊戲的旋律B）

“大灰狼來了怎麼辦？”（蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動）

4、完整遊戲——辨別不同的音樂並且做出相應的動作反應。

“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了纔可以動”

A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

B：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。

A：回覆《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

三、結束部分

帶幼兒去室外遊戲——活動結束

“太陽公公也想和我們一起做這個遊戲，我們去太陽公公那吧。”

小班音樂活動敲敲奏奏

音樂活動：敲敲奏奏

活動目標：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

活動準備：

1、節奏棒每人一副

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個

活動過程：

1、聽音樂做動作進教室

2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啓發幼兒變換拍打的部位和動作。

3、分辨聲音遊戲

*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

*啓發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，並用身體動作和節拍表現

4、敲敲奏奏

*按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法

*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

5、音樂遊戲 《 聽音學走路》：啓發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

寶寶新村

[研究要點目標]： 1、學習在紙上畫好樓層後粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。佈置寶寶新村，體會製作成功的愉快心情。

2、發展幼兒的語言講述能力。

[研究過程]：

一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什麼？（紙盒）。它可以做什麼？老師用紙盒做了一幢什麼？它是怎樣的？

二、講解示範。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面塗少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多餘的紙修剪掉，並在底部剪出“門”。

三、幼兒製作。

用過漿糊後要手擦乾淨，剪“門”時要沿着的“門”的輪廓線進行。

四、講評。

1、將幼兒完成的樓房佈置成一個寶寶新村，在新村內放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什麼樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

[研究結果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠製作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

小班音樂寶寶不怕冷

學習活動：寶寶不怕冷

活動目標：

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運用動作表現歌曲內容。

活動準備：音樂磁帶。

活動過程：

一． 熟悉歌曲內容。

1． 教師做鍛鍊動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作。

二． 理解歌詞內容。

1． 教師範唱，幼兒傾聽。

2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導幼兒唱時應跳躍些。

四． 根據歌詞表現動作。

1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2． 教師注意瞭解幼兒表演願望。

3． 帶領幼兒跟着音樂磁帶邊唱邊表演。

幼兒園優秀教案 篇6

設計意圖：

認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反覆的思考與實踐，我設計了"麗麗的房間"這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設爲麗麗佈置房間的情境，運用部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。

活動目標：

1．能根據照片的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體佈局。

2．在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放傢俱的位置。

3．在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提己的觀點。

活動準備：

1．教具：三張不同角度的部分傢俱陳設圖(圖1～3)，一張全部傢俱陳設圖(圖4)。

2．學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鍾等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子裏的傢俱模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程：

一、進入遊戲情境

1．問題導入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定爲麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什麼樣的呢?我這裏有她房間的模型，我們一看。

2．教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間"，引導幼兒觀察。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什麼形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

二、觀察照片，瞭解房間裏的陳設及其位置

1．教師提出觀察任務。

師：媽媽幫麗麗把小房間佈置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底佈置成什麼樣了?裏面都擺着哪些傢俱呢?我們一看。

2．教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。

師：這裏有3張照片，你能從這些照片裏看出麗麗的房間有哪些傢俱嗎?

3．教師引導幼兒從照片裏獲取有關傢俱的信息。

師：你說的X X(傢俱)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣傢俱到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣傢俱，你怎麼認爲只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣傢俱。)除了這樣傢俱還有哪些傢俱呢?它們各有幾件?

4．教師引導幼兒思考房間的整體佈局。

師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎麼佈置的呢?這些傢俱都分別放在房間的什麼位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間佈置起來呢?

三、佈置房間

1．教師提出操作要求。

師：現在發給你們每人一個"房間"，你們要先在筐裏找出麗麗房間裏的"傢俱"，然後再把它們佈置到"房間"裏去。擺放"傢俱"時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。

2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選傢俱模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選傢俱。

3．幼兒根據照片在"房間"裏擺放"傢俱"，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。

四、交流與驗證

1．展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

師：這是一位小朋友佈置的麗麗的房間，你們覺得這個房間佈置得對嗎?哪裏不對?你覺得××(傢俱)應該放在哪裏呢?你是怎麼知道這個××(傢俱)就是放在這個位置的呢?

2．教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論傢俱應該擺放在哪裏才正確。

五、調整傢俱的擺放位置

1．教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。

師：每個人仔細檢查一下自己佈置的"房間"，是不是每件"傢俱"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。

2．教師個別引導幼兒對照照片調整"傢俱"的擺放位置。

3．教師出示圖4(傢俱擺放全景圖)，引導幼兒驗證。

師：這是媽媽佈置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己佈置的房間對不對。

教學反思： "麗麗的房間"這個數學活動，經過反覆實踐與修改，終於獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之餘，我也反覆思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中採取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與。

第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境

良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對於大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。

大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬於自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙佈置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那麼如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改爲三張房間局部傢俱擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得傢俱品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

3.培養幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

1.紙、膠水。

2.《雲彩和風兒》PPT

活動過程：

一、談話導入

1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動態的雲彩圖片初步熟悉、瞭解大自然的美，引出活動主題：雲彩和風兒

提問：(1)你們看到了什麼?(引導幼兒自由觀察並用完整的語言回答。)

(2)你平時看到的雲會動嗎?爲什麼雲有時候是動的?

小結：雲會動是因爲天空中有風，風一吹白雲就會移動

二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意境

1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《雲彩和風兒》。

提問：聽了後有什麼感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《雲彩和風兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。

根據散文詩的內容提問：

(1)爲什麼說雲是有趣的雲，風是能幹的風呢?

(2)散文詩中的風都把雲彩變成了什麼?

(鼓勵幼兒用“吹呀吹，雲彩變成什麼?”來表述)

3.集體跟着老師朗誦散文詩《雲彩和風兒》，引導幼兒用動作表現散文詩的內容。

4.請幼兒說說平時還見過雲彩變成什麼?用“吹呀吹，雲彩變成什麼，什麼怎麼樣了”來表述。

三、幼兒自選材料，創作有趣的雲，並將作品與同伴進行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把雲彩撕成其他形狀，發揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進行合作仿編

3.展示幼兒作品。

活動反思：

什麼是雲？雲是地球上龐大的水循環的有形的結果。因爲雲反射和散射所有波段的電磁波，所以雲的顏色成灰度色，雲層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的雲都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指着天空說：“你們看，今天的雲像一朵花。”孩子對於雲有着很大的興趣，所以選擇了這節活動。

這是一節散文活動，孩子感受雲朵在風的影響下進行改變是多麼的生動有趣。整個活動大致分了三個環節。第一個環節是回憶環節，把幼兒在日常活動中觀察到的現象進行講述，同時激發幼兒參與活動的興趣。第一個環節幼兒就特別的興奮，已經急不可待的講述自己的觀察內容。我覺得第一個環節還是很成功的。

第二個環節是理解散文內容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受雲朵和風兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。裏面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現場效果還是不錯的。

第三個環節是遊戲環節，教師扮演風，幼兒扮演雲朵。當風吹的時候，雲朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環節我覺得有一點不足，在變好之後，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。

幼兒園優秀教案 篇8

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裏、有趣的兒歌裏、好玩的遊戲裏，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”爲主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）採用多種形式（語言、音樂、美術、體育遊戲）幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶着孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。

綜合活動“可愛的小動物”就是爲了滿足這一強烈的願望而生成的。本次活動通過爲幼兒創設寬鬆的可選擇的環境，以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

一、活動目標 ：

1、初步瞭解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在遊戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。

二、活動準備：

1、通過教室內的環境佈置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、

蛋糕盒、髮夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

三、活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一隻可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成爲一個惹人喜歡的小花貓??

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論着：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，爲他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了?

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

6.思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。 ?? 幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。 、佈置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。 幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒

開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨着一聲“開始”，他們又紛紛投入到遊戲中，緊接着的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入遊戲，教師作爲裁判，指導幼兒遊戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、擡的擡，將活動室場地收拾乾淨。

四、反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想象、大膽創作，試着用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班裏出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友爲了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

幼兒園優秀教案 篇9

活動目標

1.引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。

2.體驗利用廢物進行手工製作的樂趣和成就感。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

重難點

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假髮。

難點：發散思維，設計出不同的假髮髮型。

活動過程

1.導入活動，引起製作興趣

在這個過程中，我運用故事情節導入，充分調動幼兒的製作興趣。

2.欣賞自制假髮，瞭解製作材料和基本方法

我出示了兩個假髮，分別是用綵帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發幼兒運用多種材料製作的慾望。同時，兩個假髮在髮型上也有所區別，一個是長卷發，一個是短捲髮，引導幼兒創造出不同的髮型。

3.欣賞髮型圖片，探索討論各款假髮的製作方法

我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種髮型，重點在於幫助幼兒分析各種髮型不同的方向性，以及引導幼兒討論不同的髮型可以用什麼材料去表現。

4.幼兒製作假髮，教師巡迴觀察指導

操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。

5.假髮秀

最後我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假髮，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗製作帶來的成就感。

不足

活動過程中，我也發現了一些不足，主要表現在一下兩個方面：

1.材料的交代方面不夠細緻，以至於幼兒遇到困難的時候不知道該用什麼替代品;

2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。

教學反思：

爲了豐富幼兒的生活經驗，爲幼兒的創作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同髮型的老師（長的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對髮型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒瞭解假髮，感受到假髮的美，從而喜歡假髮，激發了幼兒創作的慾望。