實用的幼兒園優秀教案集錦9篇

作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1.瞭解說唱的演唱形式，掌握雙聲部的演唱方法。

2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。

3.體驗雙聲部合唱的快樂。

活動準備：

1.幼兒提前有照哈哈鏡的經驗

2.歌曲圖譜活動建議：

一、談話交流，引出活動內容

師：小朋友，你們照過哈哈鏡嗎？照哈哈鏡時，發現有什麼變化？引導幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。

二、出示圖譜，結合遊戲引導幼兒嘗試按節奏說歌曲中說唱部分的歌詞

1.出示圖片，幼兒嘗試說歌曲中說唱部分的歌詞

提問：有一個小朋友也去照哈哈鏡了，她會變得怎麼樣呢？出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的圖片

2.鼓勵幼兒邊看圖片邊嘗試說4句說唱部分的歌詞

3.用《超級變變變》的小遊戲引導幼兒自由表現變胖、瘦、高、矮的動作

4.玩照鏡子游戲，幼兒按節奏邊做動作邊說歌詞。

三、用歌曲中說唱部分的旋律做發聲練習，幼兒初步感知部分音樂旋律

四、教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整範唱歌曲

提問：歌曲中除了唱到?照一照那個變高了?等有趣的樣子，還唱了什麼？根據幼兒回答，教師出示相應圖片

2.結合圖譜再次範唱，加深對歌詞的理解。

3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，熟悉並基本掌握歌詞及旋律。

4.選擇幼兒有代表性的動作，嘗試邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動作。五、採用互動遊戲的方式，滲透合唱部分的內容，學習雙聲部演唱

1.兩名教師示範雙聲部演唱的方法，幼兒初步瞭解雙聲部演唱。

提問：（1）哪個地方不一樣？

（2）在我唱什麼的時候，楊老師唱的?哈哈鏡?？

根據幼兒回答，對應說唱部分的圖譜，出示4個哈哈鏡的圖譜

小結：這是新的演唱方法——雙聲部演唱（提示音量要適中，說唱時節奏要準確）。

2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱?哈哈鏡?部分的歌詞。

3.師幼扮演不同角色開展遊戲，嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。

（1）玩照鏡子的遊戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡，教師扮演照鏡子的人。

重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏的做動作、雙聲部演唱是否和諧。

（2）交換角色，教師扮哈哈鏡，幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作有節奏的表現歌詞。

幼兒自選角色，同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標

1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係，根據分合法列加減法。

活動準備

畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。

活動流程

一、複習８以內的加減法。遊戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。

二、學習9的組成；

（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

（2）水果店裏的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然後讓幼兒進行記錄。

三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這麼多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。

1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什麼意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。

2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。

五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。

活動反思

活動時以遊戲方法複習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，並進行記錄。然行討論、，最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，並請幼兒列出相應的加法算式。

課後

本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，並能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關係。

幼兒園優秀教案 篇3

　　設計思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什麼，那是什麼，有的孩子就開始討論起家裏有什麼水果。現在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節，於是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特徵及味道等方面的認識，並且通過這個主題活動，使幼兒能瞭解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己製作了色彩鮮豔的幻燈來進行多媒體教學。因爲本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮豔的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那麼孩子也就會有要表達的慾望。這樣孩子就會主動參與其中。

　活動目標：願意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。

　　活動準備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

　　活動過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

演示幻燈（二）

提問：

1、你們看，小兔一家帶我們來到了什麼地方？

2、果園裏有些什麼水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結

演示幻燈（三）

提問：

1、水果太多了家裏放也放不下，這可怎麼辦呢？

2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。

演示幻燈（四）

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什麼好辦法。

2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什麼做的？

3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、 完整聽故事

1、請幼兒再仔細地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完纔可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

四、 幼兒說說自己知道的一些水果。

五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、 老師與幼兒個別交流。

幼兒園優秀教案 篇4

設計意圖：

本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期裏我嘗試着讓幼兒們初步學習線描畫，這節課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那麼容易，又那麼的美妙！從欣賞到發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。

美工活動：

印手畫小鳥

活動目標：

1、運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創作與衆不同的畫面。

2、培養幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.

活動過程：

一、以遊戲猜謎的形式導入（小手）.

二、觀賞與演示小手變小鳥，瞭解小鳥的特點。

三、創作要求

把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。

四、幼兒作畫。教師指導要點。

1、幼兒自由商量，分工作畫.

2、鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創作。

3、照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。

五、引導評價。

1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的作品。

2、結束：這麼漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶着我們的作品去給他們欣賞一下吧！

各組幼兒扛着畫出場。

幼兒園優秀教案 篇5

原設計：

1、教遊戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣;呼，二口氣，一、二、三!

2、講規則：

(1)分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組;

(2)每組請1名兒童(A)蒙上雙眼，手掌張開，手心向下;

(3)同組其餘兒童(B)伸出食指，觸於A兩手掌掌心中;

(4)兒童一起念兒歌;

(5)至兒歌最後一個字——“三”，A關住手掌，同時，B將手指抽出;

(6)A猜手指被捏住的兒童是誰(若A沒有捏住B，則A繼續做矇眼兒童);

(7)A3次猜不出，A表演節目(可以問其有關上課內容的問題，作鞏固);

(8)交換角色，遊戲繼續(若A猜出，相同)。

3、講注意點：

(1)A必須等兒歌唸完才能關手掌;

(2)B必須等兒歌唸完才能抽出手指;

(3)A可通過聲音/觸摸判斷B的身份;

(4)在A進行猜測時，其餘兒童不得提示。

4、中場：遊戲進行1～2輪，暫停，講遊戲中出現的問題，並重申必要的規則和注意點。

現實情況：

我和陳賽犯了一個很大的錯誤。現實有4組兒童，而我和陳賽只准備了1條矇眼布，我倆當場傻眼!只能一組組地請兒童上來玩遊戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。爲了給底下兒童一點事情做，我請他們“幫助”遊戲的兒童一起念兒歌。最後，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做矇眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，終於，所有兒童都能一起玩遊戲了。

遊戲進行了一段時間後，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜測時的難度和兒童進行遊戲的新鮮度。同時，也可以藉此機會增進我們和兒童之間的親密度。

兒童在進行遊戲時出現了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開;B在將食指觸於A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一直等在那裏;A總在念到“三”之前就將手掌關住;B總在念到“三”之前就將手指抽出。

幼兒園優秀教案 篇6

【活動目標】

1、學習有序地閱讀畫畫，瞭解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事爲線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；

2、ppt課件。

【活動過程】

一、開始部分。

語言導入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰呀？（鴨子、鴨蛋），你看這隻鴨子是什麼顏色的呢？（彩色的）鴨子怎麼是彩色的呢？這本書到底講了一個什麼樣的故事呢？我們一起來一幅一幅往下看，看完後把你看到的內容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流。”（讓幼兒自已觀察，討論）

二、基本部分。

1、提問：“這個故事說了什麼？”（幼兒自已講）

2、教師和幼兒一起探索故事內容。

“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書裏到底發生了一個什麼樣的故事？”

（1）A、供們瞧，有隻母鴨蹲在鴨巢裏，它在想什麼呢？（第一幅圖）

B、母鴨有一個願望，你們知道什麼是願望呢？（心裏最想做的事情或是長大後做什麼）

C、你們猜猜故事裏的母鴨有什麼願望？

總結：啊！母鴨的願望真美好！母鴨有一個特別的願望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一羣彩色的鴨子，帶着這羣鴨子去旅行。（提示符號：這個符合就是表示母鴨想的願望）

（2）怎麼才能生出彩色的鴨蛋和孵出一羣彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）

你們的想法都不錯，母鴨是怎麼想的呢？（翻書看看第二幅圖）

總結：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水裏游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一羣彩色的鴨子。（我們一起來說說）

（3）母鴨帶着美好的願望，它睡着了，在它的夢裏有什麼？（第三幅圖）

總結：在她的夢裏有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……

（4）最後，母鴨的願望實現了嗎？（第四幅圖）

哦，它真的生了一堆像雪一樣白的蛋，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，是誰幫母鴨實現了願望？

總結：因爲太陽光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現了自己的願望，它就帶着這羣鴨子到處去旅行。

（5）爲什麼母鴨的願望能實現呢？

（因爲它天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會像母鴨一樣夢想成真，實現願望）

3、完整欣賞故事。

“好，現在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會說的小朋友和老師一起說”。

三、結束部分。

“小朋友學得真認真，讓我們看着大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事，講完以後請回到位置上來。”

【活動反思】

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。

2.分好後和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作並個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎麼分，爲什麼要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

活動反思：

一、活動開始我用爲“小白兔”搬家作爲引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是隻顧着能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明瞭，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要幹嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然後再進行名稱分類，並讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認爲如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因爲分水果只有3樣，而且比較明瞭，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成爲更優秀的一名教師。

幼兒園優秀教案 篇8

設計意圖：

小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重複句式多。故事講述了寶寶的小牀上因爲有了那麼多的好朋友而其樂融融，每個人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內容並不複雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，並且不斷地重複。有些能力較強的幼兒能根據自己所觀察到的事物，說一句和事物有關的話。但是他們對於閱讀並沒有很多經驗和較好的習慣，觀察畫面能力不強。於是把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒經過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動作表達自己對故事的理解。

活動目標：

1、能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀.

2、愉快參加閱讀活動，能大膽清楚地學動物說話，並能大膽地模仿動物的動作。

活動準備：

課件、墊子若干。

活動過程

一、提問引出主題。

在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？爲什麼？

二、 逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。

1、圖一： 你看到了誰？這是什麼地方？從哪裏看出來，除了牀上的動物，這裏還有什麼？（一起認讀：擠呀擠）

怎麼這麼多動物在牀上呢？發生什麼事了呢？我們一起來看看吧！

2、圖二：你看到了誰？他怎麼了？

3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鑽進被窩裏，高興地說：“真暖和呀”？

小老鼠在哪裏呀？他是怎麼到被窩裏的？（學習詞：鑽）我們來學習小老鼠。（幼兒學老鼠動作）

4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？

貓是怎麼來的？（幼兒學大花貓走路的動作）它鑽進被窩裏回說什麼呢？

5、圖五：又來了誰？它會怎麼說？他是怎麼到被窩裏的？鑽進被窩又會說什麼？

現在被窩了都有誰了，一張牀上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這麼多的小動物會怎麼樣？你們覺得牀裏還睡得下嗎？

6、圖六：這是誰？牀上還鑽得進嗎？那怎麼辦呀？（幼兒自由發言）

7、圖七：呼嚕豬到牀上了嗎？（到牀上了）你猜猜看他是怎麼進去的？（學習詞：擠）

8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到牀上來這可怎麼辦呀？

9、圖九:它會說什麼呢？

10、圖十：牀上又多了誰？他還哭嗎？他會說什麼話呢？

三、完整閱讀課件，

1. 這個故事好聽嗎？你最喜歡什麼地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

2.我們一起來講講這個故事吧！

四、遊戲：

擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。

教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：

寶寶們，老師一個人坐在這裏有點孤單，誰願意坐到老師身邊來呀？（找幾個寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個寶寶上來坐一起）（教師帶着寶寶玩擠呀擠的遊戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀！（集體說，個別說）

幼兒園優秀教案 篇9

　　不挑食

　　活動目標:

1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動準備:

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。 活動重點: 學會兒歌。

活動難點: 根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程:

1、觀察圖片,講述內容: ——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?” 教師朗誦兒歌,然後請幼兒說說聽到了什麼。

2、創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?” (一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌) (集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編: ——“還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?” 請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。 幼兒將自己的仿編內容進行表演。

附:兒歌(不挑食)

給米飯,吃。

給青菜,吃。

給雞蛋,給魚,

都吃,都吃。

爲了長好身體,

小熊一點兒不挑食。

　　《想飛的小象》

　　活動目標

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

　　活動準備

1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術盒。(裏面放着孩子孩子要學的動詞)

　　活動過程

(一)、導入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一隻動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事後告訴老師是哪隻動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它爲什麼想飛?

2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事裏還有些什麼小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麼對小象說的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這隻想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什麼?

2)、蛇會飛嗎?它會什麼本領?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什麼本領?獅子是怎樣對小象說的?

4)、老虎它會什麼本領?老虎是怎樣對小象說的?

5)、小象有什麼本領?

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最後還想飛嗎?

不想了。

爲什麼?因爲他知道了自己的本領。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什麼?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物並進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每隻小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啓發幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

師：瞧這是我的魔術箱。

1、 請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

(五)、活動延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中複習鞏固。

附：故事內容：

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一隻小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”

小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。

我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。

獅子說：“我也不會飛，

可是，我能跳過寬寬的大河。”

老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳!”

爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。