【實用】幼兒園優秀教案錦集5篇
作爲一名老師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標: 鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性,發展幼兒思維能力,鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒瞭解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。
活動準備:皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎勵品。
活動過程:
一、組織教學 1、問早問好互動小遊戲2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個魔術,想不想看?”老師表演魔術,變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分1、引導幼兒觀察:“小朋友們看,老師手裏拿的象什麼?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向,上下、左右、前後,讓幼兒回答象什麼,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個可讓幼兒複述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強調手的動作,要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙處畫。教師指導。 三、結束部分幼兒作畫時,家長可參與進來,最後可分給幼兒彩條玩耍。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、提高安全意識,學習溺水安全的有關知識。
2、瞭解溺水安全的有關內容,要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則的行爲的辨別能力。
活動準備:
各種溺水事故圖片等。
活動過程
一、談話引入。
1、小朋友知道現在是什麼季節嗎?對,現在是夏季,天氣漸漸變得熱了,你們熱了怎麼辦?
2、今年有好幾個小朋友因爲天氣熱就去河裏、池塘裏洗澡,你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們,我們怎樣纔不會發生溺水事故呢?
2、教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小,很多小朋友都不會游泳,如果發現有人不慎掉進河裏、池塘、水井裏等,不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
5、前段時間,我們瑞金的一個鄉鎮小學的學生,結伴到河裏去釣魚玩,有兩名學生不慎掉
進河裏溺水死亡,這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應該如何遵守安全規則?
6、觀看溺水事件圖片,請幼兒討論說說應該怎麼做?並引導幼兒說一說日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生?
三、結束活動。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標
1、理解故事內容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過看圖講述和討論活動,豐富相關詞彙,增長種植蘿蔔的經驗。
3、積極參與講述和討論活動。
活動準備
1、教學掛圖:《傻小熊種蘿蔔》。
2、語言磁帶,錄音機。
活動過程
(一)出示蘿蔔圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿蔔遮住)。
1、師:你看到了什麼?它們是長得什麼樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現)我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜裏面種的是什麼?誰種的?
2、師:現在我們一起到圖片中中去尋找答案。
(二)逐頁看圖講述,理解故事的主要情節。
教師逐個出示圖片,引導幼兒分段理解故事內容。
(1)出示圖片3,師:小熊拾到一包種子,它做了什麼?(……講述到在風中搖擺着綠色的小腦袋)師:我們一起來學學“撒”的動作。
師:種子撒在地裏之後,這些小苗又是怎麼長出來的呢?我們來一起學着小苗鑽出來的樣子鑽一鑽。(豐富詞彙:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什麼種子嗎?(不知道)你從哪裏看出來的?(撓頭、頭上有問號……)
(2)出示圖片三(講到原來我種了這麼一大片蘿蔔啊)。
師:現在小熊知道那是什麼種子嗎?什麼種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿蔔了呢?
師:小熊知道自己種了一大片蘿蔔之後,它的心情怎麼樣?你從哪裏看出來的?那它接下來會怎麼做呢?我們一起來看一看。
(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月後來吃蘿蔔)。
師:小熊在做什麼?你覺得它會在信裏寫些什麼呢?(感知小熊熱情的性格)
(4)出示圖片五(講到說話得算數啊)。
師:兩個月過去了,小熊現在心情怎麼樣?你從哪裏看出來的?它爲什麼很着急?(教師講述故事)它是怎麼想的?這裏我們可以看出小熊是一隻怎麼樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什麼好辦法來幫助小熊兌現對朋友的承諾嗎?
師:我們一起來看看小熊是怎麼做的?
(5)出示圖片六(講到系在了蘿蔔的葉子上)。
(講述故事)師:小熊把這些蘿蔔乾什麼了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪裏?爲什麼好?(不是它自己中出來的)師:我們小朋友都說得很有道理,那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿蔔會有些什麼反應?
(6)出示圖片七(講到……都笑了)。
師:它的朋友們看到這些蘿蔔怎麼樣呀?爲什麼笑了?小熊的蘿蔔地裏一個蘿蔔真都沒有長出來嗎?
師:那小熊種的蘿蔔在哪裏?(請個別幼兒講述)教師小結:大家知道蘿蔔應該長在泥土裏的,覺得小熊很傻,都笑了。
(7)出示圖片八(講到蘿蔔原來是長在地下的啊),教師:小動物們在幹什麼?
師:這時小熊才知道原來蘿蔔的果實是長在泥土裏的。
師:小熊看到大蘿蔔說了句什麼話?
教師:想一想,小熊看到這麼多的蘿蔔,它的心裏感覺怎麼樣?
啓發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞彙,表達小熊的心情。
(三)看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節完整地講述故事。
(四)結合幼兒的生活經驗,討論對故事中小熊的看法。
1、師:你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2、教師小結:小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學習,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教,就一定能變成一隻聰明的小熊。
(五)豐富幼兒的知識經驗。
師:看圖說說,傻小熊種了什麼?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)
師:小朋友,你還認識哪些植物?它們生長在哪裏?
活動延伸
1、區域活動:在科學區中提供生長在不同地方的植物,讓幼兒進行分類,匹配活動,如水裏有藕、菱角、地下有蘿蔔、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2、家園共育:家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄
童話:傻小熊種蘿蔔
小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的空地上,一場春雨過後,嫩嫩的小苗鑽出來,在風中搖擺着綠色的小腦袋。
有一天,小狐狸從小傻熊門前經過,他羨慕地說:“小傻熊,你有一個好大的蘿蔔園呀,兩個月以後,你就有吃不完的蘿蔔啦!”小傻熊真開心:原來,我種了這麼一大片蘿蔔呀,小傻熊給每一個朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個蘿蔔園,請他們兩個月後來吃蘿蔔。
兩個月過去了,小傻熊的蘿蔔園裏連一個蘿蔔也沒長出來。小傻熊急壞了,怎麼能說話不算數呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿蔔,有紅蘿蔔、白蘿蔔、胡蘿蔔,然後一個一個地用細線系在蘿蔔的葉子上。
朋友們來了,看着那花花綠綠的蘿蔔園,都笑了。朋友們一起拔蘿蔔,從地下拔出那麼多白白胖胖的蘿蔔,就像一羣胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿蔔原來是長在地下呀!
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標:
1、觀察瞭解喇叭花的外形特徵,嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖,並能用鏤空剪的方法大膽創意花心形狀。
2、能大膽動手、積極創作,體驗合作剪紙的快樂,激發對春天、對大自然的愛。
教學重點與難點:
1、重點:能夠回憶以往經驗,用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖,並能用鏤空剪的方法大膽創意花心形狀。
2、難點:在合作創作中能夠注意分工和畫面的整體佈局。
活動過程:
1、欣賞ppt圖片,認識、瞭解喇叭花。
(1)師:小朋友們,你們知道喇叭花嗎?我們來欣賞一下。
(2)教師播放ppt圖片,引導幼兒欣賞、觀察,瞭解喇叭花的外形特徵。
--師:看,喇叭花是什麼樣子的?它的花冠像一個個什麼?恩,喇叭花的花冠像一個個喇叭,所以人們把它們叫作喇叭花。
--喇叭花有些什麼顏色?恩,五彩繽紛可漂亮了!花心部位看上去像什麼?葉子有什麼特別的?它的莖是怎樣的?
2、出示範畫,情景導入,激發幼兒創作的興趣。
(1)師:小兔很喜歡喇叭花,春天到了,它在自己的花園裏種下了幾顆種子,時間一天天的過去,喇叭花一朵一朵地開放出來,可真美,像在訴說着什麼有趣的事情。森林裏的其它小動物見了,也想在自己的花園裏種上喇叭花,你們願意幫助它們嗎?
(2)師:誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠?(讓個別幼兒上來嘗試剪花冠)你是怎麼剪的?花冠上還少了什麼?花心用什麼方法來剪呀?(幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心)你喜歡什麼樣的花心形狀都可以,等會你可以來試一試。
(3)師:那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎麼剪出來?(剪螺旋線的方法)
(4)師:今天我們每組小朋友一起合作小動物,那合作剪紙的時候我們有的小朋友可來以剪?有的可以剪?還有的小朋友可以剪?待會一組上的小朋友可以輕輕地商量一下,明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最漂亮。
3、幼兒小組合作剪紙,教師巡視指導,提醒幼兒注意剪紙常規(垃圾的處理、輕聲商量),注意分工和畫面的佈局,大膽創意花心形狀。
4、展示作品,集體講評。
(1)師:你覺得哪個小動物家的花園最美麗?爲什麼?(從畫面的佈局、花心形狀鏤空的設計、花的顏色等方面講述)
(2)哪個小組願意來說說你們是怎麼合作的?
(3)師:小動物們非常喜歡自己花園裏的這些喇叭花,很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵,猜猜它們會相互訴說着什麼有趣的事情呢?(可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花,說說有趣的事)
幼兒園優秀教案 篇5
一、教材簡析
《打字機》是人音版音樂課程規範實驗教科書第八冊第七課,是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創作的一首管絃樂作品,樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作爲打擊樂器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室裏人們愉快工作的情景。
二、設計思路
本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論,在四個欣賞階段中,層層挖掘音樂作品的藝術性和情感,從而培養同學的體態律動、聲音、樂器的'綜合表示力。
對於小學四年級的同學,欣賞必需從感性過渡到理性,再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作爲同學學習的興趣點,從生活入手,引導同學聆聽欣賞,以各種方式參與表示音樂,層層遞進,並加入樂器激發同學的興趣,養成專注聆聽的好習慣,提高對聲音的敏銳反應,在此基礎上哼唱主題旋律,並設計扮演動作,更加生動細緻地感受音樂。
三、教學目標
1、在感受詼諧有趣的管絃樂曲中,體驗打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題,並探索小樂器的演奏方法。
3、鍛鍊同學對聲音的敏銳反應,培養聽辨能力和合作能力,激發同學的創作慾望。
四、教學重、難點
重點:感受與表示不同主題的音樂形象。
難點:能用小樂器準確地爲音樂伴奏。
五、教學準備
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
六、教學過程
(1)準備階段初聽聯想
初聽律動
師:同學們,今天老師帶來一段有趣的音樂,你們要留意聽它伴奏的特點,用你們最特別的動作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動
課件5分鐘
初步感受音樂,聯想生活中的情景。
聯想揭題
師:音樂在表示什麼?
師:美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音後獲得靈感,創作了這首管絃樂《打字機》,請同學們讀一次
[出示作曲家頭像,揭題]
坐下,自由回答
有感情地讀曲名
模仿表示
師:老師帶來了一個短片,請你們邊看邊模仿打字員的動作,留意有哪些聲音。
[播放短片]
師:你們聽到了哪些聲音?
師:你會用什麼身體小樂隊來表示鈴聲啊?
聆聽,律動
(2)分段細聽
感受A段
師:好,我們來聽一段音樂,鈴聲出現的時候就用上這些動作。
[播放音樂A段]
師:還不錯,你們覺得打字員的心情怎麼樣?
師:音樂的速度?
聆聽,表示
回答
以多種方式層層深入聆聽,讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,同時培養合作扮演的能力。
師:請你們帶着輕鬆愉快的心情,用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲,我來表示倒機聲。
[播放音樂A段]
聆聽,表示打字與鈴聲
課件
師:倒機聲是什麼時候出現的?打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去,那現在你們來表示倒機聲,我來表示打字和鈴聲
[播放音樂A段]
表示倒機聲
課件
師:這段音樂出現了幾次鈴聲?這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊?爲什麼?再聽一次,留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍?
[數拍子]
回答
課件
師:前面三次鈴聲都是在第幾拍出現的?最後一次呢?那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作,準確地表示音樂
[播放音樂A段]
聆聽做出相應的動作
課件
師:真棒!我發現你們就像一部超大打字機!請你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試,合作表示
課件
哼唱
演奏
A段
師:超大打字機扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂譜!
[出示曲譜A主題]
師:這是樂曲的A主題。
現在我唱一遍旋律,你們注意我的動作
[唱曲譜A並動作]
師:這一行是表示誰的聲音?
[指多層伴奏譜]
師:請你們唱一遍旋律。
師:請你們邊哼唱旋律邊加上動作。
觀看曲譜
視聽結合
回答
在教師帶領下視唱
哼旋律並律動
課件
10
分鐘
由感性上升爲符號,在學習樂譜的基礎上,探索與演奏小樂器,然後在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象,培養同學的反應能力、聽辨能力、發明能力、合作能力。
師:試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什麼聲音?
(分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音?與樂曲中的聲音有何區別?)
[出示小樂器圖片]
師:請你們拿起小樂器,邊哼旋律邊伴奏。
師:好聽嗎?爲什麼不同的樂器表示了不同的聲音?我想加上音樂會更有魅力的!
[播放音樂A段]
敲擊樂器,討論
分別探索四種小樂器的演奏方法,並邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設計扮演
B段
師:現在我們完整欣賞這首樂曲,當你聽到這個A主題的時候,用小樂器伴奏,聽到不熟悉旋律跟着音樂律動。
[播放音樂全曲]
師:你們聽到不熟悉旋律了嗎?那這個不熟悉旋律裏有沒有鈴聲?
師:你們的耳朵真靈,現在我來彈奏這段旋律,當我彈鈴聲時請你們拍手。
[彈音樂B段,點頭指揮]
聽音樂做動作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創編扮演等方式感受B段的音樂形象。
師:這是樂曲的B主題
[出示B主題圖譜]
師:我來哼唱旋律,請你們跟我一起劃旋律線。
師:大家說說旋律有什麼特點?
師:現在我請演奏響板的同學劃旋律線,演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲,演奏沙錘的同學表示倒機聲,注意跟上音樂
[播放音樂B段,指揮]
師:誰來說說B主題與A主題有什麼不同?假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作,那你覺得B主題表示什麼?
[請局部同學出來扮演,播放音樂B段]
師:請大家跟着音樂把打字員得意的神態和動作表示出來。
[播放音樂B段]
師:我來彈奏A、B主題,請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,當聽到A主題時,表示打字員繁忙的工作,當聽到B主題時,表示打字員各種不同的休閒方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答,並在老師引導下設計不同的扮演
局部同學帶動全體跟着音樂扮演
全體同學扮演
評價
課件
小樂器
(3)形成階段完整表現
完整聆聽
師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂器,看老師的指揮,把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師:注意,聽到B主題時,響板的同學走出來扮演剛纔的動作。
[播放音樂全曲]
看指揮,伴奏並扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學的綜合表示力。
激勵再現
師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面!(激勵同學)請你們再扮演一次,讓聽課的老師都能看到這麼精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏並扮演
(4)總結階段
分享收穫
師: 同學們,今天的學習開心嗎?說說你的收穫吧。
回答
2分鐘
課後延伸:關注生活,激發創作慾望。
師:大家的收穫真不少,課後,請你們留意一下學校裏、公路上、小區裏的各種聲音,選擇一種把節奏記下來,創編兩個小節的旋律,和同學交流一下。
師:請你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室