【實用】幼兒園優秀教案集錦八篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優秀教案 篇1

設計意圖：

讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。

活動內容： "5的分解組合"活動目標：

1、通過讓幼兒實際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個數交換位置和不變的關係。

2、培養積極主動探索的興趣和愛好，發展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力，同時培養幼兒的合作意識，活動準備：

1、記錄卡12個，小盤24 個， "5"的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個，小青蛙手偶一個，各種水果乾果60個，麥田兩塊，小蟲若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。

2、示範教具：5的分解組合兩套。

3、胸卡每人一個數字，[5（8）個、 4（4）個、3（4）個 、2（4）個、1（4）個 ]

4、"找朋友"磁帶一盤，小獎品若干。

活動過程：

一、出示手偶青蛙、以打電話的遊戲形式複習"4"的分解組合。

" 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發出聲，我的電話撥個"3"，你的電話撥個"1"."嘟.."咱們的電話已撥通..

二、遊戲："我的小手真能幹"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個盤子裏，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個人在計數卡上做記錄。

三、請個別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結果，教師演示並作以記錄，再請幼兒說說這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。

幼兒園優秀教案 篇2

教材來源：

在一次常規的身高體重測查後，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。爲此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子瞭解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。"我認爲選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……"

目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》爲依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標爲：

（１）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。

（２）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

（３）樂於與同伴交流、分享自己成長的快樂。

（４）積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

（５）通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛鍊學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。

根據目標，我把活動重點定位於：感受"我長大了"，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、製作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲中。

活動準備：

（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品佈置於牆上，桌椅呈同字型便於評價和集中。

（２）物質準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已製作本領樹的樹幹，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長髮育以及新生兒的養育的錄像。

（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特徵。

說教法：

《綱要》指出："教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動採用適宜的方法組織教學，主要有：

１、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長髮育以及新生兒的養育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，並在交流操作的過程中增進了對自己和他人的瞭解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過製作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

說學法：

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛鍊了能力，更昇華了情感。本次活動採用的學法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長髮生了興趣。

２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，並對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒製作、排序、佈置"本領樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛鍊，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達着各自豐富的、多樣性的認識，體現着"以幼兒發展爲本"的理念。

說教學程序：

我採用環環相扣組織此活動程序，活動流程爲：

激發興趣--自由探索--積累經驗--交流體驗--展示自己--操作表現--分享快樂1、激發興趣："興趣是最好的老師"。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

活動反思：

1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩遊戲，如果加上一個遊戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1、學習有序地閱讀畫畫，瞭解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事爲線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；

2、ppt課件。

【活動過程】

一、開始部分。

語言導入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰呀？（鴨子、鴨蛋），你看這隻鴨子是什麼顏色的呢？（彩色的）鴨子怎麼是彩色的呢？這本書到底講了一個什麼樣的故事呢？我們一起來一幅一幅往下看，看完後把你看到的內容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流。”（讓幼兒自已觀察，討論）

二、基本部分。

1、提問：“這個故事說了什麼？”（幼兒自已講）

2、教師和幼兒一起探索故事內容。

“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書裏到底發生了一個什麼樣的故事？”

（1）A、供們瞧，有隻母鴨蹲在鴨巢裏，它在想什麼呢？（第一幅圖）

B、母鴨有一個願望，你們知道什麼是願望呢？（心裏最想做的事情或是長大後做什麼）

C、你們猜猜故事裏的母鴨有什麼願望？

總結：啊！母鴨的願望真美好！母鴨有一個特別的願望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一羣彩色的鴨子，帶着這羣鴨子去旅行。（提示符號：這個符合就是表示母鴨想的願望）

（2）怎麼才能生出彩色的鴨蛋和孵出一羣彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）

你們的想法都不錯，母鴨是怎麼想的呢？（翻書看看第二幅圖）

總結：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水裏游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一羣彩色的鴨子。（我們一起來說說）

（3）母鴨帶着美好的願望，它睡着了，在它的夢裏有什麼？（第三幅圖）

總結：在她的夢裏有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……

（4）最後，母鴨的願望實現了嗎？（第四幅圖）

哦，它真的生了一堆像雪一樣白的蛋，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，是誰幫母鴨實現了願望？

總結：因爲太陽光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現了自己的願望，它就帶着這羣鴨子到處去旅行。

（5）爲什麼母鴨的願望能實現呢？

（因爲它天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會像母鴨一樣夢想成真，實現願望）

3、完整欣賞故事。

“好，現在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會說的小朋友和老師一起說”。

三、結束部分。

“小朋友學得真認真，讓我們看着大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事，講完以後請回到位置上來。”

【活動反思】

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園優秀教案 篇4

　　幼兒園大班科學課教案：有趣的兩面鏡

　　【設計思路】

朋友出差回來，送我一面精緻的兩面鏡，我帶到教室裏，引發班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的`，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量，鑑於此，我生成並設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養幼兒對科學活動的興趣，發展探索、觀察、思維以及表達的能力。

　　【活動目標】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。

3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。

　　【活動準備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

　　【活動過程】

1、幼兒瞭解單面鏡的成像現象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意爲每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子裏面能看到你自己的什麼呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師：“你發現鏡子裏有幾個自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索慾望。

師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什麼?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接着老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡裏看到了什麼有趣的現象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什麼呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什麼有趣的現象呢?”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

(2)組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛纔在兩面鏡裏發現了什麼有趣的現象?和一面鏡子裏照出來有什麼不一樣?爲什麼會這樣呢?”

4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，並鼓勵幼兒相互交流。

師：“剛纔，小朋友發現了這麼多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什麼更有趣的現象?”

(2)組織幼兒交流探索的結果。

師：“剛纔，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什麼更有趣的現象呢?”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化並記錄結果。

(1)教師鼓勵幼兒繼續探索並記錄，教師注意觀察和指導。

師：“我們的小朋友可真能幹，又發現了這麼多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那麼，該怎麼記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然後根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然後，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”

(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。

師：“你是用什麼跟兩面鏡玩的?發現了什麼規律?”

6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，並把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”

　　【活動評析】

幼兒對日常生活中的科學現象和科學問題有着天生的好奇和探究慾望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生髮出來的。在教學活動中，我先誘發幼兒的認知衝突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，併產生想尋求答案的願望，主動探究纔會進入真正的準備狀態。接着在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發現問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行爲，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發揮，目標大成度高。

　　幼兒園大班科學課教案：空氣在哪裏

活動名稱：空氣在哪裏活動目標：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的慾望和興趣。

　　活動準備：

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

　　活動過程：

1、小實驗：手絹爲什麼不溼?

(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裏有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子裏真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下)請幼兒猜一猜手絹溼了嗎?

(3)到底溼了還是沒有溼?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有溼)。

(4)手絹爲什麼沒有溼呢?水爲什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裏有什麼東西擋着不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意：哎呀!什麼跑出來了?

(7)猜一猜，手絹溼了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看，到底溼了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒討論，手絹爲什麼溼了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裏爲什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裏是空的嗎?

小結：第一次手絹沒溼是因爲空氣在杯子裏，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就溼了。

原來杯子不是空的，裏面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裏變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對着臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裏也有空氣。

(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊裏有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。

4、教師小結，並結束活動。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、發展雙腳跳的動作能力。鞏固爬的動作。

2、激發幼兒參與遊戲的興趣，並嘗試遵守遊戲規則。

活動準備：

教師在空地上布好“小水窪”場地。用粉筆畫好幾條水窪的輪廓和腳印。

活動過程：

一、學念兒歌，瞭解遊戲內容。

1、師：今天我們來學一首新兒歌，兒歌的名字叫做《門前一片水窪》。

幼兒跟念兒歌：“雨停了，天晴了，門前多了片水窪。雙腳跳，單腳跳，過了水窪就到你家”

2、師：我們低頭看看，地上有什麼啊?(幼兒回答：水窪)下過雨，地上有這麼多水窪，我們怎麼過去呢?(跳過去)

3、引導幼兒觀察“小水窪”。

師：小水窪上都有什麼啊?(小腳印和箭頭)腳印有幾個?(有一個的也有兩個的)一個腳印表示什麼意義?(單腳跳)兩個腳印表示什麼意義?(雙腳跳)

4、幼兒自己跳一跳。

(1)幼兒嘗試跳的動作。

(2)請一個動作正確的幼兒作示範。

(3)幼兒集體模仿雙腳跳。

5、師：紅色的小箭頭表示什麼?(前進的方向)師：這是通往朋友家的路，箭頭會給我們指明方向的。我們要沿着箭頭走。

6、請一位幼兒跟着教師跳一跳，其他幼兒仔細看，注意怎麼纔不會掉進水窪裏。

二、越過小水窪。

1、幼兒排好隊，一個跟着一個，向朋友家前進。注意不推不擠，幼兒也可以邊念兒歌邊進行。

2、組織比賽“比一比，看看誰先到幼兒園”。

交代比賽規則：排成兩組，雙腳跳過水窪去幼兒園，一個接一個，以最先到的對爲勝利，一定要等前一個小朋友到了終點，下一位小朋友纔可以開始。

活動延伸：

師：拓寬遊戲內容，引導幼兒說說，還可以到誰的家，怎麼去?(小鳥飛着去，小魚遊着去，大象跨着去……)

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標

1、在遊戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關係。

2、在猜測中，學習推理、提問的方法。

活動準備

立體圖形的盒子（正方體、長方體[有兩個正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱），平面圖形（長方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

活動過程

一、遊戲《幾何圖形找朋友》

1、複習幾何圖形名稱

2、遊戲《幾何圖形找朋友》

玩法：一個立體圖形找一個平面圖形做朋友，它們之間要有關係。找到朋友放在墊子上回到座位上。

●第一次遊戲

----提問：誰和誰是好朋友，它們有什麼關係？

●第二次遊戲

---提問：一個立體圖形只能有一個平面圖形做朋友嗎？

：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個平面圖形做朋友。

二、遊戲《猜禮物》

玩法：禮物藏在幾個盒子中的某一個裏，不能走上來看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。

規則：

1、不能上來看，也不能摸盒子，只能問問題。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次遊戲：教師藏禮物

----提問：可以怎麼問呢？（引導幼兒問：禮物是藏在XXX的盒子裏嗎？）

●第三、四次遊戲

師：這次請一個小朋友來藏，誰願意來猜？

-----提問：哪一個肯定不是的？

：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什麼平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個罐子裏。

●延伸：今天我們試着在三（四）個罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子裏，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪裏嗎？

教師通過“猜禮物”這樣一個遊戲設計，主要將目標定位在圖形的認知上。我們知道大班幼兒對於大多數平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認知和說出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個幾何圖形的名稱就表明兒童對這個圖形的特徵就有一個明確的認知呢？老師們，讓我們帶着以下兩個問題，一起來探討吧！

拋問：

1、你認爲教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關係，加強認知重點應關注什麼？

2、如果第二環節，不用“猜禮物”的提問方式表徵圖形之間的關係，還可以採用怎樣的活動形式進一步體驗圖形之間的關係？

幼兒園優秀教案 篇7

教學目標:

1．知道月亮是會變化的，並初步瞭解月亮變化的規律。

2．激發孩子探索自然現象的興趣。

活動準備：

場地佈置、課件、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一．回憶故事導入師：小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最後穿上合適的衣服了嗎？

師：爲什麼穿不到合適的衣服？

因爲月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。

師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發光嗎？

師：月光從哪裏來？

課件展示，小結：月亮是個不會發光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。

二．演示實驗1．討論：你們平時見過的月亮是什麼樣子的？

2.課件展示師：月亮有這麼多的樣子，在這張掛圖中會在什麼位子上呢？（幼兒自由猜想）3.實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當地球上的孩子。孩子觀察演示實驗。並驗證猜想的結果。

認識新月、滿月。

師小結：月亮亮面朝着太陽從新月開始，繞着地球轉到滿月，月亮越變越大。

三、幼兒操作師：從滿月到新月，月亮的變化又有什麼樣的規律呢？

1．再次進行模擬實驗，教師發給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據觀察結果進行操作。

2．檢驗幼兒操作結果，教師分析。

3. 運用課件小結。

小結： 新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。

四、活動延伸師：月亮繞地球轉一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）師：月亮還有很多的祕密，如月亮上有水、動物、人類嗎？我們可以通過觀察、看書、查電腦、問問爸爸媽媽來了解，把你發現的祕密帶來與老師、小朋友共同分享，好嗎？

幼兒園優秀教案 篇8

　　活動目標：

初步瞭解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

學習正確刷牙的方法，養成刷牙的習慣。

學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

　　教學重點、難點：

根據目標和結合幼兒實際經驗，我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作爲教學的重點

把學習並學會正確的刷牙方法作爲教學的難點。

　　活動準備：

材料：紙盒做的海綿寶寶一個(嘴裏有齲齒)，糖果、餅乾等甜食若干

小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個。

　　活動過程：

一、好吃的海綿寶寶

1、出示“海綿寶寶”引發幼兒學習興趣。

師：“嗨，小朋友，你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)

2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。

師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。

3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”餵食，引導幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什麼。

師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰願意來喂他呀?

師：啊嗚，真好吃!真香啊!

4、幼兒自由給大嘴怪餵食。

二、“海綿寶寶”的煩惱

1、引導幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。

師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎麼牙痛了?

(幼兒自由表達牙痛的原因。)

2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。

師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎麼辦呀?

3、教師總結

(幼兒自由表達，教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結：飯後要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)

三、“海綿寶寶”學本領

1、引導幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。

師：小朋友給我想了這麼多方法，這下我可學會保護牙齒了，謝謝你們!可是我不知道怎麼刷牙，怎麼辦呢?

(幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)

2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示範動作。

師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，裏刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽裏面也刷刷，最後喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒乾淨啦!

3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。

4、教師總結，幼兒與“海綿寶寶”再見。

師：現在我的牙齒真舒服!這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老闆，讓他們也來刷刷牙，謝謝小朋友!

四、幫小動物刷牙

1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習。

師：小朋友，剛纔你們教“海綿寶寶”學了什麼本領呀?那你們自己都學會了嗎?現在請你們也來教教我，好嗎?

(師幼共同練習)

2、引導幼兒瞭解刷牙常識。

師：小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什麼時候刷牙最好嗎?

3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，複習《刷牙歌》 師：瞧，小動物也想學習刷牙的本領呢，你們願意教它們嗎?