幼兒園優秀教案集錦八篇

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

［設計意圖］

幼兒對輪子並不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什麼相同和不同？以前沒有輪子時人們怎麼運送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設計了《輪子變、變、變》這節教育活動，整節活動都圍繞一個 “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，瞭解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，瞭解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。

［活動目標］

1、瞭解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、瞭解輪子的演變，培養幼兒聯想、推理能力。

［活動準備］

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

［活動過程］

一、 教師騎自行車進入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車爲什麼跑這麼快嗎？”

“對，因爲它有輪子，輪子在哪兒呢？” 請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）

二、 通過和輪子玩具玩遊戲，瞭解輪子的異同感受輪子的作用。

1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什麼？

你還知道什麼東西上面有輪子？

2、 二次玩玩具，瞭解輪子的異同。

“剛纔有很多小朋友沒有玩夠，現在再去玩你剛纔沒完過的，注意觀察這些輪子有什麼不一樣的地方，又有什麼相同的特點。行動。”

你發現了什麼？幼兒盡情發言。

引導幼兒發現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉動。）

3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。

“剛纔小朋友發現了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。”

他藏在生活中的什麼地方？幼兒發言。

看課件瞭解齒輪在生活中的應用。

同樣的方法認識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，瞭解沒有輪子的侷限和輪子的演變。

1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的侷限。

“剛纔小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎麼樣？”

讓幼兒充分發言。

2、看課件瞭解輪子的演變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎麼演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。” 看課件瞭解輪子的演變。

3、教師小結。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

幼兒園優秀教案 篇2

【設計意圖】

針對小班幼兒平時在行爲習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作爲“隱性示範”的方式和手段，將小動物跌倒後自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

【活動目標】

1，初步感受故事中有趣的情節，並在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

2、有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。

【活動準備】

1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。

3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。

4、教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5、flash動畫片，投影機。

【活動過程】

1、教師提問引起幼兒回憶並講述自己的生活經驗。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎麼辦？

引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

2。邊播放flash動畫邊講述故事。

師：剛纔有些小動物也在這裏跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎麼做的`？

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

3、分段傾聽，感受故事情節。

結合故事內容採用誇張的動作和語氣引導幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地的有趣情節。

4、幼兒分小組操作演示，體驗情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先後爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，併產生愉快的情緒體驗。

5、個別操作，聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來並學講“一二三，自己爬起來，，的故事。

【活動延伸】

1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

【設計評析】

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論――關於小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

【資料鏈接】

一二三，自己爬起來

天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一隻小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！

幼兒園優秀教案 篇3

　　設計意圖：

《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個國王用"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，最後手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠實是一種美德，我們要從小做一個誠實的好孩子，因此設計了這節活動。

　　活動目標：

1、欣賞故事。

2、引導幼兒理解故事內容，讓幼兒知道誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。

3、激發幼兒參與表演的慾望，體驗人物的個性特徵。

多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。

　　活動過程：

一、激趣導入簡單的講述一下故事內容：從前有個國王，他給全國所有的孩子每人發了一粒花籽，並告訴他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰將來當國王。許多天以後，全國各地的孩子一齊來到王宮裏，幾乎每個人都捧着一盆美麗的花。可是隻有一個孩子手裏捧着的是一個空花盆，爲什麼呢?(激發幼兒聽故事的興趣)二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現故事內容的圖片，並用彩筆圈出來。

2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現的不是故事裏的內容?爲什麼?

3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事裏的內容。

(1)國王爲什麼藥挑一個孩子當未來的國王?他是怎麼做的?

(2)一個叫宋金的孩子領了一粒花籽回家後有是怎麼做的?結果呢?他是什麼表情?

(3)全國各地的孩子來到皇宮裏的時候，手裏都捧着什麼?心情怎麼樣?

(4)宋金的手裏捧的是什麼?心情怎麼樣?

(5)國王見到宋金後是怎麼說的?宋金有是怎麼答的?

(6)國王爲什麼挑選宋金當未來的國王?

四、複述故事教師和幼兒一起看圖講故事，並引導幼兒複述國王最後講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子，我讓你做將來的國王。

五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課後反思：

孩子們對這節活動非常感興趣，整個活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，並理解了誠實是一種美德，我們從小就要做一個誠實的好孩子。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標:

1、感知土壤的特點：有多種顏色、有幹有溼和硬軟之分、裏面有空氣、

2、全面瞭解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼、還有許多美麗的建築

（2）、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺蝟、泥鰍、螞蟻、

3、掌握保護寶貴的土壤的方法。

4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

活動準備：

1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（裏面有：紅、黃、白、幹、溼的土壤）

2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤裏生存的小生物。

3、各種顏色、乾的、溼的、軟的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各種泥人、動物、

5、幾個與土壤相關的字卡：幹、溼、軟、硬、土壤、、

6、讓家長先帶着幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。

活動過程：

1、帶領孩子們到種植園裏去採集土壤。要求：每人一個小杯子，採集半杯，看看土壤是什麼顏色的，是軟的還是硬的？土壤上面有些什麼東西？

2、根據自己觀察和採集的經驗，告訴大家：

（1）、捏捏土壤，有什麼樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）

（2）、什麼樣的土壤是軟的？什麼樣的土壤是硬的？（幹、溼二字卡）

（2）、仔細觀察，土壤有些什麼顏色？（出示顏色的字卡）

3、出示土壤剖面圖：（瞭解土壤的作用）

A、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

B、土壤裏面有什麼：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

4、土壤裏面的小動物要呼吸空氣呀，爲什麼它們不死呢？

讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什麼了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤裏有空氣，所以小動物不會死）

5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子裏，然後繳絆，土壤怎麼了？（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水裏）------引出：怎樣保護土壤，不被水沖走？

6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒製的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、並現場捏製小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動後，玩：有趣的泥土）

幼兒園優秀教案 篇5

【活動意圖】

列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬於那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善於運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富於樂趣，爲幼兒今後成爲一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。活動"這個地方可真妙"就是在此理念基礎上選擇並設計的。

【活動目標】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能跟據詩歌仿編，並體驗創編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1．大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附後）

2．錄音機

3、爲幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

【活動過程】

趣味談話引出活動。

①教師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸裏，牽着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您們覺得可笑不可笑？（說到這裏孩子們已經笑得前仰後合了）

②教師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅遊，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什麼嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

2、出示大圖片。觀察講解並學習詩歌（詩歌附後）。

①你們發現了哪些有趣的事情？

②大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例並引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

③教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默誇張動作，增加朗誦的趣味性。

⑤幼兒集體朗誦，並給幼兒錄音。（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音後再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

⑥分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

⑦每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

3、引導幼兒創編詩歌。

①教師：剛纔那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，後來我又到了他們的商店、遊樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

②引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛纔朗誦的詩歌那樣。（幼兒的想象真的是太豐富了！例如）

③根據幼兒創編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創意，更能讓大家開懷大笑。

4、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己製造的。

①教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。（幼兒開始手忙腳亂的製造快樂了）

②教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室裏簡直要笑翻了。扣錯釦子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒着拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……（大家都說太可笑了！太開心了！我們班比妙妙國還有趣！）

③引導幼兒創編詩歌"我們大班可真妙！"

5、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

①教師：我們爲什麼會覺得這麼可笑？

②教師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，纔會給別人帶來快樂。

【活動延伸】

1、在一日生活中，教師要保持幽默的心態。例如，孩子不小心把飯撒在了鞋上，我會說："彬彬，你的鞋子是餓了嗎？不過再吃可就變成船了。你還怎麼穿它呀！下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了，看她剛要哭我便說："你趴在地上是和小螞蟻在說悄悄話嗎？你們說什麼了？"她頓時破涕爲笑。久而久之，孩子間出現了問題也會採用幽默的方式解決了。

2、每週開展一次幽默主題活動，內容主要有：發生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發現快樂，留意快樂、製造快樂，形成快樂心態。

3、隨機討論。每當遇到問題時，請大家一起來討論，怎樣解決會讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。

【活動反思】

1、活動開始運用趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒儘快進入主題，併爲後來的詩歌學習及想象創編打下了基礎。

2、詩歌教授以整體教學爲主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。

3、在學習詩歌時採用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

幼兒園優秀教案 篇6

遊戲類型：音樂遊戲

適合年齡：5-6歲遊戲時間：5-6分鐘

遊戲目的：詢問某個人在何處及其回答；有禮貌的和別人打招呼

遊戲準備：一個手偶

遊戲過程：

① 給手偶起個名字叫Billy,把這首歌中的Tommy Thumb 換成Billy.

例：Billy, Billy, where are you? （把手偶藏在身後）Here I am. Here I am. （讓手偶從身後出現）How do you do? （請手偶與任意一位兒童握手）

② 然後把Billy換成兒童的名字，唱到誰的名字，誰就站起來與教師握手，教師唱：How do you do?

③ 也可以讓一名兒童，比如Sally藏起來，其他兒童閉着眼從1數到10，然後集體唱問： Sally, Sally, where are you? Sally 馬上出現並唱：Here I am. here I am. 最後全體唱：How do you do?

幼兒園優秀教案 篇7

　　一、活動目標

1．通過多媒體教學手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養幼兒識字閱讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，並努力戰勝困難。

2．通過找字卡活動讓幼兒又快、又準、又多地說出描繪天空、草、麪包的形容詞，培養幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發散性和敏銳性。

3．通過分組比賽，培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

　　二、活動準備

1．形容天空、草、麪包的形容詞字卡若干。

2．音樂帶《螞蟻搬麪包》、《麪包房子》的教學軟件、圖片，幼兒學具(沙箱、小圖書、紙偶、實驗材料)。

3．成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，麪包模型若干。

　　三、活動過程

1．音樂遊戲“漢字寶寶在哪裏”。

老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪裏?”幼兒唱着回答：“老師我呀在這裏。”幼兒聽到？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪裏?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“X X X X在這裏。”

2．播放教學軟件，欣賞童話故事《麪包房子》。

①(出示圖1)你看到什麼?天空、麪包、草是怎樣的?

分組比賽，各組分別找出描繪天空、麪包、草的形容詞字卡，並貼在圖片上相應的地方。找得又快又多又準的組爲勝，成績表上紅旗就升得越高。

②(出示圖2)這時候，螞蟻點點發現了什麼?它爲什麼不把麪包擡回家?

③引導幼兒想辦法幫助螞蟻點點把麪包擡回家，幼兒自由討論，教師提供學具。

④(出示圖3)螞蟻點點想到了一個什麼辦法?

⑤如果平時遇到困難，我們應該怎樣做呢?

3．幼兒在音樂聲中表演童話故事《麪包房子》結束。

　　四、各領域滲透

1．科學：做“怎樣移走物體”的實驗。

2．藝術：學習用連環畫的形式繪畫故事《麪包房子》；學習歌表演《螞蟻搬豆》，並引導幼兒創編歌詞。

3．健康：體育遊戲“螞蟻搬豆”。

4．社會：培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

　五、生活中滲透 戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導幼兒用形容詞描繪天空和草。

　六、環境中滲透 學習有關天空、麪包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的麪包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。

七、家庭中滲透 培養幼兒勇於克服困難的精神，學習從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

八、活動評價

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

1、能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌

2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養幼兒願意學習兒歌的情感。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔）樂器響板若干

活動過程：

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問：

1)“小白兔最喜歡吃什麼呀？”

2)“老師帶來了小白兔在家裏的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因爲圖片是從拔蘿蔔一直到吃蘿蔔的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便於幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶

4、學習兒歌，因爲兒歌比較簡單上口便於記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之後我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

6、請幼兒進行表演，

7、結束評價

教學反思

這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然後提問，充分爲孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間。活動過後才意識到，我應該只示範編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，儘可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時，爲了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，並特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在複述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以後我們都要以孩子爲“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。