【實用】幼兒園優秀教案合集六篇

推薦人：來源: 閱讀: 1.13W 次大中小

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案篇1

活動目標

1、遊戲活動中感受部分與整體的關係，學習4的組成。

2、用不同符號創造性地反映自己的探索結果。

3、體驗成功的快樂，樂於與人交往。

活動準備

設置小“超市”，全新的情景，有利於幼兒投入活動，而根據4的分合設置超市內物品價格，使遊戲不存在於形式而真正爲教學服務。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一隻，作業紙、筆

活動過程

1、遊戲導入

師：今天小“超市”開業了，你們想去逛逛嗎？我們開着汽車去吧。

2、取錢

師：逛超市買東西要帶什麼呢？出示小盒子，聽聽猜一猜裏面有什麼？（神祕的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑藉經驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）

師：這是取款機，裏面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經驗，增進幼兒相互之間的學習，便於不正確的幼兒更正）

3、相互檢查一下，是不是都摸對了。

4、觀察硬幣

師：看看硬幣是什麼樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什麼樣的？反面是什麼樣的？

師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數量，同時也爲數的分合作鋪墊）

5、拋玩硬幣

a,現在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的遊戲，小朋友把4 枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然後用自己的標記記錄下來。

b、幼兒遊戲並記錄

c、展示記錄結果，教師總結

6、猜硬幣

我手裏有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩隻手裏，你們猜猜每隻手裏藏了幾枚？

7、購物

a師：小超市開門了，超市裏的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業員阿姨纔會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手裏的錢用玩，好嗎？

b送禮物

請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

幼兒園小超市教案，生活中很重要的地方就是超市了，不論什麼生活用品，都可以在超市裏面買到，超市教案既可以當做角色遊戲，又可以當做數學教案，讓幼兒自由發揮，學得新的知識。

幼兒園優秀教案篇2

活動目標：

1.欣賞各種扎染作品。

2.瞭解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

3.嘗試用捆紮大小不同的珠子扎染T恤。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

典型經驗：

美術.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

玩具準備：

棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

遊戲玩法：

1.清水浸潤要染的布料或衣物後擰乾備用。

2.根據染法和活動人數，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。

3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾乾。

4.T恤染色過程：(1)準備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料並放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾乾。

指導建議：

1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。

2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

3.粉末裏添加固定色劑，無需再調配顏色。

活動反思：

美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，調色盤（裝顏料用）、溼巾、剪刀、繩子。? 小扎染的製作步驟教師並沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之後總結出製作方法，學生看到我演示後，很輕鬆地就瞭解了製作小扎染的製作方法。整節課教師講解的並不是很多，更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個問題是我始料未及的，就是之前我們準備的那些溼巾，它不像棉料那麼吸水，整個作品染出來雖然漂亮，但是作品比較溼，這都是課前準備不充分造成的。? 我認爲在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點,對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力後，放手讓學生自己去探索新知識，以利於開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。

幼兒園優秀教案篇3

活動目標

1、知道打招呼是一種禮貌行爲。

2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

3、樂意與人打招呼。

活動準備

1、自制教學掛圖。

2、小兔，小貓等小動物頭飾。

3、設置遊戲《找朋友》的情境。

活動過程

一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。

師：這個小朋友叫什麼？

師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什麼？

師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什麼？奶奶怎麼誇她的？

師：當她碰到小朋友時她會說什麼？

師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什麼？

師：大家怎麼誇小花花的？

師：教師完整複述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。

二、教師朗誦兒歌《老師早》。

師：小寶寶進幼兒園先說什麼？

師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟着叫？

師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。

三、遊戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

師：平時，我們還會見到誰？怎麼打招呼呢？

師：現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎麼和他們招呼呢？

教師小結：今天小朋友真能幹！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

幼兒園優秀教案篇4

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關係。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

活動準備

配套掛圖或(課件) 。創設情境(樹葉小路)。

活動過程

1. 談話導入

(1)師：(秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪裏了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什麼/

②故事裏都有誰?

③我們再來聽聽看故事裏的小動物走過小路都發出什麼聲音?

2.分段欣賞故事，進一步理解內容

(1)欣賞第一.二段。

問：聽，什麼聲音?(學說：悉索悉索) 小刺蝟在樹葉上幹什麼呀?

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發出什麼聲音?它在小路上幹什麼呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的.樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎麼來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上幹什麼?發出什麼好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。

問：小刺蝟對風兒說了什麼?爲什麼風兒踮着腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

3. 表演故事加深理解。

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。

4. 擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺蝟、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什麼?會發出什麼樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

5. 結束活動

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

幼兒園優秀教案篇5

　　教學活動目標：

1、瞭解“>”、“<”號所代表的意義，嘗試正確運用“>” 、“<”完成操作活動。

2、對數學符號感興趣，體驗數學學習的快樂。

　　活動準備：

數字卡1-10，操作卡（“>”、“<”）幼兒用書中的“符號寶寶（一）”，掛圖“>”和“<”

　　活動重點、難點：

知道“>”、“<”代表的意義，並嘗試正確運用“>”、“<”。

指導要點：用直觀、形象的方法幫助幼兒認識和理解“>”、“<”。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發興趣

教師念兒歌導入，兩根線，真奇妙，頭碰頭來真要好，開口向左大於號，開口向右小於號。

　　2、認識“>”、“<”，瞭解“>”、“<”所代表的意義。

師：大家回顧一下“大嘴魚”總是把開口對着什麼數？大數還是小數？

師：現在請大家看看掛圖，哪個是“>”（大於號）？哪個是“<”（小於號）？並看符號的外形特徵，說說兩個符號有什麼共同的地方？他們代表什麼意義呢？

觀察思考：“>”和“<”該填寫在哪裏？當大數在前，小數在後時，中間填什麼符號？當小數在前大數在後時，中間應填什麼符號？

師幼共同總結：當大數在前，小數在後時，中間應填“>”（大於號）；當小數在前，大數在後時，中間應填“<”（小於號），也就是：大數在前，開口向前，大數在後，開口朝後，開口總是朝着多的一邊。

　　3、探索發現

幼兒每兩人一組，運用數字卡比較大小並用“>”或“<”認真做好記錄（方法：2名幼兒任意出一張數字卡，讓另一名幼兒記錄多少，用大於號小於號來記錄，第二次比較時交換記錄）

　　4、總結操作，正確運用“>” 、“<”完成操作活動。

（1）交流自己的發現

師：說說你的記錄，哪些用到了“>”？爲什麼在這裏要用“>”？哪些用上了“<”？爲什麼在這裏要用“<”？

（2）完成幼兒用書中“符號寶寶（一）”。

幼兒園優秀教案篇6

設計意圖

本次談話活動的設計靈感來自於故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰不大，因此，萌發了設計以故事爲背景線索的談話活動的想法。

活動目標

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。

2.積極參與討論，願意爲堅持自己的觀點嘗試辯論。

3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備

1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理髮師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用於辯論的評分表和獎勵貼。

活動過程

一、謎語導入，喚醒經驗

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

提問：你是怎麼猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業嗎?

小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。

(評析：讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，爲之後的討論、辯論服務。)

二、引發辯論，各抒己見

1.以故事爲線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，並陳述理由。

2.調整座位，引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理髮師的課件，提問：假如小螃蟹去做理髮師，你認爲適合嗎?爲什麼?

過渡並提問：有的人認爲合適，有的人認爲不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對於小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，你們心裏有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

引導語：小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

幼兒辯論後，教師小結：小螃蟹做理髮師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，於是只好又去找工作。

(評析：以故事背景爲線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，爲幼兒提供了學習的支架。緊接着撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。爲了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這裏教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵，能掀起活動高潮。)

三、閱讀信件，瞭解小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信裏會給我們答案，我們一起來讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什麼職業?猜一猜，它能做些什麼呢?

2.讀小螃蟹的信，瞭解它的工作。

總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，後來想當理髮師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。後來終於發揮特長，成爲一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節纔將故事從幕後推到了臺前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)

活動反思