《秋姑娘的信》第一課時教案

　　一、解讀教材

《秋姑娘的信》是蘇教版小學語文第一冊的課文，是一篇圖文並茂、文質兼美、充滿童趣和蘊含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼，由此激發學生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。

根據新課程標準要求，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作爲起始階段的教學，培養語感尤爲重要，朗讀則是培養和提高學生語感的重要途徑。根據這一要求，我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先在整體感知課文後，讓學生自讀課文,邊讀邊想：秋姑娘給哪些好朋友寫信。在分段學習時，指導學生在讀中體會句子，並通過讀感悟秋姑娘對好朋友的關心。同時通過範讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀等多種形式貫穿始終，目的是使學生參與到讀中來，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

根據低年段“字理識字”的教研主題，在教學“好”“友”“心”三個生字時，我運用字理析解的方法進行教學。

　　二、教學設計：

　　教學目標：

1、讀準字音，讀通課文，大概瞭解課文內容，認識秋天的一些特徵。

2、學會“好”“友”“心”三個生字，認識兩個新筆畫“ㄑ”“ 臥勾 ”。

3、體會秋姑娘對朋友的關懷與體貼，懂得朋友之間要互相關心的道理。

　教學重難點：

學會“好”“友”“心”三個生字，認識兩個新筆畫“ㄑ”“臥勾”。

　　教學準備：

生字卡 多媒體課件 田字格小黑板

　課時安排：

兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

1、出示信紙：你們知道這是什麼嗎?對這就是信紙。人們經常用這些信紙給親人、朋友寫信，以書信的方式問候、關心自己的親人和朋友。而每年秋天，天氣漸漸變涼，秋姑娘就會給她的好朋友們寫信，那麼，秋姑娘是用什麼作爲信紙給她的好朋友們寫信的呢?

2、讓我們一起打開課文7讀一讀就會知道了。板書課題：7 秋姑娘的信

3、指名讀課題，師正音，姑娘的“娘”爲輕聲，單獨讀這個字爲第二聲，“信”爲前鼻音。　齊讀課題。

　　二、初讀課文

1、聽錄音範讀課文。要求：認真聽，也可以小聲地跟讀，把字音讀準。

2、學生自讀課文。

要求：1、藉助拼音讀準字音、讀通句子。

2、標出自然段的序號，圈出生字。

3、檢查自學情況

(1)出示生字卡，指名讀，正音。

(2)課件出示由生字組成的詞語，開火車讀。

4、齊讀課文。

　　三、學習第一段

過渡：秋姑娘用什麼來寫信的呢?秋姑娘給誰寫信?請讀第一自然段就知道了。

1、學生自由讀第一段。

2、指名說一說：秋姑娘用什麼來寫信的?(楓葉)

3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

自由讀，指名讀，相互評價。

4、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什麼?

5、反饋交流：

(1)“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：(課件出示)比較“一片楓葉”與“片片楓葉”的區別。

(2)“好朋友們”是告訴我們秋姑娘的好朋友很多。相機出示“好”“友”字，運用字理解析。

6、你有好朋友嗎?你認爲怎樣纔算是好朋友?

7、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。看着課文第一段，指名讀——相互評價、分組讀，齊讀。

　四、學習第二段

過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?

1、學生自讀課文。一邊讀一邊想，並用筆劃出。

2、根據學生回答板書 ：大雁 青蛙 松鼠 鄉下孩子

3、出示課件“秋姑娘給_、_、_和_寫了信。”指導學生說一句話。

4、秋姑娘寫給大雁的信上說了些什麼呢?請你讀一讀第二自然段。

5、出示第二自然段，指名讀，齊讀。

6、指名說一說：信上說了些什麼呢?“它們”在這裏指誰?根據學生回答，相機板書：多加小心。

7、相機出示“心”字，運用字理解析。

8、是呀!秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。你覺得秋姑娘怎麼樣?

9、你能學秋姑娘的語氣對大雁說這些話嗎?(指名讀，師指導，齊讀)

10、秋姑娘對朋友可真關心、真體貼呀!有這樣的朋友真幸福啊!你平時得到誰的關心了嗎?他是怎樣關心你的?或你關心過你的朋友嗎?你是怎樣關心你的朋友的?(指名說)

11、小結：是呀!朋友之間就應該互相關心，互相幫助

　　五、指導書寫

1、學生看筆順書空。

2、教師在田字格里範寫。學生跟老師書空。

3、學生描紅、仿寫。

教學板書：

7 秋姑娘的信(楓葉)

大雁 多加小心

青蛙

松鼠

山村孩子