《秋姑娘的信》第一課時教學設計

教學目標：

1.學會本課9個生字，按筆順寫美觀。

2.理解課文內容，認識秋天的一些特徵，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教具準備：

多媒體課件、自制楓葉若干。

　教學過程：

　　一、揭示課題。

1.(出示信件)小朋友，你們看，這是什麼?(學生猜，板書：信)

2.這是秋姑娘寫給任老師的信。(板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀)

3.秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢!你們想收到秋姑娘的信嗎?(想!)

4.只要你們認真聽講，積極發言，秋姑娘一定會給你寫信的。

5.那麼現在就讓我們來學《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什麼要說的?(生答)

　二、感知課文。

(一)整體感知

1.是啊，我也急着想知道答案。那麼讓我們一起去看個究竟吧!(多媒體出示課文情景，聽課文錄音。)

2.瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎?自由朗讀課文。

要求：藉助拼音，讀準字音。不添字不漏字。

3.檢查自學情況：抽讀生字卡。(開火車，指名讀)

4.生字讀準了，相信大家整篇課文就讀得更好了。(齊讀課文)

要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰?(根據回答出示相應的動物)

(二)教學第一自然段

1.出示：好朋友

指名讀。提醒：“朋友”一起時“友”讀輕聲，單獨時候讀第三聲。

2.自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎?你從哪裏看出來的?(片片楓葉)

3.指導朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。

4.讀好整個自然段。

(三)教學第二—第五自然段

1.秋姑娘給好朋友寫些什麼呢?你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。

2.學生讀自己喜歡的信。

指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。(配上音樂)

3.第二自然段

誰來跟老師比賽讀這小節?

學生評價。

我讀好這節有個小祕密，想知道嗎?就是抓住了“多加小心”來，用上我的祕密試試看，這回能賽過老師嗎?生讀，指名讀，齊讀。

師：現在我就是秋姑娘，你(任選一同學)是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心啊!”

生：謝謝你，秋姑娘。

4.學着我的樣子做秋姑娘，選好一隻大雁，你還會說些什麼?

5.照這個方法學習3、4、5自然段。

6.愛讀書的`孩子是老師最最喜歡的。看來你們都很喜歡秋姑娘寫的信，那麼我們連起來把它讀讀。

7.姑娘給那麼多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。

三、教學生字。

(一)教寫“秋”

1.讀“秋”。你是怎麼記住它的?

2.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之後你想說什麼?

3.齊書空，描紅。

(二)教寫“心”

1.讀“心”

2.教學新筆畫“臥鉤”

3.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之後你想說什麼?

4.齊書空，描紅。

(三)自學“好”、“朋”、“友”

(四)書寫生字，教師巡視寫字姿勢。