人教版一年級《小白兔和小灰兔》教學設計
《小白兔和小灰兔》教學設計1：
教學目標：
教養：
1、學會本課的8個生字，會寫2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和不同收穫。
教育：熱愛勞動。
發展：培養學生分析問題的能力。
教學重難點：理解小白兔種菜的艱辛。
教學過程：
一、談話揭題
今天老師給同學們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，(出示圖)。這節課我們來學習兩隻小兔子的故事。板書課題。讀兩遍。
二、整體感知
1、教師範讀課文。
2、檢查生字情況。
3、藉助拼音把課文讀一遍，標出自然段落。思考：課文講了一件什麼事?
三、學習課文
1、出示圖：說說圖上畫了什麼內容?小白兔和小灰兔的表現有哪些不同的地方?
板書;要菜子，要白菜
1、師：小白兔要菜子幹什麼呢?把小白兔種白菜的段落找出來讀一讀
板書：種白菜
(1)指名讀(學生評)(2)比賽讀。(3)齊讀。
2、師：小白兔是怎樣種菜的?
3、師：請用“先……再……然後……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)
4、那麼小白兔幹什麼事最辛苦呢?找出句子讀一讀
理解：“常常”是什麼意思?並用“常常”說話。
5、指導朗讀最後一句話。(感受小白兔獲得豐收的喜悅心情。)
(1)指名讀(學生評)(2)比賽讀。(3)齊讀。
6、用表演的形式有感情地朗讀第四自然段。
四、練習、指導書寫
“把”“吃”
五、練習說話。
小白兔把地翻鬆了。
小灰兔把白菜吃完了。
把
26 小白兔 和 小灰兔
要菜子 要白菜
自己種
《小白兔和小灰兔》教學設計2：
學習目標：
1.認讀生字詞語，會用把字說話。
2.瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。並通過朗讀體會表達情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而瞭解故事的主要內容。
教學重點：
教學本課的重點是識字，通過朗讀了解故事的內容，激發讀書興趣。
教學難點：
看圖學文，瞭解哪些是畫面內容，哪些是由畫面產生的想象。
教具：
多媒體課件
學習過程：
一、課前十分鐘預習。
1、藉助拼音自由讀課文，要求：讀準字音，不認識的`字多拼讀幾遍。(學生自由讀課文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。)
2、把從課文中圈畫的生字和認讀字用手指着讀兩遍，標出自然段的序號。
3、開火車讀，每人讀一句。
二、課堂學習。
出示課件。檢查預習情況。出示課件，認讀字詞。
(開火車帶拼音領讀，教師訂正引導)
三、圖文結合，讀懂故事。
1、師範讀，講故事。生思考：這個故事講的是一件什麼事?
(結合插圖，用一句話概括插圖的內容。初步瞭解什麼是故事的起因、經過和結果。)
2、生朗讀課文，找出與課文內容相吻合的插圖，說說分別是課文的哪幾個自然段。(第一幅圖是課文的1、2、3自然段;第二幅圖是課文的4、5自然段;第三幅圖是課文的6自然段;第四幅圖是課文的7、8、9自然段)
3、讀第一幅圖的內容，學生試着根據課文內容提問
