一年級語文下冊教案——《小白兔和小灰兔》教學設計之二
1．學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑着自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學重點難點
難點：理解“只有自己種，纔有吃不完的菜”的意思。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學掛圖或投影片。
3．朗讀課文錄音帶。
4．抄有課後練習4的小黑板。
5．春天到來了，引導學生在盆裏或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上一節課我們學習了《兩隻小獅子》的故事，這節課我們來學習兩隻小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩隻小兔子，一隻白，一隻灰。板書課題。誰來讀課題？學習“灰”。
二、整體感知
1．聽課文錄音。
2．教師提出學生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
3．學生按要求自學後，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1．教師引讀第一段：老山羊在地裏——小白兔和小灰兔——
2．學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一種植物，下面“採”表示讀音。
3．收完白菜，老山羊爲了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎麼做，怎麼說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4．學生彙報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯繫課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心裏感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家裏，怎麼做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7．彙報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8．小灰兔把一車白菜拉回家裏，怎麼做的呢？請同學讀第六段。（板書：不幹活）學習“餓”。
9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10．讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、複習
1．出示上節課學過的生字，開火車認讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什麼不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2．學生彙報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3．引導學生觀察第四幅插圖，然後練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4．總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啓發學生明白“只有自己種，纔有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字
啓發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文
採取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、複習生字，指導書寫。
1．去拼音認讀生字卡片。
2．完成課後練習2，重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最後一筆“點”。
六、課堂練習
1．完成練習3。先說說每組的兩個字有什麼不同，再口頭組詞區分字義。
2．完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設計：
24小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不幹活
送白菜 要白菜
