一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教案

學習目標：

1．認識本課生字10個，認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結構的字：運、送，2個左右結構的字：挑、擔。

2．能正確朗讀課文，並根據提示語讀出句子的語氣。

3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話後的想法和做法。

4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。

教學過程：

一、看圖，引出課題

1．圖上畫着誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）

2．讀課題（個別讀，齊讀）

3．今天，我們就來學習關於小白兔和小灰兔的故事。

二、感知課文

1．聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家裏去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？

2．交流，讀通句子：

小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家裏去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

3．結果，會發生什麼樣的故事呢？一起學課文。

三、理解課文，學習生字。

1．自由讀第3、4節。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？

2．蹦蹦跳跳。認識足字旁，積累足字旁的字。

3．你喜歡小白兔還是小灰兔？爲什麼？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）

（1）出示句子：

a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。

b)小灰兔天天不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

(2)學習生字：嫩、施、除、運、餓。

4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。後來又怎樣了呢？

5．指名讀第5節。思考：小灰兔爲什麼疑惑？小白兔爲什麼自豪？

6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指導讀出不同的語氣。

（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，纔有吃不完的菜。”

7．分角色朗讀課文。

8．讀了課文，你知道了什麼？

9．讀句子：只有勞動最光榮。

四、複習鞏固，拓展延伸

1．說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎麼做呢？同桌討論，交流。

2．抽讀生字。

3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運

飢餓挑擔疑惑自豪

懷疑迷惑運氣消除

捉蟲實施蹦蹦跳跳

五、指導寫字，佈置作業

1．指導書寫：運、送、挑、擔。

2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、飢餓、疑惑、自豪

教師的導學地位，我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上，在這裏我體驗到一些教學細節對重點和難點的突破多麼重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦，學生在我的範讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節中，我強調常常所表現出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收穫。然後讓學生寫寫劃劃，學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什麼，學生在回答中也體驗着勞動並不是很輕鬆的一件事。