一年級語文下冊教案——《小白兔和小灰兔》教學設計之三

　　教學目標：
　　教養：
　　1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收穫。懂得“只有自己種，纔有吃不完的菜”的道理。
　　教育：熱愛勞動。
　　發展：培養學生分析問題的能力。
　　教學重難點：理解“只有自己種，纔有吃不完的菜”這句話的意思。
　　教學準備：
　　1、小白兔和小灰兔的圖片
　　2、課文錄音、生字卡片
　　教學時數：2課時
　　教學過程：
　　一、看圖講故事導入、感知課文大意
　　1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）
　　2、請一兩名學生講自己編的故事
　　3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
　　4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事後想知道些什麼呢？（鼓勵學生質疑）
　　二、佈置學生藉助拼音看課文
　　1、藉助拼音把課文看一遍，並劃出有關生字。
　　2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）
　　3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）
　　4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）
　　三、學習課文
　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，並板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
　　1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。
　　（學生髮表意見，先不作出評議）
　　2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面？
　　a、相同點之一
　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
　　1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
　　2）從這裏說明了什麼？板書：愛幫助別人
　　b、相同點之二
　　——小白兔和小灰兔都很有禮貌
　　1）你是從哪裏看出它們都很有禮貌的？
　　2）區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
　　4）分別請男女同學讀一讀兩隻小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
　　過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分
　　別是？（指板書齊讀）
　　我們繼續找它們表現不同的地方
　　c、不同點之一
　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
　　（板書：要白菜要菜子）
　　1）爲什麼小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
　　d、不同點之二
　　——回家以後，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什麼也不幹，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不幹活）
　　1）回家後，小白兔辛勤勞動，它幹什麼呢？
　　2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
　　3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，爲什麼要常常這樣做呢？常常這樣做會有什麼結果？（投影演示幻燈2）
　　4）小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不幹活了，這樣下去會有什麼後果呢？所以它們還有什麼不同的表現呢？
　　e、不同點之三
　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
　　小白兔卻挑着一擔白菜給老山羊送去。
　　1）小灰兔由於什麼也不幹，最後白菜都吃光了，而小白兔由於自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
　　2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什麼事感到奇怪呢？
　　3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
　　4）小白兔最後對小灰兔說了一句什麼話？你能說一說你的體會嗎？
　　（找學生讀最後一句）
　　5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
　　四、總結課文
　　1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
　　2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
　　附板書：
　　22 小白兔和小灰兔
　　（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）
　　有禮貌
　　要菜子　　　　　　　　　要白菜
　　自己種　　　　　　　　　 光吃不幹活
　　吃不完　　　　　　　　　吃完