《冬陽·童年·駱駝隊》公開課教案

　　篇1：《冬陽·童年·駱駝隊》公開課教案

　　一、出示課題，明確基調

在臺灣有一位著名的女作家林海音女士，她的童年、少年、青年時光就是在我們剛纔所看到的衚衕、四合院裏度過的。回到臺灣後，她把自己童年在北京城南生活的往事寫成了一本書，叫《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的出版後記——《冬陽·童年·駱駝隊》，先讀課題。(生齊讀課題。)

師：冬陽、童年、駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞當中，你彷彿看到了怎樣的畫面?

生：我彷彿看到了冬天的太陽下一羣駱駝在走着。

生：在一個冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽，暖暖地照耀着大地。一羣駱駝從遙遠的地方來到了北京城南，一羣小孩子圍上去東摸摸西摸模，覺得非常新奇。長大了，這一段美好的回憶就留在了他們的心裏。

　　二、整體感知，瞭解趣事

師：這一羣小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛纔大家在頭腦中想象的畫面，其實也是林海音無數次在腦海中浮現的畫面。這一幅畫面成爲作者關於童年生活的最爲清晰的記憶，正如作者在文章的結尾所說的，“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨於我的心頭”?那麼當作者的腦海中無數次浮現出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨於“我”的心頭呢?請同學們讀一讀這篇文章。(生自由朗讀，師巡視。)

師：作者的心頭又浮現出哪些童年的往事?

生：“我”學駱駝咀嚼草料的樣子(師指導“咀嚼”的書寫)

師板書：看駱駝

生：“我”與爸爸爭辯駱駝脖子上爲什麼要掛一個鈴鐺。

師板書：問駝鈴

生：想修剪駱駝肚皮下垂着的一大塊一大塊毛。

師板書：剪駝毛

生：問媽媽駱駝去了哪裏?

師板書：問駝蹤

　　三、走進童年，體味趣事

師：孩子們，你們真不容易，也很了不起!請你們把自己印象最深的那件事讀一讀。

(學生自由讀課文)

師：孩子，你說，你最感興趣的是哪件事?

生：“我看得呆了，自己的牙齒也動了起來”，這句話是說林海音學駱駝咀嚼草料的樣子，然後我就想到了這時候的林海音是傻傻的，她做出來的樣子應該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。

師：你不僅想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學是不是也畫下了這個句子?你們是怎麼想的?

生：我也認爲她傻傻的。

師：林海音當時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢?假如你就是林海音，你現在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛，費老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時候，牙齒是怎樣動的。

(師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動了起來”一段文字，然後交流。)

師：你們看見了什麼?

生：我看見一頭傻乎平的駱駝向我走來，它正在吃草料，它有長長的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來磨去，很好玩，很有趣的!

生：我看到林海音學着駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。我覺得當時的林海音十分傻，而看到這裏我不禁想笑，一個人學着駱駝那個樣子，真有點傻!

師：但是這種傻讓我們覺得是傻得很可愛，是吧?

生：我好像看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前，專注地看着駱駝的嘴巴，看到它的嘴巴上面、下面交錯地磨啊、磨啊，鼻孔上冒着熱氣，自己看着看着，牙也不由自主地動起來了。

師：可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒爲什麼也動起來了呢?

生：因爲她看得太入神了，她這樣目不轉睛地看着駱駝咀嚼的樣子，覺得十分好玩，自己的牙齒也跟着動了起來。

師：看的時間久了，太入神了，覺得太有趣了，所以就看得呆了。看着看着，她好像就忘記了什麼，覺得自己就是什麼?

生：(齊)駱駝。

師：忘記了周圍的一切，覺得自己就是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動起來了。這一切讓童年的林海音都看得呆了。林海音在寫下這篇文章的時候已經42歲了，你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學駱駝咀嚼嗎?

生：不會。(讓學生讀“夏天過去……我也不會再做了”這段話。)

師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你覺得有意思?

(接着討論“我”看到駱駝把“脫下的絨袍子”垂在肚皮底下，想拿起剪刀幫駱駝剪整齊的事，而後讓學生再讀“夏天過去……我也不會再做了”這段話。)

師：學駱駝咀嚼的傻事我不會做了，給駱駝剪毛的想法我也不會再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思的事?

生：我發現在文章的第二部分，她和爸爸爭論鈴鐺的用途。我覺得這時候的林海音是充滿幻想，非常天真的。從爸爸的角度來看，是從實事求是的角度來看這鈴鐺的，而林海音小時候也跟我們小時候一樣喜歡幻想……

師：爸爸的見解是理性的，而童年林海音的想法是天真的，是充滿詩意的。現在你們就是林海音，我是爸爸，你從小不懂的事就要問一問，你開始問吧!(師生對讀這段文本。)

師：同學們，如果這時有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是幹什麼的，你打算怎樣回答?

生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽聽鈴鐺就覺得走路比較有意思。

師：那叮叮噹噹的聲音會增加一些行路的情趣，還有誰也同意林海音的看法?

生：我同意林海音阿姨的想法……我還有一個想法，駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽、很清脆，走路就不覺得累了。

師：鈴鐺就是增加行路的情趣，而且使我們忘記了疲勞，是嗎?誰同意爸爸的想法?

生：打頭的駱駝脖子上系一個鈴鐺，後面的駱駝聽到鈴鐺聲就會跟着不停地走下去。

師：鈴鐺聲好聽，實際上也是增加一種行路的情趣。我很高興剛纔很多同學覺得這駱駝脖子上的鈴鐺就是爲了增加情趣，我祝賀你們!爲什麼呢?這說明在你們的眼睛裏，一切還是那麼美好，那麼充滿詩意，那麼充滿情趣。同學們，請想一想，當42歲的林海音在寫下這段往事的時候，你覺得她還同意當年的想法嗎?

生：我覺得當年爸爸的理由更能說服已經是42歲的自己，而童年的想法則成爲她孩提時代的一種紀念了。

師：噢，只是一種紀念。現實的答案雖然是正確的，但卻不那麼美，而美的答案卻是不那麼現實，我們的現實世界就是這麼充滿矛盾。當中年時期的林海音在回憶起這段往事的時候，她童年的那些想法可能已經不再有了，這就像是冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也已經不會再做了。再來讀一讀這段話。(生讀)

師：在作者描述的童年往事當中，有一件事大家有沒有注意?

生：與媽媽一起談論夏天駱駝到哪兒去了。

師：誰來把這段文字讀一讀?

(生自由朗讀這幾段文字。)

師：媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子!”看看這篇文章，林海音都問了些什麼?她除了問“夏天駱駝到哪兒去了”還問了什麼?

……

師：童年的林海音問題真多啊!媽媽既然說她“總是問，總是問”，很顯然，她問的問題肯定不僅僅是關於駱駝的。我們都是孩子，你以一個孩子的視角，想一想，她可能還會問些什麼?

……

師：這些問題你們問得並不奇怪，的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當中，也寫到了自己“總是問，總是問”的情景。我們來看一看這段話，自己讀一讀。

[師出示文字，生自由讀(邊讀邊笑)。]

“媽，賊偷了東西，他放在哪裏去呢?”

“把那些東西賣給專收賊贓的人。”

“收賊贓的人什麼樣兒?”

“人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻着哪個是賊，哪個又不是。”

“所以我不明白!”我心裏正在納悶兒一件事。

“你不明白的事情多着呢!上學去吧，我的傻丫頭!”

師：我來做媽媽，誰來做小英子呀?(師生對讀)

師：童年的林海音真的是什麼都問，就像媽媽說的“總是問，總是問”?這所有的問題，當作者中年時再想起來，你覺得她還想問嗎?

生：(搖搖頭)不會了!

師：很多問題可能已經不會再問，有些問題即使到中年也仍然沒有找到答案，但是可能她也不會再問了。就像作者在文中所寫的，冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事不會做了，滿腦子的童年時代的問題也不會問了。

(生讀：“夏天過去……我也不會再做了。”)

四、時光流逝，童年重臨

師：冬陽下的駱駝隊緩緩地走來了，走來了，響着悅耳的駝鈴聲，這一切是作者無數次在腦海中浮現出的畫面，是作者關於童年生活最爲清晰的記憶。我們還記得課文的題目嗎?

生：(齊)冬陽、童年、駱駝隊。

師：再來讀一讀，讀出作者的這一份淡淡的感傷、深深的懷念。

生：(深情地、舒緩地)冬陽——童年——駱駝隊。

師：真好。在作者的記憶當中，這一幅畫面已經成爲作者童年生活的象徵。品讀此文，我們就像是在靜靜地品嚐一杯淡淡的清茶，又像是在欣賞一朵素雅的小花。我們在感受到童心，童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裏行間的深情。如果我們有第二個童年，如果人生可以重來，也許我們就不會有這麼多的人生感觸。可是，每個人都要長大。也許正是因爲這個原因，也許這種感受對作者來說太值得珍惜了，所以被寫進了小說，後來又被拍進了電影。

　　篇2：《冬陽·童年·駱駝隊》公開課教案

　　閱讀目標：

1、識記理解課文的重要字句。

2、有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達出來的。

3、積累語言，激發學生課外閱讀的興趣。

　　目標鏈接

《城南舊事》描寫了上個世紀二十年代，小女孩英子跟隨爸爸媽媽從臺灣飄洋過海來到北京，在老北京城裏度過了她一生難以忘記的童年：惠安館前的瘋子、遍體鱗傷的小夥伴妞兒讓英子久久不能忘懷;宋媽撇下自己孩子不管的舉動，讓英子十分不明白;得了重病的父親，讓英子知道自己已經長大成人了……。這些人物都曾和英子共同生活過，他們的往事讓英子記憶猶新，但他們又都悄悄的離開了英子。小說通過英子的眼睛，表現了二十年代老北平普通百姓的悲歡離合，溫馨而親切，美麗而感傷，道盡了人世複雜的情感，流露出作者對故鄉深深的相思，洋溢着淡淡的哀愁。

重難點及處理方法：

把握課文內容，體會人物的思想感情，學習作者的表達方法。

　　教學過程：

一、預習交流：林海英資料

1出示林海音照片

2出示有關資料

林海音，臺灣著名女作家，小名英子。五歲隨父母親從臺灣來到北京，在那裏度過了難忘的童年、少年、青年時光。

19歲時擔任《世界日報》記者，她寫過不少膾炙人口的小說和散文。以北京生活的點點滴滴寫成的《城南舊事》一書，後改拍成電影，還改編成了兒童連環畫。主要作品有《林海音自選集》《林海音童話集》等。

目錄

冬陽·童年·駱駝隊(《城南舊事》序) ……1

惠安館傳奇……………………5

我們看海去……………………55

蘭姨娘…………………………80

驢打滾兒 ……………………100

爸爸的花兒落了 ……………115

3、課題發現：你從課題發現了什麼?

(間隔符號，三個詞語概括了課文主要內容)

在溫暖的冬陽下，一羣駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看着。

4、出示駱駝圖片

二、整體感知

1、作者圍繞童年趣事，寫了哪幾個有關駱駝的場景?(用小標題)

2、找出有關的段落或句子。

學駝嚼 議駝鈴

看駝毛 問駝蹤

三、品讀感悟

大組交流學習

抓詞、句、段談感受、悟心情

1、學駱駝咀嚼部分

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾滿在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不着急，慢慢地走，慢慢地嚼;總會到的，總會吃飽的。

小提示(1、學學駱駝的樣子。2、抓詞、句、 3、寫駱駝其實是寫誰?)

2、議駝鈴部分