人教五下《冬陽·童年·駱駝隊》說課稿

　說教材

《冬陽·童年·駱駝隊》是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級下冊“難忘的童年”專題欄的一篇閱讀課文。《冬陽?童年?駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。既是自傳，便是一種追憶，這篇課文中便流淌着作者濃濃的回味、追憶。作者回憶駱駝隊，着重從“學咀嚼”“談駝鈴”“剪駝毛”“念駱駝”四個方面展開，把自己小時的呆傻天真表露無疑。

　說教學目標

根據教材與五年級學生的特點，我預設了三個教學目標：

1.認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，瞭解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3.背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。

　　說教學重點、難點

根據這樣的教學目標，我確定教學的重難點爲：能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。

　　說教學理念

基於以上所述，我確立了這樣的設計理念：

在教師的引領下充分發揮學生的主體作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。

在這一教學理念的指導下，我預設了五個教學環節：

一：談話導入，營造氛圍

二：交流信息，瞭解作者與背景

三：初讀課文，理清文章思路

四：品讀課文，體會童年趣事

五：總結課文，佈置作業

下面，我具體闡述一下我的教學設計及設計理念。

　　說教學過程

　　一：談話導入，營造氛圍

1、教師首先提問學生，回憶自己剛剛度過的春節，還記得組過哪些有趣的事或去過哪些好玩的地方?(同時播放歡快的歌曲)

【深情的音樂在教室裏緩緩流淌，營造出淡淡的懷舊情思。教師細膩真摯的語言，“一石激起千層浪”。學生敞開心扉，或是一件傻事，或是一個教訓……都如同一罈陳年老酒，歷久彌新，不經意間，把大家融進了課文的意象和情感空間。】

2、這時，教師及時總結並揭題：看來，你們的童年真是各有各的幸福。這節課，我們再一起走進臺灣著名女作家林海音的童年。(出示課題，生齊讀課題。)

之後，教師追問：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。從這三個詞語當中，你彷彿看到了怎樣的畫面?

【借這三個意象鮮明的詞語，學生聯想到冬日的暖陽，一隊隊的駱駝，難忘的童年趣事……可能與真正的課文還有一定的差距，但爲下面的深入學習作出了鋪墊。】

　　二、交流信息，瞭解作者與背景

1、結合資料袋，全班交流。

【本課的“資料袋”，在教學過程中不可忽視。它介紹了與課文內容相關的材料，安排時間讓學生學習，不僅可拓寬知識面，對作者有更全面的瞭解，還能讓學生從中感受到作者對童年生活得懷念。】

　　三、初讀課文。理清文章思路

先讓學生自由讀文，讀準字音，同時思考：作者回憶了童年生活中的哪幾件事?分別在課文的哪幾個自然段?

【對於五年級的學生，教師應有意識地培養學生理解和概括的能力，自己嘗試解決疑難的閱讀要求也符合學生的心理期待。】

在學生彙報、交流時，教師及時板書(“學咀嚼”“談駝鈴”“剪駝毛”“念駱駝”)，並強調“嚼”字的讀音和寫法，明確作者回憶童年生活得四個片段。

四：品讀課文，體會童年趣事