語文S版五上《西風胡楊》教案

　一、學習目標

1、知識目標：讓學生記住本課生字新詞，深入理解課文內容，瞭解胡楊特點。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學習的能力。

3、情感目標：體會作者對胡楊的熱愛、同情和讚美之情以及對環保事業的關注。

　二、教學重難點

瞭解胡楊的特點及作者對胡楊的深情讚美，理解作者對胡楊命運的同情，以及對環保事業的關注。

　　三、教學過程

談話導語：古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。生活中我們想要讀的書有很多，有開闊視野的書，有提高自身修養的書，有休閒娛樂的書，以及經典的名著等方面的書。那麼，我們怎樣在有效的時間內讀足夠多的書呢?這就要求我們提高閱讀的速度。提高閱讀速度，跟老師一起走進閱讀訓練。

(一)快速閱讀，眼能訓練。

首先，讓學生明確怎樣提高閱讀速度，應該首先改變自己的閱讀習慣，

做到專注、節奏、塊讀這三點非常的重要。快讀就是“塊兒讀”。

訓練一：定點凝視訓練，請學生凝視這個黑點一分鐘。

訓練二：視線橫向移動訓練。

訓練三：視線縱向移動訓練。

訓練四：兩目一行節奏訓練。

訓練五：眼腦機能訓練。

通過這些訓練，分別訓練了學生的專注，眼球的靈活性，以及讀書的節奏與塊讀。使學生的閱讀速度有所提高。

經過了一系列的訓練之後，讓我們一起走進第二個教學環節。

　(二)快讀課文，整體感知。

首先，讓學生明確，快讀不僅僅我爲了快，而主要是爲了理解課文，整

體感知文章的內容。感知課文可以從下面幾個方面入手：

1 題目 作者 出處 (30分)

2 文章的體裁?(10分)

3 文章寫的什麼?(內容)(20分)

4 文章是怎麼寫的(思路)?(20分)

5 文章的作者想告訴我們什麼?(主旨)(20分)

出示閱讀的要求：

1、翻到42頁。待聽到“開始”閱讀的命令後，開始閱讀。

2、閱讀後舉手示意，並記下自己每分鐘的字數即閱讀速度。要求用平時的閱讀習慣一次性閱讀，記下速度後不能重複閱讀。

3、合上書，然後閉目回憶文章內容。

接下來，老師打開計時器，輸入閱讀字數，喊：“開始”。閱讀結束以後，統計一下學生的閱讀速度能夠達到多少。速度快的同學要予以鼓勵。

接下來，就是咱們的百分闖關“測一測”。在這裏，我設計了7道題，分別考察文章的題目、作者、體裁，以及文章的內容和主旨。要求學生在5分鐘內完成試題。

完成之後，請同學們根據答案給自己打分，老師相信大家一定能行。老師重點講解一下，第5小題。胡楊有三個品格。(1)堅韌，胡楊既耐炙熱又耐嚴寒，它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，能在下四十攝氏度的嚴寒中挺拔，不怕鹽鹼，也不怕黃沙。 (2)無私，胡楊能阻擋風沙，保護環境。它們將一切浮華虛名讓給了奇花異草，而將這摧肝裂膽的風沙留了自己。(3)悲壯，胡楊爲保衛熱土千年不死，死後千年不倒，倒下去千年不朽。是悲壯的樹。

學生改過分數之後，做一下統計。並讓學生明確， 70分爲有效閱讀，低於70分的閱讀都是無效的。

　(三)掌握方法，積累生詞。

堅韌 炙熱 不朽 摧肝裂膽

身軀 滋潤 圍墾 祈求

生字教學方面，讓學生讀準字音，用自己的方法快速記憶字形。並讓學生能夠用自己的話解釋摧肝裂膽 、圍墾這兩個詞。

　　(四) 精讀課文，深入探究。

1、此時此刻，孩子們剛剛領略了胡楊的風采，心中滿含着對它由衷的敬與

讚美，我話鋒一轉，進行這樣的過渡：“孩子們，在我們感動的同時，是否也應該關注胡楊的命運呢?”然後讓他們細細品讀課文5—8自然段，再給孩子們充足的時間思考：胡楊的悲慘命運是什麼?作者擔心的是什麼?

賞析句子，深化主旨。

2、出示文章的難懂句，讓學生反覆朗讀，小組討論並交流，說一說“祈求”是什麼意思?作者懇切希望的是什麼?

3、作者堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。(讓學生通過對排比句的賞析，感悟作者的信心。然後請同學們和老師一起，再來配樂激情朗讀這個句子，讀出內心的感受。)

4、讓學生齊讀第8自然段，說說這段話表達了作者什麼樣的願望?

　(五)佈置作業。

　　(六)板書設計。

堅韌

無私 讚美、敬佩 關注胡楊命運

悲壯

保護環境