語文S版五年級語文上冊教案

　　一、學習目標

1.學會本課3個生字，能正確讀寫“範圍”“一剎那”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

4.學習按照一定順序觀察事物的方法。

　　二、學習準備

1、課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：

(1)從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什麼變化；

(2)太陽升起前後周圍的景物有什麼不同；

2、收集有關巴金的生平、文章等相關資料；

3、收集有關描寫日出的詩或文；

　　三、學時安排

兩學時。

第一課時有感情地朗讀、品評1——3自然段課文；

第二課時誦讀4——6自然段，質疑及交流收集的資料。

　　四、學習過程

第一學時

1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

2、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字“範、剎、鑲”的讀音）；

3、反覆誦讀第一自然段，談談自己的理解（能講的講，不能講的可以讀。體會出“觀看日出的時間、地點和次數”；以“機帆船的機器聲”襯托“周圍很靜”；能熟知日出的整個過程及不同天氣情況下的日出景象，得益於作者“常常”不懈的觀察）；

4、誦讀、品評二、三自然段，體會出：

(1)作者在晴朗的天氣裏看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍到出現紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉眼間”；“紅霞”給藍色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現”既體現了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。“紅霞的範圍慢慢擴大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢佈滿了藍色的天空；漸漸煥發出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。

(2)能熟知日出的整個過程及不同景象，既得益於作者不懈的觀察，又與其觀察的認真專注分不開，文中體現爲“目不轉睛”。

(3)可結合兩幅插圖理解領會重點的句子：

1)“太陽像負着什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。”這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負着”“重擔”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動態又和負着重擔的感覺極吻合，強調了上升的緩慢和吃力。朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子，使自己的語速語調和句子表達的意思一致，從“慢慢”開始速度要慢，“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個詞語氣加重一些。分頁標題#e#

2)“一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光。”可結合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽儘管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦衝出海面便發出奪目的光芒。讀這句話時語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個詞上要加重語氣。）

5、誦讀、背誦1——3自然段。可以先在同座或小組裏練讀、練背，再和他人賽一賽。

6、抄寫自己喜歡的詞語；鞏固1——3自然段的背誦、體會；收集的資料自己相互交流。

第二學時

1、聽老師報詞語，會寫的寫下來：

(1)目不轉睛;

(2)轉眼間—一會兒—一剎那間;

(3)淺藍—紅霞—紅霞的範圍慢慢擴大—小半邊臉—跳出海面—發出奪目的光。

2、自由練讀第4、5自然段，抓住“透”、“鑲”、“染”來體會太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。

3、品評最後一節，體會出：既讚美了奇妙的自然景觀，更驚歎於光明的偉大力量，表達了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達了讚美之情，朗讀時語調稍平，語氣上體現出讚歎的感情。

4、質疑。

5、練習背誦全文，可按“無雲——微雲——厚雲”的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。

6、相互討論“思考-練習”3。

7、交流收集的資料。